Utvikling av kritisk tenkning i litteraturprøver.

Ny tenkning vil skape nye verdier; kreativitet er essensielt i alle felt, spesielt innen litteratur. Gjennom dette kan vi vurdere studentenes evner og tenkning. Vi kan bedre forstå hva dagens unge generasjon tenker og streber etter i fremtiden. Å bruke et nytt litterært verk som eksamensmateriell som legemliggjør positive egenskaper og mening, spesielt et med høy pedagogisk verdi, er sterkt anbefalt og nødvendig.

Vi roser den nasjonale utdanningssektoren på det sterkeste for å ha startet i 2025, da lærere ikke lenger skal bruke lærebokmateriale til å lage spørsmål til videregående eksamen i litteratur. Elever som tar eksamen vil allerede ha blitt utstyrt med grunnleggende kunnskap og metoder fra skolene og lærerne sine for å anvende dem i enhver virkelig situasjon, uten å følge noen forhåndsbestemt modell.

Ekte følelser er sjelen og hjertet i et skriftstykke. En lykkelig person er en som setter pris på skjønnhet og kunst. Litteratur sikter mot de store verdiene sannhet, godhet og skjønnhet, og mot historiske, kulturelle, kunstneriske og moralske verdier. Derfor er fleksibilitet i undervisningsmetoder avgjørende. Dette er oppdraget med å skape en ny utdanning for utdanningssektoren generelt, for skolen og spesielt for lærerne.

Studentenes utvikling vil bli helhetlig når det gjelder intellekt, ånd og følelser. Hver generasjon av studenter vil ha et solid indre grunnlag som er i stand til å lære godt, tenke godt og elske å lære mer. Gjennom dette vil de lære å tilnærme seg eksamensoppgaver, engasjere seg i litterære verk og mestre kreative skriveteknikker, slik at de kan skrive gode og korrekte essays selv, i stedet for bare å memorere og kopiere andres ideer (eksempelessays de har lært). Å bygge utdanningssystemet og skolene til et sunt pedagogisk miljø som fremmer læring, skriving og kreative ferdigheter er den beste og mest effektive utdanningsmetoden for dagens unge generasjon.

Ny tenkning vil skape nye verdier, noe som er noe å verdsette og den beste ferdigheten å dyrke i elevenes læring. Det bør også legges til at noen spesialskoler for litteratur, videregående skoler og provinsielle og kommunale utdanningsavdelinger de siste årene har brukt nye litterære verk som eksamensoppgaver. Dermed har litteraturoppgaver begynt å ta en veldig interessant og åpen tilnærming, som gjenspeiler lærernes kreativitet – de som lager spørsmålene. Derfor har elevene mer «plass» til å uttrykke sine evner, ideer og skriveferdigheter. Spesielt tekstene som er valgt som eksamensmateriell er svært dyptgripende og hedrer de vakre og menneskelige meningene i livet.

Å prioritere intellektuell fremgang i læring er avgjørende for elevenes bærekraftige utvikling, og dette er oppdraget til det nasjonale utdanningssystemet og skolen vår i dag. Det er viktig å merke seg at det faktum at eksamensstrukturen forblir uendret også er en fordel for elevene. Derfor må elevene alltid følge eksamensstrukturen, noe som hjelper dem med raskt å syntetisere og memorere kunnskap, noe som vil gjøre dem i stand til å prestere mest effektivt på eksamener.

Kilde: https://nld.com.vn/phat-trien-tu-duy-trong-de-thi-van-196250401201605552.htm