Opphetet debatt om å avskaffe opptaksprøven for 10. trinn.

Artikkelen «Avskaffelse av opptaksprøven for 10. klasse: Redding av ressurser, redding av vitalitet fra et voldsomt kappløp» av utdanningsmester Luong Dung Nhan har fått mye debatt fra leserne av avisen Thanh Nien .

Herr Luong Dung Nhan vurderte: «I mange år har vi vært vitne til ressursene, innsatsen, tiden og energien til både familier og elever som har blitt brukt på opptaksprøven til 10. trinn – et hardt kappløp bare for å «vinne» en «ferdig plass» som samfunnet tildeler. Å ikke avholde en masseopptaksprøve for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen er et modig signal.» Han argumenterte også for at avskaffelsen av masseopptaksprøven for 10. trinn krever at elevenes motivasjon til å lære innenfra opprettholdes, i stedet for å stole på ytre press.

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 1. — Datter klemmer moren sin og gråter etter opptaksprøven i matematikk for 10. klasse i Ho Chi Minh-byen i 2020.

Mange støtter å avskaffe opptaksprøven for 10. trinn.

Leser Duc Hung Nguyen, som deler det samme synspunktet som master i utdanning, Luong Dung Nhan, sa: «Målet om å universalisere videregående skole betyr å avskaffe opptaksprøven for 10. trinn, og det er riktig. Vi må differensiere elevene når de begynner på universitetet; de med evnene bør fortsette studiene, mens de uten evnene bør bytte til yrkesopplæring. Det er her differensiering blir mer fornuftig.» Leser Dai Nhan Hung støttet dette og sa: «Dette burde ha blitt gjort mye tidligere. Hvis det hadde blitt gjort for flere tiår siden, ville ikke barna ha blitt vanskeligstilt.»

I en mer detaljert analyse av støtten til å avskaffe opptaksprøven for 10. trinn, skrev en leser: «En elev går regelmessig på skolen fra 1. til 9. trinn, tør ikke gå glipp av skolen selv når han er syk, går på skolen i kraftig regn og sterk vind, tør aldri å komme for sent ... konsekvent slik, oppnår gode akademiske resultater, god moralsk oppførsel og er en utmerket elev i 9 år. Men de kan stryke på opptaksprøven for 10. trinn med bare 0,25 poeng. Så hvilke resultater ga de 9 årene med innsats fra både eleven og familien deres til denne 15 år gamle eleven? Hva er målene med Kunnskapsdepartementets evalueringskriterier, og hvilke fordeler vil de gi elevene i fremtiden?»

Ha Nguyen uttrykte også sin enighet: «Jeg støtter sterkt avskaffelsen av opptaksprøven for 10. klasse fordi alle elever har samme rett til utdanning. Å gå på en spesialskole betyr ikke nødvendigvis å være allsidig; akademiske prestasjoner betyr ikke å memorere utenat, men snarere å ha sine egne meninger og tanker. Kort sagt, 'hver person er legemliggjørelsen av et ideal'.»

Mange støtter imidlertid ikke bruk av kun akademiske karakterutskrifter for opptak til 10. klasse.

Brukeren Quaan Lê kommenterte: «Å ta hensyn til akademiske karakterutskrifter garanterer ikke åpenhet og hver enkelt students evner. Dessuten kan karakterutskrifter noen ganger bli kommersialisert eller føre til ulikhet på tvers av ulike skoler, i stedet for å sammenligne opptaksresultater. Selv om opptaksprøver ikke alltid er rettferdige på grunn av varierende familiebakgrunn og ressurser, er det den eneste riktige tilnærmingen i dagens svært konkurransepregede miljø.»

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 2. — I 2019 fikk også mange elever til å gråte etter matteprøven til 10. klasse i Ho Chi Minh-byen.

Forelderen Nguyen Thu Huong uttrykte: «Jeg er ganske overrasket over at mange anser karakterutskrifter som et «lempelig» alternativ. For foreldre med barn som har gått på skolen i mange år, er inkonsekvensen av karakterutskrifter mellom skolene veldig tydelig. Noen skoler har veldig enkle eksamener, mens andre har ekstremt streng karaktersetting. Hvis karakterutskrifter brukes til opptak, vil foreldre til slutt prøve å få barna sine inn på skoler med en høyere poengsumfordel. Presset vil ikke forsvinne; det vil rett og slett gå fra å pugge skoler til et kappløp om å opprettholde en god akademisk rekord. Det som bekymrer meg mer er at korrupsjon vil bli mer diskret.»

Leseren Le Van Ngoan siterte også et dikt av president Ho Chi Minh , der det sto at studenter må tåle vanskeligheter for å lykkes: « Ris knuses med mye smerte / Når den først er knust, blir den hvit som bomull / Livet er det samme / Bare gjennom vanskeligheter og trening kan man oppnå suksess .»

Forelderen Mai Van Binh argumenterte: «Mange ser på 10. klasse-eksamen som den eneste kilden til press, mens hvis eksamen ble avskaffet og opptak ble basert på akademiske resultater, kunne presset strekke seg gjennom alle fire årene på ungdomsskolen.»

I tillegg hevder mange at det å avskaffe opptaksprøven for 10. trinn har negative konsekvenser som bare de i utdanningssektoren er klar over.

Leser Nguyen Manh kommenterte at «skaden» er en åpenbar realitet: «Når elever ikke trenger å ta opptaksprøver, sitter de bare rundt i klasserommet og skaper alle slags problemer. Bare på sentrale skoler, som samler de beste elevene, konkurrerer de om å lykkes. Skoler i utkanten av byen er forferdelige. I en klasse på 50 elever er det bare noen få som er flinke elever, mens resten bare tuller og skaper problemer.»

Khanh Le Nam delte det samme synet og sa: «Avskaffelsen av muntlige eksamener har allerede gjort elevene late, og hvordan vil fremtidens generasjon bli når vi nå avskaffer opptaksprøven til 10. klasse?»

Vi ønsker ikke å avskaffe opptaksprøven for 10. trinn, men vi ønsker å endre eksamensformatet.

En annen argumentasjon antyder at selv om en opptaksprøve for 10. klasse er nødvendig, må testmetoden endres.

Herr Quaan Le kommenterte: «Vi må bygge flere videregående skoler snarest. Plasseringen av elever i videregående skoler langs offentlige veier er ganske bra fordi det oppfyller de fleste foreldres ønske om at barna deres skal fortsette å gå på offentlige skoler. Etterpå kan skolene gjennomføre en vurdering for å avgjøre hvilke elever som er tildelt hvilke undervisningsmetoder og læringstempo, og dermed skape en svært differensiert midtveis- eller slutteksamen. Dette ville gi offentlige videregående skoler en relativt lik status.»

Kontoen «Ny leser» kommenterte: «Elever registrerer seg for programmet i sin respektive region, og formålet med eksamen er å sikre at elevene oppfyller de nødvendige standardene for å bli tatt opp på videregående skole. Hvis eksamen ble avskaffet, ville ikke elevene studere i det hele tatt. Det nåværende eksamenssystemet skaper press og ujevn differensiering mellom videregående skoler. Spesialskoler bør imidlertid fortsette å holde opptaksprøvene sine som vanlig.»

Leser Tô Sỹ Ngọc delte: «Siden jeg har to barn, ser jeg dette veldig tydelig. Den eldste hadde en relativt enkel eksamen for noen år siden, men den yngre har nå nesten ikke tid til å hvile gjennom hele 9. klasse. Eksamensforberedelseskurs reklamerer stadig for «garantert opptak til toppskoler», «hurtighetstrening» og «jakt på 9–10-trinn». Bare det å høre om det skaper en kvelende konkurranseatmosfære. Det jeg beklager mest er at barna gradvis mister interessen for å studere ordentlig. De fokuserer på disposisjoner av ideer for litteratur, på oppgavetyper for matematikk og på triks for engelsk.»

Vu Trung Duc uttalte åpenhjertig: «Det jeg synes er mest slitsomt, er at opptaksprøven for 10. klasse nå har blitt til et kappløp om toppskoler. Som et resultat er eksamensoppgavene ikke bare for opptak til offentlige skoler, men må også være utfordrende nok til å «filtrere» elever for noen få prestisjefylte skoler. Konsekvensen er at alle elever må studere på det vanskelighetsnivået, selv de som bare trenger å komme inn på en vanlig offentlig skole i nærheten av hjemmet sitt. Eksamener bør fortsatt avholdes, fordi det å avskaffe dem ikke nødvendigvis er mer rettferdig. Men er det virkelig nødvendig å gjøre spørsmålene så vanskelige at elevene må øve på dem fra 7. og 8. klasse? Vi må tydelig skille målene om masseinnmelding og utvelgelse for spesialiserte eller toppskoler; vi bør ikke kombinere alt til én eksamen.»

Tranh luận dữ dội về bỏ thi tuyển sinh lớp 10 - Ảnh 3. — Konkurransen om opptak til offentlige videregående skoler i Ho Chi Minh-byen er alltid hard hvert år.

På lang sikt er løsningen å bygge flere skoler og redusere gapet mellom offentlige skoler.

Leser Quan Huu Hiep uttalte at grunnen til at alle «konkurrerer» om en plass på offentlige skoler, skyldes økonomisk press. Offentlige skoler er et spørsmål om utdanningsvelferd. Derfor, «hvis vi ønsker å redusere dette presset, må myndighetene, i tillegg til å endre opptaksprosessen, øke antallet offentlige skoler i tettbygde områder og investere i å sikre at kvaliteten på skolene ikke varierer for mye. Mange yrkesfaglige og vanlige skoler kan, hvis de investeres riktig i, fortsatt hjelpe elevene med å utvikle seg godt. Det viktigste er om samfunnet er villig til å anerkjenne rettferdighet eller ikke.»

Fru To Ngoc Trang, en forelder og tidligere ungdomsskolelærer med over 20 års erfaring, delte: «Hvis det fortsatt er store forskjeller i skolekvaliteten, vil foreldre fortsatt prøve alle måter å få barna sine inn på skolen de anser som bedre. Da vil presset rett og slett flyttes fra eksamen til en annen form. Mange sier at det vil være enklere å evaluere akademiske resultater, men i virkeligheten kan det også skape press innad i skolen. Lærere er under press når det gjelder karakterer, foreldre begynner å legge merke til hver minste karakter, og sammenligner deretter karakterer mellom forskjellige klasser.»

Leseren Tươi Nguyễn delte dette perspektivet og kommenterte: «Hvis vi ønsker å avskaffe opptaksprøven, må vi bygge nok skoler. Uten nok skoler og klasserom vil bruk av en utvelgelsesprosess føre til korrupsjon og en økning i bestikkelser og favorisering.»

Hva sier elevene – leserne av Thanh Nien Newspaper – om den nåværende opptaksprøven for 10. trinn?

Cao Nguyen Bao Phuc: «I år tar jeg opptaksprøven til 10. klasse, så det å lese disse artiklene gjenspeiler virkelig hvordan vi føler det. Nesten hele 9. klasse var et konstant rush. Etter vanlige timer gikk vi til ekstratimer, og så øvde vi på oppgaver om kvelden. Noen ganger drømte jeg til og med om å gjøre matteoppgaver. Mange voksne sier: 'Eksamener er alltid stressende', men jeg tenker annerledes nå fordi vi stadig blir sammenlignet. Så snart resultatene av prøveeksamenene kommer ut, spør foreldrene hverandre, lærerne minner oss på det, og venner legger press på hverandre. Noen ganger studerer vi ikke lenger for å forstå stoffet, men bare for å unngå å henge etter. Jeg liker litteratur, men i det siste har jeg hovedsakelig studert for å memorere ideer og spørsmålsformater for å bli ferdig i tide.»

Quản Hữu Toàn: «Det var en tid da jeg hadde nesten en hel uke med ekstratimer. Mandag til lørdag kveld, og søndager også, hadde jeg øving. Alle rundt meg gjorde det samme, så hvis jeg gikk glipp av bare én økt, følte jeg at jeg sakket akterut. Noen ganger følte jeg at vi studerte for å takle eksamen i stedet for å faktisk lære. Noen av klassekameratene mine led av søvnløshet før prøveeksamener. Lærerne økte mengden stoff etter hvert som eksamensdatoen nærmet seg. Når jeg kom hjem, pleide foreldrene mine å spørre: 'Hva om du ikke kommer inn på en offentlig skole?'»

Kilde: https://thanhnien.vn/tranh-luan-du-doi-ve-bo-thi-tuyen-sinh-lop-10-185260517175628768.htm