Fremme karriereveiledning for å unngå sløsing med menneskelige ressurser

Karriereveiledning og -orientering for elever er en uunnværlig aktivitet på videregående skoler. Gjennom karriereveiledning forbedrer elevene kunnskapen sin for å velge passende fagområder og karrierer, og unngår å falle fra halvveis.

Elever på videregående skole deltar på karriereveiledningsdagen.

Det er fortsatt mangler i implementering og koordinering.

Ifølge direktøren for avdelingen for videregående opplæring, Nguyen Xuan Thanh: Den 14. mai 2018 godkjente statsministeren prosjektet «Karriereutdanning og orientering av elevstrømming i allmennopplæring for perioden 2018–2025» (prosjekt 522). Prosjektet vektlegger innovasjon i innholdet og metodene i karriereutdanningen, med kobling til produksjonspraksis og sosiale behov, samtidig som det fremmer tiltak for å strømme elever etter ungdomsskolen (JSC) og videregående skole (THPT) inn i yrkesfaglig utdanning.

Implementeringen av prosjekt 522, implementeringen av karriereveiledningsprogrammer på ungdomsskoler og videregående skoler, har oppnådd mange resultater, og markerer et viktig skritt fremover i innovasjonen av generell utdanning i retning av karriereorientering. Mer spesifikt, på ungdomsskolenivå nådde andelen skoler som organiserte karriereveiledningsprogrammer knyttet til lokal produksjon, forretnings- og tjenestepraksis 68,52 %, som oversteg det fastsatte målet på 55 %. På videregående nivå implementerte 75,93 % av skolene det, som oversteg det opprinnelige målet på 60 %. Andelen skoler med lærere som samtidig utfører karriereveiledningsoppgaver på ungdomsskolenivå nådde 74,07 %, på videregående nivå nådde den 77,78 %, som oversteg det fastsatte målet.

Karriereorientering og interessearbeid har blitt organisert i stor grad for å øke bevisstheten blant elever, foreldre og samfunnet om viktigheten av karriereopplæring og elevorientering. Et høydepunkt i den senere tid er integreringen av STEM-utdanning i fag, som hjelper elevene med å tidlig gjenkjenne og orientere seg i karrieren gjennom praktiske aktiviteter innen naturfag , ingeniørfag, teknologi og matematikk. Dette har bidratt til å forbedre elevenes anvendelighet og tilpasningsevne til fremtidige arbeidsfelt.

Selv om det er oppnådd mange bemerkelsesverdige resultater i prosessen med å implementere prosjektet, ifølge direktør Nguyen Xuan Thanh, er det fortsatt mange mangler og problemer knyttet til manglende synkronisering mellom regioner, begrensninger i dokumenter, støtteverktøy, fasiliteter, menneskelige ressurser, implementeringskostnader, koordinering mellom skoler og familier, og oppmerksomhet og bevissthet i hele samfunnet.

Ifølge dataene som Kunnskapsdepartementet har annonsert om opptakene i 2024, er antallet kandidater som er bekreftet å melde seg på første runde av universitetet i 2024 551 479 av totalt 673 586 opptatte kandidater. Dermed er antallet opptatte kandidater som sluttet i første runde omtrent 122 000.

Faktisk har den siste opptakssesongen for universiteter og høyskoler sett mange tilfeller av studenter med høye eksamensresultater, men som velger å studere ved høyskoler, yrkesskoler eller blir tatt opp ved universiteter, men ikke bekrefter sin opptak. Ikke få studenter som studerer ved universiteter har sluttet å studere yrkesopplæring eller studere i utlandet ... fordi de har innsett at den valgte karrieren ikke passer.

Viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong kommenterte: I sammenheng med en raskt aldrende befolkning må karriereopplæring og -orientering for studenter undersøkes nøye, implementeres grunnleggende, systematisk, omfattende og hensiktsmessig i samsvar med konteksten, og anvendes i praksis.

Viseminister Pham Ngoc Thuong understreket den viktige rollen karriereopplæring og -orientering for studenter spiller, og uttalte samtidig at dette arbeidet i realiteten må gjøres bedre for å unngå å sløse med landets menneskelige ressurser.

Endrede oppfatninger om lærlingplasser

Dinh Thi Thuy Dung, lærer ved Bat Bat High School (Hanoi), har fulgt elevene gjennom mange eksamenssesonger og delte at karriereveiledning er «nøkkelen» til å hjelpe elevene med å åpne mange dører etter endt utdanning. For elever på ungdomsskolen og videregående skole er karriereveiledning enda viktigere. På dette tidspunktet trenger de virkelig råd og veiledning for å velge riktig karriere som passer deres evner, interesser og sosiale behov. Elevene må også innse at universitetet ikke er den eneste veien til suksess. Hvis læringsevnen deres ikke oppfyller kravene, kan de velge andre retninger som yrkesopplæring, studier i utlandet, eksport av arbeidskraft... Karriereveiledning trenger ikke å vente til slutten av skoleåret for å bli implementert, men må implementeres kontinuerlig og gjennom hele skoleåret.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen ved Thai Nguyen University of Education, har karriereveiledning og -orientering for studenter i den senere tid blitt implementert fleksibelt og proaktivt i allmennfaglige utdanningsinstitusjoner. Karriereveiledning implementeres spesielt gjennom undervisning i kulturfag, gjennom erfaringsbaserte aktiviteter, organisering av læring gjennom læringsprosjekter, oppstartskonkurranser, vitenskap og teknologi, STEM-festivaler, osv.

Yrkesfaglige utdanningsmetoder implementeres i retning av å skape et vennlig læringsmiljø og problematiske situasjoner for å oppmuntre studentene til aktivt å delta i læringsaktiviteter, selvoppdage sine evner og ambisjoner. Implementering av mottoet for differensiert utdanning, sikring av at studentene har tilgang til karrierer, og forberedelse til opplæringsfasen for kvalifiserte menneskelige ressurser.

For å forbedre karriereveiledningen foreslo førsteamanuensis Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen å forbedre det juridiske rammeverket for utdanning, utvikle retningslinjer for å støtte studenter, forbedre høyere utdanningsprogrammer, fremme deltakelse i lokalsamfunnet og næringslivet, og overvåke og evaluere effektiviteten av videregående skoles videregående opplæring. I tillegg til dette bør overvåkings- og evalueringsmekanismen forbedre programmets effektivitet.

Professor Nguyen Van Minh, tidligere rektor ved Hanoi National University of Education, sa at det er nødvendig å endre samfunnets oppfatning av yrkesopplæring. Ordet «yrke» går hånd i hånd med ordet «karriere», så det er nødvendig å fokusere på resultatpolitikk for de karriererettede skolene samt opplæring etter at utdanningslinjene er delt opp. Retningen for yrkesopplæringen må møte samfunnets behov og sikre rettferdighet. Først da kan vi endre oppfatninger og overbevise samfunnet.

Med synspunktet om at karriereopplæring og -orientering må starte med elevenes behov, delte fru Nguyen Thi Thu Anh, tidligere rektor ved Nguyen Tat Thanh videregående skole, at hvis elevene ønsker å ha behov og interesser i karriereorientering, må 100 % av lærerne i skolene ha full bevissthet om dette arbeidet. Dette er også i samsvar med retningen og målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018...

Kilde: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html