Å bygge en skolekultur innebærer å implementere en pedagogisk ledelsesprosess på hver skole for å skape et vennlig, ryddig og disiplinert skolemiljø. Dette er en sentral oppgave som utdanningsinstitusjoner i provinsen har fokusert på. Som svar på samfunnets krav setter hver skole sine egne mål og oppdrag, skreddersydd for lærerne, elevene og de praktiske forholdene, og sikrer tre kjernekriterier: trygghet, kjærlighet og respekt. Derfor har lærerne og elevene ved Van Giang videregående skole (Van Giang) i mange år forsøkt å oppnå målet om å bli en lykkelig skole.
Fru Nguyen Thi Hong Ngan, rektor ved Van Giang videregående skole, sa: «Skolen har organisert mange rike og varierte aktiviteter, tilpasset praktiske forhold, og skapt en åpen, demokratisk atmosfære med gjensidig respekt mellom lærere og lærere, og mellom lærere og elever. Hver ansatt og lærer viser stor ansvarsfølelse i undervisning og læring, og respekten mellom lærere og elever skaper et vennlig miljø som stimulerer læringsånden til hver elev. Samtidig fremmer skolen alltid effektivt fagforeningens og ungdomsforeningens aktiviteter for å organisere aktiviteter knyttet til implementeringen av emuleringsbevegelser som tar sikte på å utdanne patriotisme, tradisjonell historie og nasjonens vakre kultur, og bidra til å forbedre effektiviteten av politisk og ideologisk utdanning og forme karakteren til hver elev.» Ved Tong Tran barneskole (Phu Cu) var vi veldig imponert over det trygge og vennlige læringsmiljøet. Skolegården, trappene og korridorene i klasserommene ble holdt rene. Klasselærere og elever dekorerte klasserommene vakkert og kreativt. Skoleområdet var dekket av grønne trær, noe som skapte en kjølig og forfriskende atmosfære. Bevegelsen «Bygge en vennlig skole, aktive elever» bidro til å bygge et sivilisert læringsmiljø og skape en hyggelig følelse for elevene når de kom til skolen. Et høydepunkt i denne bevegelsen er skolens fokus på å utvikle en adferdskodeks basert på etiske standarder og arbeidsplasskultur som skal tjene som grunnlag for å evaluere, referere til og formidle oppførselen til alle skolens medlemmer; med vekt på lærernes rolle som rollemodeller for å veilede elevenes oppførsel og holdninger. Nguyen Thi Hiep, en lærer ved Tong Tran barneskole, uttrykte: «Sammen med å undervise i leseferdighet, lærer vi elevene hvordan de skal oppføre seg på en kultivert måte fra de minste ting, som å være respektfull overfor lærerne; ha en vennlig holdning når de kommuniserer og samhandler med venner og de rundt dem.» Hver elev har en unik personlighet og evner, så jeg har en annen måte å kommunisere med og veilede dem på. For akademisk begavede elever oppmuntrer og roser jeg dem stadig for å motivere dem til å strebe hardere. For rampete elever finner jeg måter å snakke med dem for å bedre forstå deres omstendigheter, og dermed veilede dem til å utvikle riktig oppførsel og en vakker livsstil fra ung alder. For å fremme utviklingen av skolekulturen pålegger Kunnskapsdepartementet skolene å utvikle og implementere en adferdskodeks utstedt av Kunnskapsdepartementet . Provinsen har 479 utdanningsinstitusjoner; 90 % av skolene oppfyller standardene for å være grønne, rene, vakre, trygge og vennlige. 100 % av utdanningsinstitusjonene har utviklet programmer og aktiviteter for å implementere plan nr. 752/KH-SGDĐT, datert 27. april 2022, om å styrke utdanningen til revolusjonære idealer, etikk, livsstil og inspirere til ambisjoner om bidrag blant elever i perioden 2021–2030... I undervisning og læring i fagene etikk og samfunnsopplæring har skolene styrket tilknytningen til virkeligheten, eksemplariske rollemodeller og lagt vekt på lærernes ansvar for å sette et godt eksempel til enhver tid og på alle steder. Skoleadministratorer, lærere, ansatte, fagforeningsrepresentanter i utdanningssektoren og ungdomsforeningsrepresentanter... i skolene har fått opplæring for å forbedre sin kapasitet og ferdigheter i kulturell atferd. Allmennfaglige utdanningsinstitusjoner har etablert rådgivnings- og støtteteam for elevenes psykologi og sosialt arbeid i skolen; Å organisere sosiale aktiviteter godt, vise takknemlighet, drive veldedighet og humanitært arbeid, fremme utdanning og talent, gi gaver og stipend til fremragende elever og vanskeligstilte elever som overvinner vanskeligheter ... For å fortsette å bygge en vakker skolekultur, må skolene koordinere tett med lokale myndigheter for å sikre sikkerhet, orden og trygghet, forhindre at dårlige elementer lokker elever til sosiale laster eller brudd på etikk og livsstil i lokalsamfunnet, spesielt i området rundt skolen. Det må være en nær forbindelse mellom familie, skole og samfunn, der skolen spiller rollen med å veilede og korrigere elevenes oppførsel i henhold til felles standarder; med fokus på å bygge et team av lærere og utdanningsledelsespersonell som er virkelig eksemplariske og fungerer som rollemodeller for elevene å følge. Utdanningsinstitusjoner må fortsette å fremme utdanning av revolusjonære idealer, politisk ideologi, etikk, livsstil, livsferdigheter, yrkesferdigheter og sysselsetting for elever. Det bør legges vekt på å bygge en sunn atferdskultur, fremme positive verdier av tradisjonelle skikker og verdier, og opprettholde ånden av gjensidig støtte, medfølelse og solidaritet. Sammen med innsatsen fra utdanningssektoren er regelmessig samarbeid fra familier også viktig for å bidra til å skape et trygt, vennlig og positivt miljø, og til å danne et system med gode verdier for elevene.
Kilde: https://baohungyen.vn/xay-dung-van-hoa-hoc-duong-3181315.html
Kommentar (0)