Bruk av resirkulerte materialer i kunstundervisning og -læring.

Elever fra Nam Cat Tien barne- og ungdomsskole (Tan Phu-distriktet) deltar i en skulpturaktivitet med resirkulerte materialer. Foto: Levert av skolen.

Denne tilnærmingen bidrar ikke bare til å overvinne vanskeligheter med å skaffe materialer, sparer kostnader og bidrar til miljøvern, men hjelper også studentene med å slippe løs sitt ubegrensede kreative potensial.

Håndtering av vanskeligheter i kunstundervisningen.

Fru Tuyet Anh uttalte at da hun først implementerte kunstfaget i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, møtte hun på mange vanskeligheter og usikkerheter. Mens det gamle kunstprogrammet primært fokuserte på maling, har det nye programmet høyere praktiske krav og er mer anvendelsesorientert. Elevene må designe og lage 3D-produkter av ulike typer, noe som krever bruk av forskjellige materialer. Dette fører til vanskeligheter med materialer og kostnader, spesielt for skoler i avsidesliggende områder.

Basert på denne erfaringen veiledet hun elevene i bruk av resirkulerte materialer i timene. For å ha nyttige resirkulerte materialer til kunsttimen, må lærerne før hvert tema/prosjekt planlegge å oppmuntre elevene til å samle og klassifisere brukte materialer; veilede dem i å behandle og oppbevare dem hygienisk; og veilede dem i kreativ design, og sikre estetikk og egnethet med materialene.

Fru TRAN THI TUYET ANH presenterte en tematisk rapport på distriktsnivå om emnet «Utvikling av kreative og estetiske evner hos elever gjennom faget kunst».

I tillegg blir elevene veiledet til å bruke resirkulerte materialer for å delta i fritidsaktiviteter som STEM-dagen, miljøvernkampanjer, konkurranser og konkurranser. Som et resultat har elevene lært å samle og bruke resirkulerte materialer for å lage mange nyttige og estetisk tiltalende produkter som vaser, penal og bilder. Disse produktene brukes til å dekorere klasserom, forskjønne skolegården, og kjøpes til og med av foreldre for å dekorere hjemmene og arbeidsplassene sine.

Fru Tuyet Anh sa: «I det første året jeg implementerte det nye programmet, var jeg fortsatt ukjent med bruk av resirkulerte materialer i undervisningen, og elevene møtte mange vanskeligheter med å lage kunstverk fordi de strengt fulgte de foreslåtte materialene i læreboken. Fra det andre året og utover fikk jeg elevene til å erstatte materialene med andre materialer som kunne brukes til tilsvarende former, noe som utvidet materialutvalget og oppmuntret til kreativitet basert på materialene de fant, hovedsakelig resirkulerte materialer.»

Som et resultat er elevenes kunstverk variert i sjanger, estetisk tiltalende og svært praktiske. Bruk av resirkulerte materialer i kunsttimen løser dermed vanskelighetene med råvarer, sparer kostnader og utdanner elevene om miljøvern.

Klassifisering av resirkulerte materialer til bruk i kunstfaget.

For hver kunsttime krever ikke fru Tuyet Anh faste materialer, men lar elevene velge alternative materialer, noe som hjelper dem med å forberede seg proaktivt og enklere. Denne fleksibiliteten i bruk av forskjellige materialer stimulerer kreativ tenkning hos hver elev.

Fru Tuyet Anh kategoriserer materialene som brukes i kunst i tre grupper: organiske materialer som kan tørkes, ikke lenger holder på vann og kan lagres lenge (ris, bønner, mais, blader, eggeskall osv.); uorganiske materialer som er harde, sprø og lett kan ødelegges (glassflasker, metallbokser, metallkorker osv.); og myke, fleksible materialer (plastflasker, ølbokser, brusbokser, plastkorker osv.).
(nylon, plastsugerør, plastskjeer osv.). Alt materiale må vaskes og tørkes etter innsamling og sortering for å sikre hygiene ved gjenbruk.

Ifølge Tuyet Anh bør lærere regulere mengden materialer som trengs for hvert emne for å unngå overdreven avfallsproduksjon som kan gjøre klasserommet til en resirkulerbar søppelplass og forringe estetikken. Lærere bør også kreve at elevene identifiserer og unngår å samle plast- og glassflasker som inneholder farlige stoffer som produsentene har advart mot.

Ha Vu Thao Nguyen, en elev i klasse 7A2 ved Nam Cat Tien barne- og ungdomsskole, uttrykte: «Jeg blir veldig glad når jeg bruker resirkulerte materialer til å lage kunstprodukter. Dette hjelper meg ikke bare med å uttrykke kreativiteten og fingerferdigheten min, men hjelper meg også med å dyrke tålmodighet og bidra til miljøvern. Jeg innser at ting som tilsynelatende burde kastes, fortsatt kan bli unike og meningsfulle kunstverk.»

I mellomtiden sa Ho Thi Thu Hang: «I starten syntes jeg det var veldig vanskelig å lage skulpturer i kunsttimen, men da jeg jobbet med vennene mine og lagde vakre produkter, ble jeg veldig glad fordi vi kunne lage nyttige produkter fra kasserte gjenstander som kunne skade miljøet. I tillegg til å studere i klasserommet, bruker jeg også plastbokser hjemme til å lage mini-blomsterpotter, bruker kasserte matoljebokser til å lage søppelbøtter og lager nattlys av plastflasker ...»

Sjøsvale

Kilde: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/