Mange eksperter mener at gitt at KI er i ferd med å bli en grunnleggende teknologi med dyp innvirkning på alle aspekter av økonomisk og sosialt liv og former menneskehetens fremtid, er det en passende tilnærming å introdusere KI i grunnskoler og videregående skoler, med utgangspunkt i førsteklassinger. Når man introduserer KI i skolene, er det imidlertid nødvendig med en human tilnærming, med pilotprogrammer som følger en passende plan, og unngår ukontrollerte KI-anvendelser i skolene.
Hjelper elever med å utvikle digitale ferdigheter og AI-ferdigheter.
Rammeverket for KI -utdanning er utformet for å korrespondere med to utdanningstrinn: grunnskoletrinnet, som omfatter barneskole (fra 1. klasse) og ungdomsskolen; og det yrkesrettede utdanningstrinnet, som er videregående skole. På barneskolenivå får elevene først erfaring med enkle KI-applikasjoner, danner innledende konsepter og anerkjenner rollen til KI i livet. De får opplæring i å beskytte personopplysninger og respektere opphavsrett. På ungdomsskolenivå lærer elevene hvordan de bruker KI-verktøy til å lage digitale produkter, får grunnleggende kunnskap om KIs virkemåte og begynner å utvikle en bevissthet om etikk og samfunnsansvar i det digitale samfunnet. På videregående nivå oppfordres elevene til å utforske, designe og forbedre enkle KI-verktøy gjennom naturfagsprosjekter.
Programmet fokuserer på å utvikle problemløsningsevner, kreativitet og mestring av AI-verktøy, og hjelper studentene med å bruke AI til å lage produkter som tjener samfunnet og veileder dem i karriereveiene. AI-utdanningsrammeverket for studenter er bygget på det kompetansebaserte perspektivet fra det generelle utdanningsprogrammet fra 2018 og er i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet for informatikk.
Kunnskapsdepartementet uttalte at det er nødvendig og haster å implementere KI-opplæring for elever på videregående skole, for å oppfylle oppgavene som er skissert i partiets og statens retningslinjer og direktiver for utdanning og opplæring i den nye konteksten. Implementering av KI-opplæring i allmennopplæring har som mål å hjelpe elevene med å utvikle digitale ferdigheter, vitenskapelige og teknologiske evner, kreativ tenkning, læringsferdigheter og selvhjulpenhet; og utstyre elevene med grunnleggende kunnskap, grunnleggende anvendelsesferdigheter i KI og de nødvendige egenskapene for å bruke KI i læring og livet.
Dr. Do Viet Tuan, fra Fakultet for informasjonsteknologi og kommunikasjon ved Academy of Educational Management, mener også at det er fullt mulig å introdusere KI-opplæring i grunnskolen og videregående skole, fra 1. klasse. I denne alderen er ikke kompleks akademisk kunnskap nødvendig; det viktigste er å hjelpe elevene med å forstå rollen til KI i hverdagen. Tidlig forberedelse hjelper ikke bare elevene med å proaktivt anvende denne teknologien i studiene sine effektivt og etisk, men legger også grunnlaget for algoritmisk tenkning. Mer spesifikt, på grunnskolenivå fokuserer elevene på å gjenkjenne, differensiere og forstå bruksområdene til KI; på ungdomstrinnet utvikler de grunnleggende algoritmiske tenkeferdigheter for å tilpasse seg læring om KI; og på videregående nivå får de opplæring i programmeringsspråk, KI-genereringsverktøy, og de nærmer seg også etiske og juridiske problemstillinger knyttet til KI.
Forbered ressursene nøye for å sikre at implementeringen er passende for den praktiske situasjonen.
Mange lærere og utdanningsadministratorer mener at Kunnskapsdepartementets utstedelse av pilotrammeverket for KI-opplæring for elever på videregående skole er et riktig skritt for å hjelpe elever med å få tilgang til KI tidlig, utvikle digitale ferdigheter, kreativ tenkning og problemløsningsevner, og forberede dem på fremtidige karrierer. Implementeringen av KI i skolene må imidlertid følge en plan, der den først anvendes på områder som oppfyller de nødvendige betingelsene, sikre elevenes datasikkerhet og gi klare juridiske og styringsmessige retningslinjer for å forhindre ukontrollerte KI-anvendelser i skolene.
Fra et ekspertperspektiv vurderte professor Nguyen Thanh Thuy, president i Vietnam Informatics Association, at det å innlemme KI-innhold i allmennopplæring er et gjennombrudd, som gjenspeiler en visjon for utdanning og opplæring, og som er i samsvar med nåværende kontekster og trender. For å implementere det effektivt bemerket professor Nguyen Thanh Thuy at innføringen av KI i allmennskoler må gjennomføres sammen med andre utdanningsteknologier og aktiviteter som STEM-utdanning og informatikk.
Bach Dang Khoa, assisterende direktør for Bac Ninh Department of Education and Training, delte dette synspunktet og la også vekt på tilnærmingen med å integrere AI-innhold i eksisterende fag i stedet for å etablere det som et eget fag. Han foreslo også at Kunnskapsdepartementet snart bør utstede et rammeverk for lærere om anvendelse av AI i undervisning og læring på ungdomstrinnet, slik at lokalsamfunnene har et grunnlag for å lære opp og utvikle personalet sitt innen dette emnet.
Le Huy Hoang, assisterende direktør for utdanningsavdelingen i den sentrale propaganda- og massemobiliseringskomiteen, uttalte at KI-utdanning i allmennutdanning er nødvendig, spesielt for å utdanne høyt kvalifiserte menneskelige ressurser. Le Huy Hoang bemerket imidlertid også at utvikling og implementering krever nøye gjennomgang og forberedelse av ressurser, spesielt med tanke på kapasiteten til lærerstaben og infrastrukturen. KI-utdanning i allmennutdanning må testes, gjennomgås og kontrolleres.
Herr Thai Van Tai, direktør for avdelingen for allmennopplæring i Kunnskapsdepartementet, uttalte at implementeringen av KI-opplæring for elever i allmennopplæring vil bli gjennomført i henhold til en plan og etapper, i tråd med praktiske realiteter og under kontroll. Derfor tjener pilotimplementeringen av KI-opplæring i allmennopplæring som grunnlag for forskning, evaluering og forslag til implementering som er egnet for hvert nivå i allmennopplæring i påfølgende skoleår. Basert på dette vil Kunnskapsdepartementet også utvikle passende løsninger for å sikre at alle elever, uavhengig av region eller sosioøkonomiske forhold, har mulighet til å få tilgang til KI-opplæring.
Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/thi-diem-theo-lo-trinh-tranh-viec-ung-dung-ai-khong-kiem-soat-trong-truong-hoc-i791416/
Kommentar (0)