Kiedy proces rekrutacji się ustabilizuje?

Chociaż te niejasności nie zdążyły zostać rozwiane, wielu pracowników komisji rekrutacyjnych na uniwersytety przewiduje dalsze zmiany w kolejnych latach, jak to zawsze miało miejsce. Na niedawnej konferencji poświęconej szkolnictwu wyższemu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozważa dwie ważne kwestie do uwzględnienia w przepisach dotyczących rekrutacji na rok 2026: czy znieść, czy kontynuować stosowanie metody rekrutacji opartej na transkrypcie ocen, oraz czy ograniczyć liczbę wyborów, jakich mogą dokonać kandydaci.

W ciągu ostatnich 10 lat rekrutacja na uniwersytety oraz egzaminy końcowe szkół średnich uległy wielu zmianom.

W 2015 roku odbył się ogólnopolski egzamin maturalny, zorganizowany w dwóch głównych celach: jako potwierdzenie ukończenia szkoły średniej oraz jako podstawa rekrutacji na studia wyższe. W tym roku kandydaci mogli zarejestrować cztery preferencje dla tej samej uczelni i mieli prawo do zmiany preferencji w ostatniej chwili. W 2016 roku wprowadzono zmiany, które umożliwiły kandydatom zarejestrowanie czterech preferencji, ale w dwóch różnych szkołach. W 2017 roku kandydaci mogli zarejestrować nieograniczoną liczbę preferencji…

Do 2020 roku, wraz z wejściem w życie Ustawy oświatowej z 2019 roku, egzamin maturalny stał się egzaminem maturalnym, ze zmianami dotyczącymi pytań egzaminacyjnych, organizacji egzaminów, oceny ukończenia szkoły itp. Wszystkie te zmiany wpływają na proces rekrutacji na studia wyższe w różnym stopniu, od dostosowań technicznych po innowacje w polityce, i dzieje się to niemal co roku. Wprowadzenie oddzielnych egzaminów, ocen kompetencyjnych i metod rekrutacji innych niż wynik egzaminu maturalnego, takich jak transkrypty ocen, znacząco zmieniło sytuację w procesie rekrutacji na studia.

W szczególności, w 2025 roku egzamin maturalny zostanie dostosowany do potrzeb pierwszej grupy uczniów zdających egzamin maturalny w ramach programu kształcenia ogólnego z 2018 roku. Spowoduje to, że egzamin wstępny na studia będzie zawierał wiele zmian, w tym nowe, mylące i niedostępne elementy zarówno dla kandydatów, jak i uczelni. Zaczynając od wysoce wyspecjalizowanych pojęć, takich jak „percentyle” i „przeliczanie wyników”, a kończąc na szeregu skomplikowanych wzorów przeliczania standardowych wyników, które wielu żartobliwie określa jako zrozumiałe tylko dla osób z dyplomem inżynierskim.

Zmiany w tegorocznym procesie rekrutacji na uniwersytety miały początkowo na celu zapewnienie sprawiedliwości, jednak ich złożoność i zawiłość doprowadziły do problemów w procesie rekrutacji i wywołały niepotrzebne zamieszanie i niepokój wśród kandydatów i rodziców.

Jeśli masz okazję dowiedzieć się więcej o rekrutacji na uniwersytety w innych krajach, wiele osób zgodzi się, że ich przepisy, procedury i warunki są zazwyczaj proste, łatwe do zrozumienia i stabilne. Pomaga to nie tylko uczelniom w opracowaniu długoterminowych, stabilnych strategii, ale także kandydatom w ustaleniu odpowiedniego planu studiów.

Rekrutacja to tylko jeden z wielu etapów procesu kształcenia. Szkoły, które uzyskały autonomię, powinny mieć również możliwość samodzielnego decydowania o metodach rekrutacji, o ile są one zgodne z przepisami i rozliczalne. Koszulka dostępna tylko w jednym rozmiarze nie pasuje na wszystkich. Podobnie, nie da się zastosować jednego standardu do wszystkich typów szkół. Ważne jest, aby Ministerstwo...

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zarządza sytuacją na szczeblu państwowym i nakłada sankcje, aby szkoły nie naruszały przepisów, jeśli tego chcą.

Zmiany są korzystne, ale wymagają długoterminowej wizji, obejmującej co najmniej 5–10 lat, a nie corocznych zmian, które wprowadzają niepewność i niestabilność w procesie rekrutacji, którego celem jest zapewnienie społeczeństwu wysokiej jakości siły roboczej.

Źródło: https://thanhnien.vn/bao-gio-on-dinh-tuyen-sinh-185250919223910118.htm