En håndverker skal være en ekte håndverker, og en lærer skal være en ekte lærer!

08:10, 30/11/2023

Millioner av mennesker jobber som lærere, men ikke alle er pedagoger i ordets enkleste forstand. Mange underviser, men er bare «undervisningsteknikere».

Når elevene er mindre interessert i å studere og mer interessert i å gjøre noe.

For å bli lærer må du først fullføre en bachelorgrad fra universitetet. Gjeldende utdanningslov fastsetter dette, med unntak av førskolelærere (som bare trenger en høyskolegrad). Utdanning fra et lærerhøyskole gir deg imidlertid bare en bachelorgrad i utdanning, ikke tittelen som heltidslærer. En bachelorgrad i utdanning må gjennomgå en lærerlærlingtid inntil de anses i stand til å undervise i et klasserom før de kan ansettes som lærer. En lærer må deretter bruke betydelig tid på undervisning, og opparbeide seg tilstrekkelig kunnskap, erfaring, faglige ferdigheter og etisk oppførsel til å bli heltidslærer.

Lærere og elever i anvendt informatikk-klassen - 02THA4, kullet 2023-2025, 9+3-systemet, Tay Nguyen yrkesfaglige høyskole. (Illustrasjonsbilde)

Dette viser at det første kravet for å bli lærer er å ha tilstrekkelig universitetskunnskap. I realiteten er imidlertid de fleste studenter ved universiteter i dag mindre interessert i å studere og mer interessert i å «gjøre». Forelesere ved lærerutdanningsuniversiteter sier at bortsett fra noen få talentfulle studenter som liker å lære, er de fleste motvillige til å delta på forelesninger eller lese på biblioteket. De er imidlertid svært entusiastiske når det gjelder fritidsaktiviteter, og spesielt når det gjelder praksis og praksisplasser på videregående skoler. De foretrekker å «gjøre» fremfor å «studere».

Hvis de ikke liker å høre på forelesninger og sjelden leser bøker, hvor skal de da få kunnskapen til å bli lærere? Likevel klarer de å undervise. De fullfører fortsatt praksisplasser og praktisk opplæring, og klarer på en eller annen måte likevel å få nok poeng til å fullføre universitetsstudier.

Med en bachelorgrad ville disse studentene egentlig bare lære seg å bli håndverkere – en jobb som krever mer praktiske ferdigheter enn teori. Og resultatet er at de verken er virkelig dyktige håndverkere eller virkelige lærere!

Lærere og instruktører

På vietnamesisk kalles bare fagfolk som har nådd et visst nivå av ekspertise «eksperter» eller «profesjonelle». For eksempel må forfattere og journalister være profesjonelle og svært dyktige for å bli kalt «forfattere» eller «journalister». På samme måte er lærere de som har nådd et mestringsnivå i læreryrket.

Når man sammenligner dette åpenbare kravet med dagens virkelighet, viser det at selv om det er mange som jobber i læreryrket, er ikke alle av dem ekte lærere. Mange erfarne lærere forblir bare «undervisningsteknikere».

Den legendariske læreren Nguyen Ngoc Ky, som var lam i begge armer og skrev med føttene, og forfatter av boken «Jeg går på skolen», sa en gang at en lærer ikke bare er en håndverker som underviser; kunnskap alene er nok. Hvis det bare handlet om kunnskap, ville ikke elevene trenge å gå på skolen; de kunne bli hjemme, lese bøker og søke kunnskap fra mange andre kilder. En lærer skiller seg fra en håndverker ved at de må innprente i elevene sine inspirasjonen til å være anstendige mennesker, og hjelpe dem å modnes etter hver time. En lærer er ikke bare noen som lærer bort ferdigheter og formidler kunnskap, men også noen som inspirerer til læring og dyrker karakter hos elevene sine.

Hvordan er en lærer forskjellig fra en «undervisningstekniker»? Profesjonelt sett følger en «undervisningstekniker» strengt lærebøker, oppslagsverk, standardpensum og leksjonsplaner. En lærer lager alltid forelesninger på sin egen unike måte, ulikt alle andre, og gjentar seg aldri. Enda viktigere er det at en «undervisningstekniker» vil nekte å ta imot godtgjørelsen hvis de ikke fortjener noe. En lærer vil akseptere undervisning, selv om de ikke får betalt noe, fordi det de oppnår ikke bare er penger (ifølge Dr. Nguyen Ngoc Minh).

En ekte håndverker er en ekte håndverker!

Noen hevder at det også er bra å være en «undervisningstekniker», så lenge man oppfyller sine undervisningsplikter. Hvis vi krever at alle lærere skal være en ekte lærer, hvor skal vi da finne nok menneskelige ressurser til utdanningssystemet?

Jeg er også en person som har gått på skole i 16 år, fra barneskolen til universitetet, og har blitt undervist av mange lærere og til og med «lærerassistenter». Jeg har også deltatt i undervisning og jobbet i diverse andre yrker. Jeg har innsett at det er veldig vanskelig å bli lærer, men hvis du underviser, må du bli lærer.

Du kan starte lærerkarrieren din som «lærer», men den «læreren» må strebe etter å bli en sann lærer hvis de ønsker å forfølge undervisning som et yrke. Dette er fordi undervisning er et unikt yrke. Produktet av utdanning er ikke en vare som alle andre, som tjener menneskelige behov. Produktet av utdanning er et menneske, fullt utviklet fysisk og mentalt, med overlevelsesevner og en moralsk karakter, med en sjel. Undervisning er et unikt yrke i motsetning til mange andre, fordi det bærer et hellig oppdrag, en edel funksjon gitt av himmel og jord. Kort sagt: «Å dyrke mennesker».

Læreryrket krever en høy standard av lærerne sine; det er realiteten. Derfor har ikke den nåværende utdanningsstyrken møtt denne etterspørselen. Så det er akseptabelt å være en «undervisningstekniker», men teknikeren må være en ekte tekniker. En lærer som fullfører en leksjon, en klasseøkt, i henhold til læreplanen og utdanningsloven, er tilstrekkelig. Og de bør gradvis utvikle seg til en ekte lærer. Bare når teknikeren er en ekte tekniker, kan læreren være en ekte lærer!

Minh Tu

Kilde