Videregående skole for begavede: Engelsk «lett», essayspørsmål om Sør-Vietnam og fagvalg.

I ettermiddag (23. mai) fullførte mer enn 4700 niendeklassinger fra forskjellige steder offisielt sin første eksamensøkt for å konkurrere om en plass ved Videregående skole for begavede (Vietnam National University Ho Chi Minh City), med to ikke-spesialiserte fag: litteratur og engelsk.

Foreldre trosset varmen og ventet på at barna skulle ta opptaksprøven til 10. klasse på Videregående skole for evnerike i ettermiddag, 23. mai.

FOTO: NGOC LONG

«Spørsmålene i den ikke-spesialiserte litteraturdelen kan alle relateres til unge mennesker.»

I en samtale med avisen Thanh Nien på eksamensstedet ved Thien Ho Duong barneskole (Hoa Hung-distriktet, Ho Chi Minh-byen), sa Bao Han, en elev fra Tan Binh videregående skole (Tan Son Nhat-distriktet), at hun fullførte den ikke-spesialiserte litteraturprøven uten store problemer. Han forklarte at teksten i leseforståelse var hentet fra «Clinging On» – en av novellene i samlingen «Mangroveskog» av forfatteren Binh Nguyen Loc – som forteller historien om livet i den sørlige regionen til gamle Nghiem, gutten At og en navnløs enke.

Binh Nguyen Loc ble født og levde nesten hele livet i den tidligere Dong Nai -Saigon-regionen. Han var en fremtredende prosaforfatter i det sørlige byområdet i perioden 1954–1975, og spesialiserte seg i å skrive om livet og menneskene i Dong Nai- og Mekongdelta-regionene, ifølge den litterære forsknings- og kritikkboken «Literary Perceptions» av Nguyen Thi Thu Trang.

I verket «Clinging On » reflekterer Gamle Nghiem – sammenlignet med en «høvding fra oldtiden» – over det faktum at mange fisker, i stedet for å «flykte», prøver å svømme mot strømmen fordi de «elsker stedet der de ble født og oppvokst». Fra dette trekker Gamle Nghiem en parallell til hvordan hans forfedre «hadde til hensikt å forlate landsbyen for å søke et levebrød et annet sted», men til slutt ikke klarte å få seg selv til å dra fordi «så lenge landsbyen eksisterer, gjør vannet det også».

«Essayspørsmålet spurte oss om landsbyboernes beslutning om å bli værende var blind eller klok», sa Han.

Angående essayspørsmålet på 200 ord, sa den kvinnelige studenten at oppgaven krevde en analyse av én av to ting: enten fortellerstilen og bruken av sørstatsdialekt i teksten, eller karakterenes psykologi for å tydeliggjøre verkets tema.

Når det gjelder essayspørsmålet, er teksten hentet fra boken «The Paradox of Choice » av psykologen Barry Schwartz, som handler om hvordan vi har flere og flere produkter å vurdere, men tilfredsstillelsen ved å ta valg avtar.

Ifølge Han, basert på Barry Schwartz' mening og valgene som presenteres i teksten «Holding On », antyder spørsmålet at unge mennesker i alderen 14–15 ofte lever i usikkerhet, nøling og anger før hvert valg. Derfor ber spørsmålet kandidatene om å presentere sine egne erfaringer, og tilby sitt perspektiv og løsninger på det nevnte problemet.

Elever i niende klasse drar etter eksamen.

FOTO: NGOC LONG

For å utdype dette poenget, delte Han at hun presenterte to grunner: en subjektiv, som stammer fra de unge selv, og en objektiv, som følge av at familier i dag ofte gir barna sine mange forskjellige valg. Konsekvensen er at mange unge mennesker lever liv i anger, når øyeblikket de trodde var riktig senere blir et øyeblikk de stadig skylder på.

«Min løsning er at familier må følge barna sine gjennom hele livet, og studentene bør også utvide sin sosiale sirkel for å få flere livserfaringer», delte den kvinnelige studenten.

«Jeg følte meg fullstendig oppslukt av spørsmålene», sa Han, og forklarte at spørsmålene i den ikke-spesialiserte litteraturdelen alle kunne relateres til unge mennesker som henne.

Nguyen Hoang Anh, en elev fra Tan Tao videregående skole, delte sin mening om at spørsmålene på eksamen «relaterte seg til henne selv» med emner som er relevante for elevenes nåværende virkelighet. «Eksamenen var overkommelig og ikke for vanskelig, men fordi jeg gikk tom for tid, skrev jeg essayet ganske kort», sa den kvinnelige studenten som valgte å spesialisere seg i fysikk ved Videregående skole for begavede.

• På Gifted High School konkurrerte 1 elev mot 8 andre. Hvilken del av eksamen syntes kandidatene var vanskeligst?

• Med en økning i antall kandidater til opptaksprøven for 10. trinn ved Gifted High School, hvordan vil eksamensstrukturen bli?

Ved siden av meg sto en elev fra Ngo Quyen Secondary School (Bay Hien Ward) og fortalte at argumentet deres var basert på to hovedpunkter. For det første kan den konstante nølingen rundt valg lett tappe energien til unge mennesker, og nevnte eksemplet med en kjent personlighet fra sosiale medier som i utgangspunktet fulgte informasjonsteknologi som en trend, men manglet lidenskap, og til slutt forlot yrket og kastet bort fire år av ungdommen sin.

Når det gjelder det andre punktet, mener denne kvinnelige studenten at unge mennesker bør være mer besluttsomme, spesielt i små avgjørelser, i stedet for å stadig følge andres meninger. «Min løsning er at unge mennesker ikke bør fokusere for mye på å oppnå en strålende fremtid; lykke i nåtiden er viktigere», forklarte studenten.

Studenten uttrykte imidlertid også anger for at han ikke hadde nok tid til å fullføre oppgaven fullt ut.

Ifølge informasjon fra Gifted High School har den ikke-spesialiserte litteraturprøven tre deler: fem flervalgsoppgaver i leseforståelse (2,5 poeng), to essayoppgaver i leseforståelse (1,5 poeng), ett spørsmål om avsnittsskriving (2) og ett essayoppgave (4). Den totale tiden for eksamen er 100 minutter.

Foreldrene var overlykkelige etter å ha hørt nyheten om at barnet deres hadde gjort det bra på eksamen.

FOTO: NGOC LONG

«Noen studenter i eksamenslokalet sa til og med at spørsmålene var «utrolig enkle».»

Angående engelskprøven sa Truong Phuc, en elev fra Lam Son Secondary School (Binh Phu Ward), at spørsmålene var «lette» og at han bare møtte utfordringer hovedsakelig med uttalen, fordi «jeg er allerede kjent med mange ord, så jeg vet ikke om uttalen min er riktig eller ikke.» På samme måte fortalte HTMy, en elev fra Ly Thanh Tong Secondary School (Chanh Hung Ward), at en klassekamerat i eksamenslokalet sa at spørsmålene var «utrolig enkle».

For My ble det å ta opptaksprøven til 10. klasse på Den evnerike videregående skolen ansett som en opplevelse, så hun følte seg ganske avslappet rundt eksamen.

I ettermiddag skal 9.-klassingene fortsette sin ikke-spesialiserte matematikkprøve, som varer i 120 minutter. I morgen (23. mai) skal elevene ta den spesialiserte fageksamenen de har meldt seg til. Engelsk, kjemi, fysikk, biologi og informatikk skal testes om morgenen, mens litteratur og matematikk skal testes om ettermiddagen. Alle spesialiserte fag har en tidsgrense på 150 minutter. Opptaksresultatet er summen av poengsummene fra de tre ikke-spesialiserte eksamenene pluss det dobbelte av poengsummen fra den spesialiserte eksamenen.

I følge kunngjøringen fra High School for the Gifted vil eksamensresultatene, opptaksresultatene og grenseverdiene for spesialiserte klasser bli kunngjort innen 15 virkedager fra siste eksamensdato. Ankeprosessen vil bli gjennomført innen de påfølgende 7 virkedagene.

Kilde: https://thanhnien.vn/thi-pho-thong-nang-khieu-tieng-anh-de-van-hoi-ve-nam-bo-va-su-lua-chon-185260523142021834.htm