a58i3394.jpg
På et arbeidsmøte med Akademiet for post- og telekommunikasjonsteknologi 19. mars ga minister Nguyen Manh Hung følgende råd: Hvis vi ønsker langsiktig suksess, må vi bygge fundamentet, gjøre en god jobb med fundamentet, og deretter bygge første etasjer. Foto: Le Anh Dung

Akademiet har en 70 år lang tradisjon, med opprinnelse i Postskolen . Akademiet har vært underlagt Informasjons- og kommunikasjonsdepartementet i 10 år. Så det har både tradisjon og nye krav.

Jeg setter pris på resultatene som lederne og kollektivet av kadrer, forelesere, forskere, studenter og elever ved akademiet har oppnådd den siste tiden. Universitetets digitale transformasjon har gitt innledende resultater. Det har blitt lagt merke til et utvidet internasjonalt samarbeid. Den nye ledelsen er svært kampvillig, ambisiøs og målbevisst. Jeg gratulerer og takker for disse bidragene.

Universiteter er vanligvis langsiktige organisasjoner, hundrevis av år, mange hundre år. Akademiet må tenke på den langsiktige eksistensen. Det må ha en langsiktig visjon for fremtiden. Det må ha en ledestjerne. En langsiktig visjon for fremtiden vil lede akademiet bedre. En langsiktig visjon for fremtiden vil hjelpe akademiet med å sikre kontinuitet og konsistens i utviklingen, som varer gjennom mange generasjoner. Først da kan det bygges et universitet som vil vare i hundre år og lenger.

Tenk stort og langt, men ta små skritt. Små skritt med en ledestjerne vil få deg dit. Minister Nguyen Manh Hung

Langsiktig, men tenk også på mursteinene denne generasjonen bidrar med til å bygge Akademiet. Tenk langt og tenk stort, men ta små skritt. Små skritt med en ledestjerne vil nå målet. Små skritt uten en ledestjerne vil bli en ond sirkel.

Hvis vi vil vare lenge, må vi bygge fundamentene, gjøre en god jobb med fundamentet, og deretter bygge første etasjer. Akademiets ledere må tenke på hvilke fundamenter akademiet allerede har, hvilke fundamenter som fortsatt må bygges. Hva denne generasjonen bygger, hva fremtidige generasjoner bygger. Et godt fundament vil sikre bærekraftig utvikling. En utmerket leder fokuserer alltid på å skape et fundament. Fordi fundamentet vil vare lenge, eksistere etter lederen. Å ikke skape et fundament kan føre til rask utvikling på kort sikt, men denne utviklingen vil også forsvinne med lederen. Betrakt derfor akademiet som et hus bygget av mange generasjoner, hver generasjon, hver person vil bidra med sine egne murstein for å bygge det huset.

For at en organisasjon skal overleve på lang sikt, må dens misjon, visjon og kjerneverdier formes og opprettholdes gjennom hele prosessen. Akademiet må formalisere disse. Betrakt dem som fundamentet, det som må opprettholdes gjennom hele utviklingsprosessen. Det er konstanten. Å opprettholde denne konstanten kan føre til endring. Endring for å fleksibelt endre seg for å passe til denne skiftende tidsalderen. Uten endring kan den ikke tilpasse seg, kan ikke utvikle seg, kan ikke overleve. Men endring uten å opprettholde konstanten vil føre til tap av retning og bli oppslukt av kaos.

For å utvikle oss bærekraftig og langsiktig, må vi bygge kultur. Kultur skaper limet som binder alle i Akademiet, og skaper et sunt miljø. Kultur er en uskreven lov. Den er dypt forankret og selvbevisst. Kultur handler om ting som ikke står i regelverket, som er hverdagslige, mange og lett kan føre til konflikter. Kultur er det siste som er igjen når det ikke er noe igjen. Kultur er også forskjellen mellom organisasjoner. Akademiet har erklært sine kulturelle verdier, og de må opprettholdes gjennom hele prosessen. Akademiets president bør ta ansvar for å bygge kultur.

For at kultur skal gjennomsyre dypt inn i en organisasjon, må kulturelle verdier installeres i operativsystemet, i organisasjonens regler og forskrifter.

Digital teknologi (CNS) har en sterk innvirkning på opplæring. Kanskje aldri før har opplæringen endret seg så mye. Denne grunnleggende endringen skaper forutsetninger for at de følgende universitetene kan overgå dem. Vanligvis er det først nå som det finnes en slik mulighet. Derfor må akademiet være sterkt bestemt på å bruke ny teknologi for å transformere måten opplæring foregår på, kalt digital transformasjon av akademiet.

Hvis vi ønsker å bli et ledende universitet i Vietnam og regionen, er den eneste måten digital transformasjon på. Å løse akademiets langvarige problemer, overvinne ressursbegrensninger, skape nye ressurser, skape forskjeller, nye problemløsningsmetoder og nye tilnærminger må være basert på digital transformasjon og digital transformasjon.

Et av de viktigste kjennetegnene ved CNS-æraen er at digitale menneskelige ressurser blir den viktigste produktive kraften. Dette betyr at akademiets hovedarbeidsstyrke ikke bare vil være lærere, men også digitale menneskelige ressurser. Digitale menneskelige ressurser ved universiteter skaper digitale opplæringsplattformer, digitale læringsmateriell, nettbaserte læringsdesign og nettbaserte eksamener. 20–30 % av akademiets menneskelige ressurser må være digitale menneskelige ressurser. Akademiet kan etablere en CNS-virksomhet for å implementere digital transformasjon først for akademiet og deretter for andre opplæringsinstitusjoner.

a58i2798.jpg
Minister Nguyen Manh Hung snakker med studenter ved Akademiet for post- og telekommunikasjonsteknologi, 19. mars 2024. Foto: Le Anh Dung

CNS skaper nye yrker. Akademiet må fokusere på disse nye næringene, og anse dette som akademiets grunnleggende forskjell. Fordi akademiet er det eneste universitetet i CNS-bransjen, det eneste universitetet under Ministry of Information and Communications, Ministry of State-ledelsen i CNS. Hvis akademiet ikke kan finne forskjellen, finne sine egne særegne styrker, kan det ikke utvikle seg.

Når du trener i nye jobber, vær oppmerksom på omskolering og kompetanseheving. Vietnamesere lærer raskt, så omskolering er passende. Det er også fleksibelt. Etterspørselen etter omskolering er svært høy når en ny industriell revolusjon dukker opp. Dette bør betraktes som et stort marked. Akademiet vil være den sterkeste skolen innen omskolering og kompetanseheving. I nær fremtid kan det være omskolering og kompetanseheving innen chipdesign og halvlederindustrien.

CNS og CDS er de viktigste funksjonene, og spiller den viktigste rollen i menneskehetens utvikling de neste 30–50 årene. Akademiet har en veldig grunnleggende fordel av å være i et departement, en sektor av CNS og CDS. Akademiet har ikke utnyttet denne fordelen. Grunnen til at de ikke utnytter dette er at akademiet fortsatt ser på seg selv som et vanlig universitet, i likhet med hundrevis av andre universiteter.

Daotaohvbc.jpg
Ifølge minister Nguyen Manh Hung er etterspørselen etter omskolering svært høy, så dette anses som et nisjemarked hvor akademiet kan bli en sterk skole innen omskoleringstrening. Foto: Le Anh Dung

Innen digital teknologiopplæring spiller samarbeid mellom universiteter og bedrifter en avgjørende rolle. Vietnams CNS-bedrifter er nesten 50 000, med nesten 2 millioner arbeidere. Akademiet må ha informasjon og relasjoner om personalbehov med disse bedriftene. IKT-industriavdelingen bygger en database over CNS-bedrifter, dette er også en mulighet for akademiet.

Akademiet samarbeider med en rekke store bedrifter, både innenlandske og utenlandske, for å danne opplæringssentre for nye yrker. Dette er trenden. Det finnes ingen bedre måte å lære raskt, med kvalitetsbasert, oppdatert kunnskap, med resultater og umiddelbare arbeidsferdigheter etter endt utdanning. Samarbeid med bedrifter er å dra nytte av bedriftenes ressurser (læringsmateriell, forelesere, eksperimentelle fasiliteter, praksis, ...). Mange universiteter i andre land har gjort det bra med denne modellen. Akademiet kan lære og følge etter.

Moderne universiteter følger også nye opplæringsmodeller, nye forretningsmodeller. For eksempel må opplæring tilpasses bedriftenes behov, og bedrifter må betale for universitetene. Innovasjon i å skape nye opplæringsmodeller og nye samarbeidsmodeller er en viktig innovasjon for universitetene.

Akademiet må gi disse nyvinningene behørig oppmerksomhet.

Den viktigste infrastrukturen til et universitet er forskningsfasiliteter. Akademiet fokuserer på å investere i disse fasilitetene. Moderne laboratorier er en magnet for å tiltrekke seg forskning til akademiet. Selv om investering ikke er mulig ennå, er det mulig å inngå samarbeidsavtaler for å bruke bedrifters forskningsinfrastrukturer. Motta forskningsordrer fra bedrifter, spesielt langsiktig grunnforskning, fordi bedrifter er svakere enn universiteter på dette området.

Hvorfor er internasjonalt samarbeid viktig for et universitet? Nylig besluttet departementet å utnevne direktøren for avdelingen for internasjonalt samarbeid til universitetsrådet. Universitetsutdanning er global, med mange globale verdier. Universitetene har en høy grad av autonomi og må derfor samarbeide mer, lære mer av hverandre. Det finnes ikke noe prestisjefylt universitet som er svakt i internasjonalt samarbeid. Akademiet for militærteknologi kan også se utvidelse av internasjonalt samarbeid som en forskjell, en styrke. Informasjons- og kommunikasjonsdepartementet støtter deg i å utvide internasjonalt samarbeid, men det må fortsatt være basert på effektivitet.

Akademiet må drives som en bedrift, og må bringe forretningsledelse inn i akademiet. Det er mulig å utvikle seg i henhold til forretningsmodellen, men vi er fortsatt lærere, fortsatt universiteter, må fortsatt være transparente, må fortsatt sette et eksempel. Minister Nguyen Manh Hung

Akademiet må drives som en bedrift. Bedriftsledelse må bringes inn i akademiet. Den mest effektive ledelsen er forretningsledelse. Jo større og mer omfattende den er, desto bedre må ledelsen være. Tankegangen må være som en bedrift. Det første steget er å bringe forretningsstyringssystemer inn i akademiet, og programvare for forretningsstyring kan brukes i akademiet.

Til slutt vil jeg snakke om etikkspørsmålet ved universiteter. Nylig har noen Ivy-universiteter i USA vært involvert i etiske spørsmål knyttet til sine ledere, noe som har skadet universitetets omdømme. Akademiet bør også lære av dette. Vær forsiktig så uheldige hendelser ikke skjer. Universiteter er alltid rene og sunne miljøer. Lærere og universitetsledere er fortsatt moralske eksempler for studenter og for samfunnet.

Jeg ønsker at akademiet skal finne sin vei og holde seg på den veien, holde seg på den gjennom generasjoner. Arbeide med stor lidenskap. For å gjøre det må man ha store ambisjoner. Ambisjon om å være universitet nummer 1 i CNS. Ambisjon om å være et universitet i hundrevis av år, mange hundre år.