Akselererer digital transformasjon i utdanning

3.–4. desember arrangerte Kunnskapsdepartementet en konferanse om digital transformasjon i utdanning og opplæring ved Ho Chi Minh-byens universitet for økonomi. Dette for å evaluere implementeringsresultatene for perioden 2022–2025, og samtidig diskutere og foreslå løsninger for perioden 2026–2030.

Konferansen fant sted i en periode med sterk akselerasjon innen digital transformasjon, utnyttelse av stordata og anvendelse av kunstig intelligens (KI).

Viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Van Phuc, sa på konferansen at etter tre år med implementering av beslutning 131/QD-TTg har mange utdanningsinstitusjoner over hele landet aktivt tatt i bruk informasjonsteknologi i skoleadministrasjon, undervisning og drift, noe som har gitt positive innledende resultater.

Ifølge viseminister Nguyen Van Phuc har Kunnskapsdepartementet i hovedsak fullført byggingen av en nasjonal utdanningsdatabase for førskole-, ungdoms- og universitetsnivå.

Noen viktige plattformer som digitale karakterutskrifter og digitale vitnemål blir aktivt tatt i bruk, og beveger seg mot integrering i landets felles datasystem.

Den digitale transformasjonsprosessen står imidlertid fortsatt overfor mange utfordringer, særlig forskjellen i informasjonsteknologiinfrastruktur mellom lokaliteter, spesielt i avsidesliggende områder; den digitale kapasiteten til lærere og ledere er ikke ensartet.

«Den raske utviklingen av kunstig intelligens har åpnet for muligheter, men også medført mange utfordringer når det gjelder utnyttelse, enhetlig bruk og sikkerhet.»

På dette grunnlaget arrangerte Kunnskapsdepartementet en konferanse for å motta meninger fra eksperter og utdanningsinstitusjoner, og dermed gi regjeringen råd om passende løsninger for perioden 2026–2030, sa viseminister Nguyen Van Phuc.

Herr To Hong Nam – assisterende direktør i departementet for vitenskap, teknologi og informasjon (Utdannings- og opplæringsdepartementet). Foto: VD

På konferansen presenterte To Hong Nam – visedirektør i departementet for vitenskap, teknologi og informasjon (kunnskapsdepartementet) en rapport som oppsummerte resultatene av implementeringen av digital transformasjon i perioden 2022–2025.

Rapporten viser at hele sektoren har identifisert to overordnede mål og 32 spesifikke mål for høyere utdanning og generell utdanning, hvorav mange mål er fullført eller i hovedsak fullført før planen.

Bare for allmennopplæring er 10 av 19 mål fullført. I høyere utdanning ble 4 av 13 mål fullført før planen, og 6 av 13 grunnleggende mål oppfylte kravene.

Byggingen av et databasesystem for førskole-, grunnskole- og ungdomsskoler har gitt klare resultater, spesielt innen ledelse, drift og politikkutforming.

Noen viktige databaser, som digitale karakterutskrifter og digitale vitnemål, integreres gradvis på VNeID-plattformen, noe som skaper bekvemmelighet for studentene og reduserer administrative prosedyrer.

Digitalisering av vitnemål anses som et viktig skritt for å øke åpenheten, begrense svindel og skape et grunnlag for kobling til nasjonale befolkningsdata.

Utstillingsplass på Thanh Nam Technology Groups stand. Foto: TL

I tillegg til de oppnådde resultatene, pekte rapporten også på vanskeligheter som usynkronisert infrastruktur, mangel på vedlikeholdsfinansiering, mangel på spesialiserte menneskelige ressurser, ujevn digital kapasitet hos lærere og elever, samt mangel på en felles læringsplattform over hele landet.

Herr Nam sa at Kunnskapsdepartementet i perioden 2026–2030 vil prioritere å bygge et «korrekt – tilstrekkelig – rent – levende – enhetlig – delt» databasesystem, samtidig som det utvikler delte lærings- og utdanningsstyringsplattformer over hele landet.

Han foreslo ideer som å prioritere investeringer i digital infrastruktur og sikre informasjonssikkerhet; styrke internettinfrastrukturen for utdanning og informasjonssikkerhet, tiltrekke seg kvalifiserte menneskelige ressurser til utdanningssektoren og tverrsektoriell koordinering i utrulling av digitale signaturer, eksamenssikkerhet og datasikkerhet.

Fra digitale karakterutskrifter til smarte klasserom

Den tematiske rapporten til Nguyen The Son – visedirektør for departementet for generell utdanning (Kunnskapsdepartementet) viste at digital transformasjon i allmennutdanningen har oppnådd enestående resultater.

Innen utgangen av skoleåret 2024–2025 vil 91,6 % av elever på grunnskolen og 50,5 % av elever på ungdomsskolen bruke digitale karakterutskrifter.

Mange lokaliteter har integrert digitale studentutskriftdata med VNeID-applikasjonen for å betjene registrering, skolebytte og administrative prosedyrer på nett.

I tillegg blir skoleadministrasjonsplattformer som LMS, VnEdu, SMAS... stadig mer brukt, og fremmer digital administrasjon, kontantløse betalinger, organisering av nettbasert undervisning og profesjonelle aktiviteter.

Herr Nguyen The Son – assisterende direktør for departementet for generell utdanning (Kunnskapsdepartementet). Foto: VD

Åpne læringsarkiv med tusenvis av digitale ressurser er også blitt bygget og lagt ut på plattformen «Digital populær utdanning», slik at lærere og elever kan utnytte dem.

Å forske på og pilotere innføringen av undervisningsinnhold i kunstig intelligens (KI) i skolene fra desember 2025 anses som et viktig skritt, som forbereder en bred implementering i de påfølgende skoleårene.

Risikoen for et «digitalt gap» mellom regioner og mangelen på synkronisering i infrastruktur og utstyr er imidlertid fortsatt utfordringer som må overvinnes snart.

På forretningssiden sa Hoang Cong Khue – viseadministrerende direktør i Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company – at positive endringer i teknologianvendelsen skjer sterkt i skolene.

For tiden har 76 % av lærerne i allmennopplæring brukt KI i undervisningen, og 87 % av elevene på ungdomsskolen er tydelig klar over fordelene med KI for læring.

Ifølge Khue viser disse tallene det presserende behovet for smarte digitale utdanningsverktøy og -plattformer. Lærere og elever søker proaktivt teknologiske løsninger for å innovere undervisnings- og læringsmetoder, og beveger seg utover den tradisjonelle kritt- og tavlemodellen.

Innenfor den generelle utdanningssektoren foreslo enheten et økosystem for digitale læringsmateriell basert på 3D, AI og AR, som integrerer simuleringseksperimenter, interaktive forelesninger og AI-verktøy for å støtte lærere i å lage læringsmateriell i henhold til kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Delegater besøker utstillingsområdet. Foto: TL

Et bemerkelsesverdig poeng i presentasjonen er systemet med verktøy for å lage læringsmateriell, som lar lærere designe 3D-leksjoner ved hjelp av dra-og-slipp-operasjoner, selv uten grafisk designekspertise.

«De rike 3D-læringsmateriellene hjelper også elevene med å utforske vitenskapelige fenomener på en trygg måte i et digitalt miljø.»

«Kreative verktøy vil hjelpe lærere med å endre rollen sin fra å være teknologiforbrukere til å bli skapere av digitale læringsmateriell», understreket Khue.

I tillegg til dette støtter den personlige løsningen for AI-assistent for undervisning og læring lærere i å utarbeide leksjonsplaner, lage spørsmål i henhold til tenkenivåer; elevene kan overvåke læringsfremgangen sin, oppdage kunnskapshull og motta passende øvelsesforslag.

I tillegg introduserte Khue den digitale plattformen for klasseromsadministrasjon (LMS) og det smarte digitale biblioteket, som er bygget som søyler i skolens digitale transformasjon, og som bidrar til å administrere data, automatisk sende inn oppgaver, koble til og forbedre kvaliteten på tjenesten til leserne.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html