«Å legge ut memer», «å følge trender», og hva annet?

Nylig delte en universitetsforeleser en historie om hvordan hun gjentatte ganger minnet studentene på å endre standard Zalo-venneforespørselsmalen sin til «Hei, jeg heter ... vennligst legg meg til som venn». Hun insisterte på at studentene tydelig burde oppgi navn og klasse før de aksepterte, ellers ville hun ignorere dem. Foreleseren uttalte også at selv om Generasjon Z er dynamisk og kreativ, har de begrensninger i kommunikasjon og sosiale ferdigheter, for eksempel i tekstmeldinger, og derfor må de modig konfrontere disse begrensningene for å gjøre nødvendige justeringer.

Under innlegget var mange lesere enige i denne oppfatningen. For eksempel uttrykte leser Ngan Nguyen: «Jeg er enig med læreren. Jeg foreslår også at elevene slutter å sende meldinger som 'Lærer' eller 'Lærer, jeg har et spørsmål', og deretter tier og venter på at læreren skal svare før de presenterer hovedproblemet.» I tillegg til livet generelt delte konto 297084 at når man blir venn med noen på sosiale medier, er det nødvendig å presentere seg selv fullt ut, for eksempel navnet sitt og formålet med å bli kjent.

Forelesere råder studentene til ikke å la standardmalen «Hei, jeg heter ... vennligst legg meg til som venn» stå når de legger til lærere på Zalo.

Perspektivene ovenfor gjenspeiler et like viktig aspekt ved siden av læring: kommunikasjon i skolemiljøet mellom lærere og elever, spesielt nå som elevene ikke lenger er tenåringer. Hvordan oppfører Generasjon Z-elever seg i realiteten overfor foreleserne sine, spesielt på nett?

Kommunikasjonsstilen varierer avhengig av instruktørens alder.

Le Phuong Uyen, en student ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen, kommenterte kommunikasjonsegenskapene til Generasjon Z med to ord: «åpensinnet» og «kreativ». «Vi er villige til å snakke om ethvert tema, selv sensitive temaer som sex, på ulike måter, fra konvensjonelle til «trendy». For eksempel bruker jeg i det siste ofte pronomenene «hun» for å referere til meg selv», sa Uyen.

I et akademisk miljø mener hun imidlertid at to ekstra ord, «passende» og «respekt», må inkluderes. Spesielt med unge, vennlige forelesere kan studentene noen ganger tulle eller bruke slang som er vanlig blant unge mennesker. Men med eldre forelesere er dette ikke tilrådelig fordi de er «som fedre eller onkler i familien», og å oppføre seg for avslappet kan lett støte dem.

«Men enten jeg kommuniserer med unge eller eldre forelesere, spesielt på sosiale medier, bruker jeg alltid høflige tiltaleformer som «ja», «nei», «herr/fru» osv., og vurderer nøye samtaleemnet for å unngå å utvikle det til trakassering eller angrep på foreleserne. Prosessen med å legge til forelesere som venner trenger også oppmerksomhet. For eksempel, i mitt første år, før jeg klikket på «legg til venn»-knappen på Zalo, måtte jeg endre standardmalen «Hei, jeg heter ...» til «Hei, jeg ... studerer i ... med studentbevis ... Vennligst legg meg til som venn, så kan jeg snakke mer med deg», mintes Uyên.

Zalo er for tiden en populær kommunikasjonsapp som brukes av mange forelesere.

Kieu Minh Hung, en student ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen, var enig med Phuong Uyen og sa at dagens studenter alltid opprettholder en viss respekt for foreleserne sine. «Kanskje med noen yngre eller mer avslappede forelesere vil vi oppføre oss mer fritt og dynamisk, men fundamentalt sett sørger vi fortsatt for en ånd av å 'respektere lærerne våre' i alle våre ord, gester og tanker», betrodde den mannlige studenten.

I kommunikasjon i det virkelige liv innrømmet Hung imidlertid at studenter ofte ikke kan «kontrollere seg selv» på grunn av personlige vaner. «Jeg var en gang vitne til et tilfelle der en student ofte brukte teencode (internettslang) i tekstmeldinger med venner, og når de kommuniserte med en foreleser, lot de seg rive med og skrev feilaktig ordet «có» (å ha) som «cs», noe som fikk foreleseren til å misforstå det som «cơ sở» (anlegg/institusjon) og påvirket kommunikasjonens effektivitet», fortalte han.

Foreleserne er også «trendy».

Et kjennetegn ved kommunikasjon blant unge mennesker i dag er den hyppige bruken av memer (populære og mye delte bilder), slang og trendy fraser når de kommuniserer på nett for å gjøre samtaler mer livlige og humoristiske. Ifølge Phan Ho Duy Khang, en student ved Van Lang-universitetet (Ho Chi Minh-byen), er dette elementet også vanlig i noen Zalo-chatgrupper som inkluderer forelesere i mannlige studentklasser.

En humoristisk samtale fulgte da en ung kvinnelig foreleser brukte et meme for å minne studentene på å levere inn oppgavene sine, bare for å bli møtt med svaret «Snorking-snorking», som antydet: «Jeg sover fortsatt, så jeg har ikke oppgaven ennå, lærer.»

«Generelt sett skjer «trendy» meldinger bare i grupper med unge forelesere, og noen ganger er det foreleserne selv som «initierer» bruken av memer for å komme nærmere studentene sine. Dette gjør at vi føler oss mer komfortable og trygge i kommunikasjonen vår fordi vi ikke føler oss presset til å være nøyaktige i hvert ord. Noen studenter, som er for avslappede, går imidlertid «overbord» og mister respekt», uttalte Khang.

Ifølge Khang er det i visse spesielle sammenhenger, som å skrive e-poster til forelesere, ofte viktig at han og klassekameratene hans er oppmerksomme på formalitet og korrekt etikette, både i språk og form. «Jeg starter alltid med 'Kjære professor', presenterer meg deretter og innholdet jeg trenger å diskutere, og avslutter med 'Tusen takk, professor'. Dette stammer fra oppfatningen om at det å skrive en e-post bør være annerledes enn å sende en vanlig tekstmelding», delte han.

Lærere må også forstå elevene sine.

Ifølge Phuong Uyen må ikke bare studentene utvikle gode kommunikasjonsevner, men foreleserne må også være forståelsesfulle og empatiske dersom studentene utilsiktet oppfører seg upassende, samtidig som de begrenser noen tungvinte «kommunikasjonsprosedyrer». Videre bør lærere og studenter inngå forhåndsavtaler om passende oppførsel i klasserommet og på nett, for å unngå en situasjon der de bare handler etterpå.

Minh Hung kom med ytterligere forslag til hvordan forelesere kommuniserer med studenter, og foreslo at begge sider kunne bruke taleopptak for å spare tid og formidle det tiltenkte budskapet nøyaktig. «Hvis det implementeres, bør forelesere proaktivt spre informasjon slik at studentene tør å bruke det, ettersom mange fortsatt ser på bruken av denne funksjonen som respektløst hvis de to sidene ikke er nære», sa han. På den annen side håpet Duy Khang at forelesere alltid ville bruke diakritiske tegn i meldingene sine for å forhindre at studentene måtte gjette meningen fra teksten.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm