Øk fordelene – hold lidenskapen for yrket levende.

I tillegg til strategiske retningslinjer og beslutninger om utdanning og opplæring, som å implementere et landsdekkende skolepengefritak for elever fra førskole til videregående skole; å samle retningslinjene for å bygge et nasjonalt målprogram for modernisering og forbedring av utdannings- og opplæringskvaliteten for perioden 2026–2035; og å samle retningslinjene for å investere i bygging av 248 internatskoler for grunnskole- og videregående nivå i grensekommuner..., er fastsettelsen av et minimumsfaglig insentivtillegg på 70 % for førskole- og allmennlærere, som fastsatt i resolusjon nr. 71/NQ-TW fra politbyrået om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling, et gjennombrudd som demonstrerer partiets prioritering av lærerstaben – en nøkkelkraft i den grunnleggende og omfattende reformen av utdanning og opplæring.

Å heve lærernes lønninger er en investering i fremtiden, fordi bak hver elevs suksess ligger lærerens dedikasjon og tillit. Derfor anses dette som et konkret tiltak for å realisere synspunktet om at «lærernes lønninger bør prioriteres og rangeres høyest på lønnsskalaen for administrative og offentlige tjenester»; det er et viktig åndelig og materielt middel for å oppmuntre til dedikasjon og beholde talentfulle individer som er engasjert i undervisning.

Å øke lønnen er ikke bare en velfortjent anerkjennelse, men også en måte å holde lidenskapen for undervisning levende. På bildet: En time gitt av en lærer ved Dinh Nup etniske internatskole (Phu Mo kommune).

Skoleåret 2025–2026 markerer det første året hele utdannings- og opplæringssektoren vil implementere forvaltning og drift under en todelt lokal forvaltningsmodell. Dette er også året utdannings- og opplæringssektoren i Dak Lak-provinsen vil ha det største antallet skoler og klasser noensinne, med 1379 utdanningsinstitusjoner på alle nivåer, inkludert 453 barnehager, 456 barneskoler, 349 ungdomsskoler og 94 videregående skoler, med totalt over 38 000 ansatte, lærere og ansatte. Ved inngangen til det nye skoleåret 2025–2026 mangler provinsen fortsatt 700 lærere og ansatte i skolene. Samtidig blir det stadig vanskeligere å rekruttere lærere, og mange steder i provinsen har ledige stillinger, men klarer ikke å rekruttere.

Den stadig mer alvorlige lærermangelen er ikke unik for vår provins, men forekommer i de fleste provinser og byer over hele landet. Dette skyldes delvis studenters manglende interesse for læreryrket på grunn av lav inntekt, lite attraktive goder, vanskelige arbeidsforhold (spesielt i avsidesliggende områder) og høyt arbeidspress, noe som fører til at mange utdanningsutdannede velger andre karrierer. Samtidig har ikke opplæring og rekruttering holdt tritt med de faktiske behovene, noe som resulterer i en situasjon med "lokal mangel og overskudd" og vanskeligheter med å tiltrekke seg menneskelige ressurser av høy kvalitet.

Derfor er økte ytelser ikke bare en velfortjent anerkjennelse, men også en måte å holde lidenskapen for undervisning levende. Når levebrødet deres er trygt, kan lærere helhjertet vie seg til klasserommet, være kreative i timene og holde ut gjennom profesjonelt press, slik at hver skoledag er en dag med fullstendig glede og dedikasjon. Hele samfunnet forventer en stor transformasjon i utdanningssektoren. Og lærere håper at disse ytelsene vil gi konkrete fordeler når det gjelder inntekt og forbedre deres profesjonelle status.

Det er fortsatt et betydelig gap mellom en banebrytende politikk og implementeringen av den for å nå målene. Utdanningseksperter mener at det å sette et minimumslønnstilskudd på 70 % representerer et vendepunkt i tankegangen. Det viktigste aspektet ved implementeringen er imidlertid å sikre at det er i samsvar med personellomstrukturering. Hvis vi øker lønningene uten å effektivisere systemet, vil presset på budsjettet bli enormt. Det er behov for en mekanisme for å sikre at virkelig talentfulle individer får enda høyere lønn, i stedet for en ensartet tilnærming.

Kilde: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202601/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-4122201/