Tan Son etniske internatskole forbedrer utdanningskvaliteten for elever med etniske minoriteter.

GD&TĐ – Ved å opprettholde internatskolens disiplin og forbedre kvaliteten på utdanningen, skaper Tan Son Ethnic Boarding Secondary School (Phu Tho) gradvis positive endringer i utdanningen.

Til tross for de mange utfordringene i et fjellområde, har Tan Son Ethnic Boarding Secondary School (Tan Son kommune, Phu Tho-provinsen) opprettholdt stabile undervisningspraksiser og forbedrer gradvis den generelle kvaliteten på utdanningen for elever med etniske minoriteter.

Endringene i skoleåret 2025–2026 demonstrerer skolens innsats for å opprettholde internatskolens standarder, samtidig som kvaliteten på videregående utdanning forbedres i tråd med gjeldende krav til utdanningsreform.

Opprettholde disiplin på internatskoler i fjellregioner.

I skoleåret 2025–2026 vil Tan Son Ethnic Boarding Junior High School ha 39 ansatte, inkludert 3 administratorer, 23 lærere og 13 støttepersonell. Skolen vil organisere 9 klasser med totalt 315 elever. Det er verdt å merke seg at 98 % av elevene er fra etniske minoritetsgrupper, og 100 % av dem studerer og bor på internatskolen.

Tan Son Ethnic Boarding Junior High School fremmer opplæring i livsferdigheter for elevene sine.

Denne unike situasjonen skaper betydelig press på skolens ledelse og utdanning. De fleste elevene kommer fra avsidesliggende landsbyer; familiene deres har økonomiske vanskeligheter; og noen foreldre følger ikke nøye med på barnas studier. Dette påvirker direkte elevenes selvstudievaner, livsferdigheter og akademiske disiplin.

Gitt denne realiteten har skolen fastslått at det å opprettholde orden på internatskolen er en forutsetning for å forbedre kvaliteten på utdanningen. Elevstyring implementeres omfattende, fra klasselærere og faglærere til internatskoleledere. Koordinering mellom skolen, foreldre og lokale myndigheter opprettholdes regelmessig for å gi rettidig støtte til elevene i studiene og i hverdagen.

Rektor Nguyen Duc Thinh ved Tan Son Ethnic Boarding Junior High School sa at skolen alltid prioriterer å forbedre kvaliteten på utdanningen for elever med etniske minoriteter ved å etablere gode studievaner og levevaner på internatskolen. Derfor fokuserer skolen, i tillegg til undervisning, på opplæring i livsferdigheter, fremme av selvlæringsferdigheter og skape et trygt læringsmiljø for elevene.

Klasserommene på Tan Son Ethnic Boarding Junior High School er romslige, rene og vakre.

Ifølge Nguyen Duc Thinh vil det for internatskoler i fjellområder være vanskelig å oppnå bærekraftige forbedringer i utdanningskvaliteten hvis man kun fokuserer på å formidle kunnskap uten å ta hensyn til disiplin, ferdigheter og elevpsykologi. Derfor bør klasselærere og studentveiledere regelmessig koordinere med foreldre for å forstå elevenes situasjon og psykologi. Derfra kan de gi passende støtte og begrense situasjonen der elevene blir fullstendig avhengige av skolens ledelse.

I sammenheng med nåværende utdanningsreformer går kravene til internatskoler for etniske minoriteter utover å bare opprettholde elevtallet eller sikre tilstrekkelige levekår. Enda viktigere er det at de må skape et disiplinert og trygt læringsmiljø som hjelper elevene med å utvikle selvlæringsevner, tilpasningsevne og en følelse av selvutvikling. Dette er også grunnlaget for å forbedre kvaliteten på utdanningen i områder med etniske minoriteter på en substansiell og bærekraftig måte.

Trinnvis forbedring av kvaliteten på høyere utdanning.

Ved siden av masseutdanning fokuserer Tan Son Ethnic Boarding Junior High School på å identifisere og utvikle elever med fremragende evner innen kulturelle fag, vitenskap og teknologi og kreative aktiviteter.

Tan Son Ethnic Boarding Junior High School forbedrer fritidsaktiviteter og erfaringsbasert læring for elevene sine.

I skoleåret 2025–2026 oppnådde skolens elever mange positive resultater i ulike konkurranser. I konkurransen om fremragende kulturfag for 9. trinn på kommunenivå vant de 5 priser, inkludert 2 førstepremier, 2 tredjepremier og 1 trøstepremie.

Innen vitenskap og teknologi vant skolen én førstepremie, én tredjepremie på kommunenivå og én andrepremie på provinsielt nivå. I innovasjonskonkurransen for ungdom og barn vant skolen én trøstepremie på provinsielt nivå. I konkurransen for fremragende elever på 9. trinn på provinsielt nivå vant skolens elever fire premier, inkludert én andrepremie, to tredjepremier og én trøstepremie.

I tillegg vant skolens lærere en andrepremie i konkurransen for fremragende lærere på provinsielt nivå. I konkurransen for begavede elever på kommunenivå vant skolen totalt 42 premier, inkludert 2 førstepremier, 10 andrepremier, 13 tredjepremier og 17 trøstepremier.

Lederne ved Tan Son etniske internatskole deler ut priser til lærere.

Disse resultatene viser positive fremskritt i å identifisere og pleie begavede elever på grasrotnivå, spesielt i vanskeligstilte områder. Sammenlignet med de faktiske forholdene på en internatskole i et fjellområde, er dette et tegn på at elever fra etniske minoriteter gradvis får tilgang til et læringsmiljø av høyere kvalitet, noe som fremmer deres tenkning og kreativitet.

Det er verdt å merke seg at skolens tilnærming til å utvikle begavede elever ikke bare fokuserer på eksamensresultater, men også på å utvikle elevenes evner i tråd med kravene i den generelle utdanningsreformen. Skolen styrker etableringen av åpne spørsmål, hever kravene til anvendelse av kunnskap og oppmuntrer til selvlæring og kritisk tenkning i stedet for bare utenatlæring.

For aktiviteter innen vitenskap, teknologi og innovasjon for ungdom oppfordres elevene til å utvikle ideer fra virkelige erfaringer; prioritet gis til modeller og produkter som kan brukes i læring og dagligliv.

Rektor ved Tan Son Ethnic Boarding Junior High School, Nguyen Duc Thinh, fortalte at skolens fokus på videregående utdanning ikke bare sikter mot resultater i konkurranser, men også hjelper etniske minoritetselever med å utvikle ferdigheter, selvtillit og tilpasningsevne til nye læringskrav. Lærerne tildeles i henhold til sin ekspertise, og elevene får opplæring i forskning, presentasjon, kritisk tenkning og samarbeidsevner.

Herr Nguyen Duc Thinh – rektor ved Tan Son etniske internatskole – deler ut priser til elevene.

Erfaringene til Tan Son Ethnic Boarding Junior High School viser at det ikke er mulig å forbedre utdanningskvaliteten i områder med etniske minoriteter på kort tid, men at det krever en vedvarende og synkronisert prosess, fra ledelsespraksis til innovasjon i undervisningsmetoder.

Skolens resultater viser at når elevene får et stabilt læringsmiljø og oppmerksomhet når det gjelder kunnskap, ferdigheter og psykologi, vil kvaliteten på utdanningen gradvis forbedres.

Til tross for en rekke utfordringer, streber Tan Son Ethnic Boarding Junior High School etter å opprettholde sin undervisningsdisiplin, forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen og utvikle spesialisert utdanning. Dette er også et viktig grunnlag som bidrar til å heve det intellektuelle nivået og skape menneskelige ressurser for de fjellrike og etniske minoritetsområdene i Phu Tho-provinsen i den nåværende perioden.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html