Om morgenen 5. september, under åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026, organisert av Kunnskapsdepartementet ved det nasjonale konferansesenteret (Hanoi), understreket generalsekretær To Lam: utdanning må ikke bare formidle kunnskap, men også gi næring til personlighet, fysisk styrke og sjel for å danne en generasjon av «talentfulle, medfølende og motstandsdyktige» mennesker som oppfyller kravene til nasjonal utvikling i den nye perioden.

Generalsekretæren vurderte at Vietnams revolusjonære utdanning i løpet av de siste 80 årene alltid har vært i forkant: å skape menneskelige ressurser, pleie talenter og gi et avgjørende bidrag til seieren for nasjonal frigjøring, nasjonal gjenforening og utvikling.

W-_7022.jpg
GeneralsekretærTo Lam taler ved åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026. Foto: Pham Hai

Det er imidlertid nødvendig å erkjenne på alvor at utdanningskvaliteten fortsatt er ujevn, med store regionale forskjeller. Fundamental og omfattende innovasjon er ennå ikke synkronisert, og det er forvirring i både oppfatning og handling. Universitetsutdanning innoveres sakte, og koblingen mellom opplæring - forskning - arbeidsmarked er ikke tett. Undervisningsmetoder mange steder oppmuntrer ikke til kreativitet og selvlæringsevne. Fasiliteter, digital transformasjon og internasjonal integrasjon er fortsatt begrenset og utilstrekkelig. Det er en periode hvor utdanning ikke fullt ut har fremmet sin rolle som en drivkraft for utvikling. Dette er problemer som krever at vi resolutt overvinner.

Landet vårt går inn i en ny utviklingsfase, med mål om å bli et moderne industrialisert land innen 2030, og et utviklet høyinntektsland innen 2045. Nylig utstedte politbyrået resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling. For raskt å sette resolusjonen ut i livet, foreslo generalsekretæren:

Hele partiet må fornye sin lederskapstenkning innen utdanning på en sterk måte, ikke påtvinge gamle standarder på en moderne utdanning, men må tett og substansielt styre, organisere og implementere resolutt og effektivt, og konsekvent betrakte utdanning som den viktigste nasjonale politikken.

Nasjonalforsamlingen må fortsette å perfeksjonere rettssystemet og skape en smidig, stabil og progressiv juridisk korridor for innovasjon innen utdanning og opplæring.

Regjeringen øker investeringene, sikrer økonomiske ressurser, fasiliteter og personale; samtidig fjerner den resolutt flaskehalser i mekanismer og politikk for å åpne opp for og maksimere mobiliseringen av alle sosiale ressurser til utdanning.

Fedrelandsfronten, fagforeninger og sosiale organisasjoner må fremme styrken av stor solidaritet, oppmuntre og spre bevegelsen til hele folket for å bry seg om saken om å utdanne folk.

Nha Trang.jpg
Fru Le Hoang Viet Nga, Tan Lap 1 barneskole (i rødt ao dai) leder førsteklassinger inn på skolen. Foto: Xuan Ngoc

Utdanningssektoren må være en pioner innen innovasjon i tenkning, metoder og ledelse; bygge et team av lærere som er kunnskapsrike, etiske og har et ønske om å bidra. Lærerne må være lysende eksempler og inspirasjonskilder for elevene. Elevene må pleie store ambisjoner og ambisjoner, studere og praktisere for å bli globale borgere, og gradvis integrere seg i internasjonale standarder samtidig som de alltid opprettholder den vietnamesiske identiteten og sjelen.

Generalsekretæren la vekt på en rekke viktige punkter:

Først, sterkt innovativ tenkning og handling. Gå fra «korrigerende» reform til kreativ tenkning – led nasjonal utvikling gjennom utdanning; ta kvalitet – rettferdighet – integrering – effektivitet som tiltak; skjerp håndhevingsdisiplinen.

For det andre, sørg for lik tilgang til utdanning og forbedre folks intellektuelle nivå. Ikke la noen barn være igjen; prioriter avsidesliggende områder, grenseområder, øyområder og vanskeligstilte områder; øk investeringene i skoler - skoleernæring - lærere - digital infrastruktur. Nylig har vi fritatt skolepenger for alle elever fra barnehage til videregående skole; noen lokaliteter har støttet tilbudet av gratis lunsj for barn som studerer i 2 økter. Politbyrået har også konkludert med investeringspolitikken for å bygge internatskoler på tvers av nivåer i 248 grensekommuner. I den nærmeste fremtid vil pilotinvesteringen fullføre byggingen eller renoveringen av 100 skoler i 2025, som skal være ferdig senest innen starten av neste skoleår.

For det tredje, reformér allmennopplæringen i en helhetlig retning. Ikke bare formidle kunnskap, men også gi næring til personligheten – trene kroppen – gi næring til sjelen, vekke samfunnsånd, disiplinfølelse og sosialt ansvar; danne en generasjon av mennesker som er «både talentfulle, vennlige og robuste».

For det fjerde, skap gjennombrudd innen høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning . Universitetene må bli sentre for kunnskaps- og teknologiproduksjon, kjernen i innovasjon og entreprenørskap; og knytte opplæring, forskning og overføring tett sammen med landets utviklingsbehov. Det er nødvendig å danne store universiteter av regional og internasjonal status, moderne yrkesopplæringsfasiliteter, for å utdanne menneskelige ressurser av høy kvalitet, som bidrar til landets gjennombrudd innen vitenskap, teknologi, industrialisering og digital transformasjon.

W-_7166.jpg
Generalsekretær To Lam slår på trommen for å åpne det nye skoleåret. Foto: Pham Hai

For det femte, fremme internasjonal integrering i utdanning. Integrer for å lære av de beste, redusere gapet og spre standarder; oppmuntre til felles opplæring, programkobling, godkjenning av studiepoeng, utveksling mellom forelesere og studenter og tiltrekke internasjonale akademikere, og dermed forbedre statusen til vietnamesisk utdanning.

For det sjette, sørg for å bygge et team av lærere og utdanningsadministratorer. Lærere er sjelen i utdanning, den avgjørende faktoren for suksess eller fiasko for innovasjon. Lærere formidler ikke bare kunnskap, men sår også ambisjoner, fremmer personlighet og tenner tro hos elevene. Derfor må lærerne selv stadig studere, være kreative og sette eksempler. Loven om lærere vedtatt av nasjonalforsamlingen er grunnlaget for å sikre forbedring av materielle liv, rettigheter og legitime interesser, samtidig som lærernes profesjonelle standarder, etikk, ansvar og sosiale status forbedres.

For det syvende, fremme digital transformasjon og kunstig intelligens (KI) i utdanning. Gjør teknologi til en drivkraft for grunnleggende og omfattende innovasjon: fleksibel undervisning og læring, åpne læringsmateriell, trygge og humane digitale plattformer; forbedre digital kapasitet for lærere og elever; sikre datasikkerhet.

For det åttende, prioriter investering i utdanning. Investering i utdanning er å investere i nasjonens fremtid. Masterplan, organiser systemet (spesielt offentlige universiteter) for å danne et opplærings-, forsknings- og innovasjonssenter på nivå med regionen, som når internasjonalt nivå; bruk offentlige utgifter effektivt, ikke spredt utover; styrk offentlig-privat samarbeid, mobiliser sosiale ressurser sterkt for å slå seg sammen i arbeidet med å dyrke mennesker.

Niende, å bygge et lærende samfunn, livslang læring. I den fjerde industrielle revolusjonens tid endrer kunnskap seg hver dag, hver time; det som er avansert i dag kan være utdatert i morgen. Derfor er læring ikke bare et personlig behov, men må først og fremst sees på som et politisk ansvar, en permanent revolusjonær handling fra enhver borger. I alle aldre, felt eller yrker må vi lære å unngå å henge etter, lære å mestre kunnskap og teknologi, lære å utvikle oss selv og bidra til å bygge et sterkt og velstående land.

Å bygge et lærende samfunn og oppmuntre til livslang læring er det mest solide grunnlaget for en selvstendig nasjon. Det er ikke bare bagasjen til hvert enkelt individ, men også kjerneverdien til nasjonen, å sikre at nasjonen vår følger med i tiden, og bekrefter den vietnamesiske ånden og intelligensen på den internasjonale arenaen.

Generalsekretæren ga studentene følgende råd: Den forrige generasjonen vant med blod og bein. I dag, i fred, integrering og med ambisjoner om å reise seg, er det deres generasjons ansvar å vinne en ny seier med kunnskap, mot og kreativitet. Han håper at den unge generasjonen vil sette seg klare mål; praktisere selvdisiplin i selvstudium; pleie lidenskap for oppdagelse; forbedre kapasitet, mestre digital teknologi og kunstig intelligens på en smart, trygg og human måte; vite hvordan de skal elske, dele og leve ansvarlig med seg selv, sine familier og samfunnet.

«Unge elever bør praktisere onkel Hos fem læresetninger godt. Elever på videregående skole må dyrke sin personlighet og samfunnsbevissthet, berike sin kunnskap og gi næring til sine ambisjoner. Universitetsstudenter bør gi næring til store ambisjoner, tørre å tenke, tørre å gjøre, være i forkant av vitenskap og teknologi, innovasjon, digital transformasjon, grønn økonomi og internasjonal integrasjon, studere og praktisere for å bli nyttige arbeidere for sine familier og samfunnet», sa generalsekretæren.

Når det gjelder lærerne, satte generalsekretæren pris på dem som et team som er stille, utholdende, offervillig og som gir store bidrag til saken om å «dyrke mennesker». Han uttrykte sin dype takknemlighet og oppriktige takk til generasjoner av lærere. I den nye perioden håper generalsekretæren at lærerne vil fortsette å sette et eksempel, innovere metoder og lede elevene på veien mot kunnskap og personlighet; være pionerer innen digital transformasjon, veilede elevene til å bruke teknologi (spesielt kunstig intelligens) på en kreativ, effektiv, trygg og human måte; og aktivt delta i å bidra til politikk, forbedre kvaliteten og rettferdigheten i utdanningen.

På slutten av talen sin slo generalsekretær To Lam på trommen for offisielt å starte det nye skoleåret.

Ved seremonien representerte studenten Kieu Tuan Dinh (Hanoi University of Science and Technology) studenter over hele landet for å uttrykke sin besluttsomhet om å studere og praktisere for å bidra til å gjøre Vietnam til et utviklet land innen 2045.

Ved denne anledningen, for å anerkjenne de enestående prestasjonene til Kunnskapsdepartementet innen statlig forvaltning av utdanning og opplæring, bestemte presidenten seg for å tildele Kunnskapsdepartementet Arbeidsmedaljen av første klasse.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son gjennomgikk sektorens 80 år lange reise, fra en analfabetisme på nesten 95 % i 1945 til universell utdanning, utvidelse av skolenettverket og oppnåelse av mange internasjonale prestasjoner. Han kalte den 80 år lange reisen «et mirakel, et mirakel».

På vegne av Kunnskapsdepartementet og hele sektoren svarte, mottok og forsto minister Nguyen Kim Son fullt ut generalsekretærens instruksjoner, retningslinjer og krav. Spesielt instruksjonene om fornyelse av tenkning, overgang fra reform og redigering til skapelse og utvikling. Og målet og streben etter å gjennomføre universell utdanning på videregående nivå og tilsvarende, sammen med mange andre instruksjoner.

Departementer og avdelinger vil umiddelbart implementere generalsekretærens instruksjoner, samt implementere resolusjon 71 fra begynnelsen av dette skoleåret.

I sin tale under åpningsseremonien uttrykte lederne i utdanningssektoren også sin følelse for generalsekretær To Lams spesielle hengivenhet og bekymring for folks utdanning. På tampen av det nye skoleåret, da mange skoler i provinsene ble rammet av stormene nr. 5 og 6 og flom, beordret generalsekretæren at skadene måtte utbedres umiddelbart, med størst mulig fokus slik at ingen skoler ikke kunne åpne. Samtidig ba han Kunnskapsdepartementet om å rapportere om situasjonen daglig. Utdanningssektoren bekreftet at den vil strebe etter å gjøre det bedre for å svare på tilliten og forventningene til partiet, staten og folket.

For første gang gjennomførte årets åpningsseremoni flaggheisingsseremonien med 26 millioner studenter over hele landet samtidig, via direktesendt TV.

Kilde: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-chuyen-tu-cai-cach-chinh-sua-sang-tu-duy-kien-tao-2439520.html