Implementering av nye skoleårsoppgaver: Forbedring av kvaliteten på STEM-utdanning

Spesifikt rettet mot nøkkelområder i teknologiæraen; samtidig som det skapes premisser for å utføre den viktigste oppgaven for skoleåret 2025–2026 med å fremme og forbedre kvaliteten på STEM- utdanning .

Mange positive endringer

På det andre møtet i den nasjonale styringskomiteen for utvikling av halvlederindustrien sa den faste viseministeren for utdanning og opplæring , Pham Ngoc Thuong, at det har vært en klar forbedring i antall studenter innen STEM (vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk) og halvlederfag.

I 2025 vil antallet førstevalgsregistreringer for disse hovedfagene nå 222 454, en økning på 41 881 sammenlignet med året før. Bare i gruppen informatikk og informasjonsteknologi vil 54 359 kandidater registrere seg for sitt førstevalg, en økning på nesten 2200 kandidater sammenlignet med første runde i 2024. Det er verdt å merke seg at kunstig intelligens (KI)-bransjen fortsetter å skape sterk tiltrekningskraft med mer enn 2700 kandidater som registrerer seg, noe som langt overstiger antallet året før.

Ifølge viseministeren viser disse signalene at trenden med å velge hovedfag relatert til halvlederindustrien blir stadig tydeligere, noe som gjenspeiler samfunnets økende interesse for banebrytende teknologi. Kunnskapsdepartementet samarbeider med universiteter og bedrifter i inn- og utland for å organisere seminarer og fora, og skaper et rom for utveksling av erfaringer om halvlederbrikker og opplæring av menneskelige ressurser.

I tillegg til dette har departementet veiledet høyere utdanningsinstitusjoner til å utvikle prosjekter for å etablere grunnleggende halvlederlaboratorier for opplæring. Til dags dato har ni opplæringsinstitusjoner fullført prosjektene og sendt dem til departementet. Disse forslagene ble samlet og overført til Planleggings- og investeringsdepartementet (nå Finansdepartementet), hvor et vurderingsråd ble opprettet for detaljert vurdering.

I tillegg krever Kunnskapsdepartementet at skolene utvikler et prosjekt for å utdanne høyt kvalifiserte menneskelige ressurser til halvlederindustrien, i henhold til beslutning 1017/QD-TTg. Spesifikke retningslinjer er utstedt for å sikre åpenhet og konsistens i implementeringen.

Spesielt utstedte Kunnskapsdepartementet offisielt standardopplæringsprogrammet for halvledermikrobrikker den 13. mai 2025. Dette er et viktig skritt for å forene og standardisere innholdet og kvaliteten på opplæringen i hele bransjen. Departementet instruerer universitetene til å gjennomgå og justere programmer og prosjekter for å implementere i henhold til statsministerens beslutning 1017/QD-TTg.

Studenter ved Fakultet for informasjonsteknologi og kommunikasjon (Akademiet for utdanningsledelse) øver i studiorommet. Foto: NVCC

Gjør trender om til drivkrefter

I tillegg til de første resultatene sa viseminister Pham Ngoc Thuong at utdanningsdepartementet erkjente at det fortsatt er mange vanskeligheter, spesielt den ujevne kapasiteten og erfaringen innen halvlederopplæring ved mange anlegg, mangelen på et akademisk økosystem, teknologi og omfattende internasjonalt samarbeid.

For å overvinne dette foreslår departementet å styrke det internasjonale samarbeidet innen programutvikling, ved å sende forelesere og studenter for å utveksle og lære av erfaringer fra utviklede land. Samtidig bør det være en koordineringsmekanisme mellom innenlandske skoler for å unngå ressursspredning, og gradvis danne et sterkere og mer effektivt opplæringsøkosystem for halvlederindustrien.

Fra analysen ovenfor og basert på resultatene fra opptak i 2025, innså Dr. Do Viet Tuan – leder for fakultetet for informasjonsteknologi og kommunikasjon (Academy of Educational Management) at tiltrekningen til STEM-fag blir stadig tydeligere. Dette bekrefter den økende bevisstheten i samfunnet om STEM-fagenes rolle i den digitale tidsalderen og utviklingen av halvlederindustrien og kunstig intelligens.

Dr. Do Viet Tuan understreket at utdanningssektoren har identifisert hovedoppgaven for skoleåret 2025–2026 som å fremme og forbedre kvaliteten på STEM-utdanning, og sa at dette ikke stopper ved å utvide elevtallet, men enda viktigere er det at det er nødvendig å innovere innhold og undervisningsmetoder, forbedre praktisk erfaring og knytte opplæringen til de faktiske behovene i arbeidsmarkedet. STEM krever en smidig kombinasjon av akademisk kunnskap og anvendte ferdigheter, mellom logisk tenkning og kreativitet, så opplæringsprogrammet må sikte mot omfattende utvikling for elevene.

Vietnam står overfor mange muligheter og utfordringer i den digitale tidsalderen, når vitenskap, teknologi, innovasjon og digital transformasjon blir uunngåelige og trender i rask utvikling.

I den sammenhengen sa Do Tien Thinh – visedirektør for det nasjonale innovasjonssenteret – at det er spesielt viktig å bygge en generasjon av vietnamesiske menneskelige ressurser som er klare for fremtiden, utstyrt med innovativ tenkning, teknologiske ferdigheter og evnen til å tilpasse seg den digitale økonomien. Derfor identifiseres det av mange land, inkludert Vietnam, å fremme STEM-utdanning som en av de viktigste løsningene for å forbedre menneskelige ressurser av høy kvalitet i fremtiden.

Ian Crichton, administrerende direktør i Study Group, kommenterte at teknologien utvikler seg i et så raskt tempo at STEM-næringene i løpet av de neste fem årene vil oppleve innovasjoner som det er vanskelig å forestille seg i dag, og understreket at Vietnam har en stor fordel når mer enn 60 % av befolkningen er under 30 år, flytende i engelsk og har kunnskap om teknologi. Programvare og andre teknologiindustrier utvikler seg takket være ungdom, en innovasjonskultur og evnen til å anvende kunnskap i praksis.

Ian Crichton vurderte at Vietnams teknologiindustri vokser sterkt takket være etterspørselen etter IKT-infrastruktur, støtte fra myndighetene og en ung, utdannet arbeidsstyrke. «Et land som en gang ble assosiert med landbruk og produksjon, vokser nå frem med bransjer som: telekommunikasjon, smarte byer, cybersikkerhet og digital transformasjon. Teknologi kan imidlertid endre seg, men suksess avhenger fortsatt av mennesker. En utmerket utdanning formidler ikke bare kunnskap, men utvikler også ferdigheter som kan anvendes i praksis.»

Ifølge Dr. Do Viet Tuan er utfordringen å sikre ensartet opplæringskvalitet blant utdanningsinstitusjoner, overvinne mangelen på høyt kvalifiserte forelesere, laboratorier og moderne utstyr. Derfor må utdanningssektoren fortsette å fremme internasjonalt samarbeid, lære av erfaringene fra ledende land, og samtidig skape en tett koordineringsmekanisme mellom skoler, bedrifter og forskningsinstitutter.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-stem-post749178.html