En privatundervisning med en student fra Hue.

Presset ligger ikke i den vanskelige leksjonen.

Dao Xuan Tien, en tredjeårsstudent ved matematikkavdelingen ved Hue University of Education, hastet fra studenthjemmet sitt til Tay Loc etter at timene var slutt. «Noen ganger, når det regner kraftig, når vannet nesten hjulene, og jeg må gå av og gå gjennom flere smale smug for å rekke frem i tide. Å komme for sent gir meg dårlig samvittighet», sa Tien. Hun begynte å undervise i sitt første år på universitetet gjennom en bekjent. I starten var det bare en prøveperiode, men hun ble involvert uten å vite det. Hver måned tjener Tien omtrent 1–1,2 millioner VND per student, noe som hjelper henne med å dekke levekostnadene borte fra hjemmet.

Men å tjene disse pengene handler ikke bare om noen få timer i klasserommet. «Noen klasser varte i nesten to timer, og mer enn halvparten av tiden gikk med til å minne elevene på å fokusere. Noen elever manglet det grunnleggende, så jeg måtte lære dem fra bunnen av», fortalte Tien. Presset handlet ikke om vanskelighetsgraden på leksjonen, men om å finne en effektiv måte å formidle informasjonen på innen kort tid.

Ikke alle har en like smidig start på veiledningskarrieren sin som Tien. Tran Thi Van, en tredjeårsstudent ved University of Foreign Languages, husker fortsatt tydelig sin første erfaring med å søke veiledningskurs: «Den gang så jeg en annonse på nettet for et senter som introduserte studentene for veiledningsjobber. Da jeg kom, så det mer ut som et leid rom. De tok 50 % av den første månedsavgiften og lovet at jeg skulle motta lønnen min på slutten av måneden. Jeg trodde på dem og betalte pengene, men da jeg kom tilbake på slutten av måneden, var adressen borte. Jeg spurte rundt, men ingen visste det. I det øyeblikket var jeg både sint og såret, og jeg visste ikke hvem jeg skulle henvende meg til», uttrykte Van.

Hvis det er vanskelig å finne en veileder, er det enda vanskeligere å beholde en. Thanh Tung, en tredjeårsstudent ved University of Medicine and Pharmacy, Hue University, tok på seg en matematikkveiledningsjobb for en åttendeklasseelev. Den første vurderingen overrasket Tung da han oppdaget at eleven nesten fullstendig hadde mistet grunnlaget fra 7. klasse. I mellomtiden nærmet semestereksamenene seg. Uten andre alternativer økte Tung antallet veiledningsøkter og prøvde å gi mer tett oppfølging, men ting gikk ikke som planlagt. «De studerte med meg om morgenen, men dro deretter ut for å leke om ettermiddagen. De gjorde ikke leksene sine. Jeg følte mye press fordi jeg ikke visste hvordan jeg skulle forklare det til foreldrene hvis resultatene ikke ble bedre», fortalte Tung.

Presset på veiledere ligger noen ganger i manglende evne til å kontrollere studentene sine. Thanh Tuyen, en andreårsstudent ved University of Economics, står overfor et annet slags press. «Det er foreldre som sitter rett bak meg gjennom hele timen og observerer. Jeg føler meg stresset mens jeg underviser, og jeg må være forsiktig med hva jeg sier.» Jeg nøler med å gi tilbakemeldinger, men jeg føler meg ukomfortabel hvis jeg ikke gjør det. «Noen ganger vil jeg bare slutte i timen, men jeg føler meg dårlig for innsatsen jeg la ned i å finne dem.»

Når man regner som en venn

Utover å bare undervise, blir veiledere ofte venner med barna sine. Fru Oanh, en forelder i Phan Boi Chau-gaten i Thuan Hoa-distriktet, delte: «Noen ganger forteller ikke barnet mitt meg det, men forteller det til veilederen. Jeg blir ofte overrasket.» Hun forklarte at familien hennes ikke prioriterer akademiske prestasjoner, men at de likevel ansetter en veileder fordi de «frykter at barnet deres vil falle bak jevnaldrende.» I dette forholdet underviser ikke veilederen bare, men fungerer også som en bro.

Mange familier behandler veiledere som familie. Fru Nguyen Thi Xuan (Thuan Hoa-distriktet) sa: «Å se disse studentene jobbe mens de studerer, får meg til å synes synd på dem. Noen ganger betaler jeg dem tidlig eller gir dem et forskudd.»

For mange studenter er den vennligheten en motivasjon til å fortsette arbeidet. Det er en liten glede, men Thanh Ngoc, en sisteårsstudent ved University of Education, ser på veiledning som en forberedelse til fremtiden. «Hver gang en student forstår leksjonen eller gjør litt fremgang, føler jeg meg veldig glad. Det er annerledes enn å studere i klasserommet. Undervisning hjelper meg å lære tålmodighet og hvordan jeg kommuniserer effektivt. Disse tingene vil være veldig nyttige når jeg begynner å jobbe», sa Ngoc.

Tuong Vy

Kilde: https://huengaynay.vn/doi-song/vui-buon-nghe-gia-su-166305.html