«Å droppe memer», «fange trender» og hva annet?

Nylig delte en universitetsforeleser historien om hvordan hun gjentatte ganger minnet studentene på å endre standardinnstillingen «Hei, jeg heter ... vær så snill å bli vennen min» når de ville legge til Zalo som venner, og å tydelig oppgi navn og klasse før hun godtok, ellers ville hun «ignorere» dem. Den kvinnelige foreleseren sa også at selv om Generasjon Z er dynamiske og kreative ... har de begrensninger i kommunikasjon og atferd, som for eksempel tekstmeldinger, så de må være modige nok til å se rett på dem for å tydelig gjenkjenne og justere.

Under artikkelen var mange lesere enige i denne oppfatningen. For eksempel uttrykte leser Ngan Nguyen: «Enig med læreren. Jeg foreslår også at elevene slutter å sende tekstmeldinger som «lærer» eller «lærer, la meg spørre deg», og deretter holder seg stille og venter på at læreren sier «hei» før de presenterer hovedsaken.» I forbindelse med livet generelt delte konto 297084 at når de blir venner med noen på sosiale nettverk, må de også presentere seg fullt ut, for eksempel navn og formål med å bli kjent med hverandre.

Forelesere råder studentene til ikke å bruke standardmalen «Hei, jeg heter ... vær så snill å bli vennen min» når de legger til Zalo-venner med lærere.

Synspunktene ovenfor gjenspeiler et like viktig aspekt ved siden av læring, nemlig måten lærere og elever kommuniserer på i skolemiljøet, spesielt når elevene ikke lenger er tenåringer. Hvordan oppfører Generasjon Z-elever seg i realiteten overfor forelesere, spesielt i cyberspace?

Kommunikasjon avhenger av forelesers alder

Le Phuong Uyen, student ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen, kommenterte kommunikasjonsegenskapene til generasjon Z med to ord: «åpen» og «kreativ». «Vi er villige til å snakke om ethvert tema, inkludert sensitivt innhold som sex, på forskjellige måter, fra standard til «trendy». For eksempel har jeg i det siste ofte brukt pronomenene «hun» og «hun» for å referere til meg selv», sa Uyen.

I skolemiljøet mener hun imidlertid at de to ordene «passende» og «respektfull» bør legges til. Spesielt med unge, vennlige forelesere kan elevene noen ganger tulle og spøke, eller bruke vanlige uttrykk med unge mennesker. Men med eldre lærere bør ikke dette gjøres fordi lærerne på dette tidspunktet er «som fedre og onkler i familien», og hvis de opptrer for fritt, er det lett å få foreleseren til å føle seg fornærmet.

«Men enten jeg kommuniserer med unge eller gamle forelesere, spesielt på sosiale nettverk, bruker jeg alltid æresbevisninger som ja, ja, thinh, a... og vurderer samtaleemnet for ikke å utvikle seg til trakassering eller angrep på lærerne. Å bli venner med forelesere må også være fokusert. Som i mitt første år, før jeg klikket på venneknappen på Zalo, måtte jeg endre standardformen «Hei, jeg heter...» til «Hei, jeg... studerer i... med studentkode... Vennligst legg meg til som venn, så kan jeg snakke mer med deg», minnes Uyen.

Zalo er for tiden en kommunikasjonsapplikasjon som mange forelesere elsker å bruke.

Kieu Minh Hung, en student ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen, var enig med Phuong Uyen og sa at dagens studenter alltid opprettholder et visst nivå av tilbakeholdenhet overfor foreleserne sine. «Kanskje med noen unge eller avslappede forelesere vil vi oppføre oss mer komfortabelt og dynamisk, men i utgangspunktet fortsatt sørge for en ånd av å 'respektere lærerne' i hvert ord, gest og tanke», betrodde den mannlige studenten.

I faktisk kommunikasjon innrømmet Hung imidlertid at det er tider der studentene ikke kan «kontrollere seg selv» på grunn av personlige vaner. «Jeg var en gang vitne til et tilfelle der studenter ofte sendte teencode til venner, men når de kommuniserte med en foreleser, ble de avhengige og skrev ved et uhell teencode fra 'co' til 'cs', noe som førte til at foreleseren misforsto det som 'basis' og påvirket kommunikasjonens effektivitet», sa han.

Forelesere er også «tenåringer»

Et kommunikasjonskjennetegn ved dagens ungdom er den hyppige bruken av memer (bilder som er vidt spredt, populære), teencode og «trendy» uttrykk når man sender tekstmeldinger på nettet for å gjøre samtalen mer livlig og humoristisk. Og ifølge Phan Ho Duy Khang, en student ved Van Lang University (HCMC), dukker dette elementet også ofte opp i noen Zalo-chatgrupper med forelesere i mannlige studentklasser.

En humoristisk samtale der en ung kvinnelig foreleser brukte et meme for å minne studentene sine på å levere inn oppgavene sine, og deretter fikk svar med meldingen «Khô khò» med implikasjonen «Jeg sover fortsatt, så jeg har ingen oppgaver ennå, lærer».

«Generelt sett skjer tekstmeldinger på en «tenåringsaktig» måte bare i grupper med unge lærere, og noen ganger er det lærerne selv som «initierer» bruken av memer for å komme nærmere elevene sine. Dette gjør at vi føler oss mer komfortable og trygge på å kommunisere fordi vi ikke trenger å bli presset til å være nøyaktige i hvert ord. Noen mennesker er imidlertid for komfortable, noe som fører til at vi «overdriver» og mister respekt», sa Khang.

Ifølge Khang legger han og vennene hans ofte vekt på formalitet og standarder, både i språk og form, i noen spesielle sammenhenger, som når de skriver e-poster til forelesere. «Jeg starter alltid med frasen «Kjære lærer», presenterer meg deretter og innholdet som skal diskuteres, og avslutter deretter med setningen «Hilsen takk, lærer». Dette kommer fra konseptet om at det å skrive et brev må være annerledes enn vanlig tekstmelding», delte han.

Lærere må også forstå elevene

Ifølge Phuong Uyen må ikke bare studentene utvikle gode kommunikasjonsevner, men foreleserne må også være forståelsesfulle og sympatiske dersom studentene utilsiktet oppfører seg upassende, og samtidig begrense noen tungvinte «kommunikasjonsprosedyrer». I tillegg må lærere og studenter også ha forhåndsavtaler om passende oppførsel i klasserommet og på nett, for å unngå å «lukke låvedøren etter at hesten har flyktet».

I tillegg kommenterte Minh Hung hvordan forelesere kommuniserer med studenter, og foreslo at begge sider kunne bruke stemmeopptaksfunksjonen for å spare tid og uttrykke den riktige holdningen de ønsker å formidle. «Hvis det brukes, bør lærerne være de som proaktivt sprer informasjon slik at studentene tør å gjøre det, fordi mange fortsatt anser bruken av denne funksjonen som respektløs hvis de to sidene ikke er nære», sa han. På den annen side håper Duy Khang at lærerne alltid sender meldinger med aksenter, slik at studentene kan unngå situasjonen der de «ser på ordene og gjetter betydningen».

Kildekobling: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm