Dzięki tworzeniu konspektów podczas pisania i korzystaniu z chatGPT w celu znalezienia dodatkowych pomysłów na część ustną testu Minh Duc osiągnął wynik 9,0 w teście IELTS.
Dang Minh Duc, 28 lat, uzyskał wynik 9,0 w teście IELTS, w tym 9 punktów za czytanie i słuchanie oraz 8,5 za pisanie i mówienie, podczas testu komputerowego przeprowadzonego w Hanoi 21 listopada.
Według statystyk na stronie internetowej IELTS, w 2022 roku około 1% zdających w Wietnamie uzyskało wynik 8,5 lub wyższy. Poziom 9,0 udało się osiągnąć zaledwie kilkunastu osobom.
Dang Minh Duc. Zdjęcie: Dostarczone przez autora.
Minh Duc studiował język hiszpański i ekonomię na Uniwersytecie Grinnell w stanie Iowa w USA. Po ukończeniu studiów w 2019 roku wrócił do Wietnamu i spróbował swoich sił w nauczaniu IELTS. Dzięki swojej wiedzy i doświadczeniu zdobytemu za granicą, Duc z łatwością uzyskał 8,5 punktu we wszystkich sześciu poprzednich próbach.
Duc stwierdził, że na tym egzaminie największą zmianę zanotował w swoich umiejętnościach pisania . Stworzył konspekt, skupiając się na budowaniu logiki i przydzielając czas zgodnie z zasadą trójpodziału: 15 minut na opisanie wykresu (część 1) i 45 minut na napisanie eseju (część 2).
W Części 1 pytania obejmują różne formaty, takie jak wykresy liniowe, słupkowe, tabele, mapy i diagramy procesów – każdy z dużą ilością danych. Aby osiągnąć wysoki wynik, zdaniem Duca, kandydaci muszą nauczyć się grupować dane w akapity, zamiast po prostu je opisywać. Ponadto, kandydaci muszą zapamiętać specyficzne słownictwo i struktury używane w każdym typie pytań, aby móc pisać płynne zdania.
W części pisemnej eseju Duc odkrył słabość z poprzednich egzaminów: wybieranie argumentów niezwiązanych bezpośrednio z pytaniem, co skutkowało niespójnymi i nieuzasadnionymi argumentami. Dlatego poprawił swój wynik, poświęcając 10 minut na stworzenie szczegółowego konspektu, przemyślenie i uporządkowanie argumentów w ciąg przyczynowo-skutkowy przed napisaniem.
„Ta metoda jest bardzo skuteczna, ponieważ musimy bardziej starannie i logicznie przemyśleć przedstawiane argumenty” – powiedział Duc. Pisząc, często zadaje sobie wiele pytań, takich jak: Czy naprawdę wierzę w ten punkt widzenia? Czy to, co tu mówię, jest prawdą we wszystkich przypadkach?
Kluczem do tworzenia wysokiej jakości argumentów jest zrozumienie społeczne. Duc zazwyczaj stara się czytać trzy artykuły dziennie z Timesa lub Vnexpress International, ponieważ styl pisania i tematyka tych dwóch publikacji są bardzo podobne do wysoko punktowanych esejów IELTS.
„Pomogło mi to osiągnąć podwójny cel: poszerzyć wiedzę, przyswoić nowe słownictwo i rozwinąć umiejętności skutecznego pisania” – powiedział Duc.
Ponadto Niemcy zalecają spojrzenie na problem z wielu perspektyw, takich jak ekonomiczna, edukacyjna i społeczna, a także z perspektywy jednostki, rodziny, społeczności, narodu i międzynarodowej. Pozwala to osobom uczącym się i zdającym IELTS na wzbogacenie swoich argumentów.
Niemcy stawiają na pisanie zdań o umiarkowanej długości, unikając zdań zbyt długich (złożonych z więcej niż czterech zdań) lub nadmiernego stosowania wyszukanego słownictwa, które sprawia, że zdania stają się nieporęczne i nienaturalne.
Według Duca, ćwiczenie pisania zajmuje dużo czasu, co zniechęca wielu studentów do nauki. Rada Duca to „rozbicie” eseju na części, poświęcenie 15-20 minut na ćwiczenie napisania akapitu zamiast pisania całego eseju, a następnie stopniowe skracanie tego czasu.
Odnosząc się do części ustnej , Duc zauważył, że egzaminatorzy wysoko ocenili naturalność odpowiedzi kandydatów. Dlatego, zanim zaczną się koncentrować na wyrażaniu siebie po angielsku, uczniowie mogą najpierw poćwiczyć odpowiadanie na pytania po wietnamsku, zwłaszcza na trudne pytania z zakresu komentarza społecznego w trzeciej części tej umiejętności.
Aby uniknąć braku pomysłów, Duc często słucha przykładowych odpowiedzi lub znajduje odpowiedzi za pomocą chatGPT, a następnie ćwiczy parafrazowanie tych zdań własnymi słowami.
„Dzięki tej metodzie zaoszczędzę czas na wymyślaniu pomysłów i będę mógł przećwiczyć nowe słownictwo i wyrażenia, których nauczyłem się dzięki przykładowym odpowiedziom” – twierdzi Duc.
W części „Słuchanie” kluczem do osiągnięcia wysokiego wyniku jest zrozumienie każdego zdania w rozmowie, a nie tylko skupienie się na słowach kluczowych. Duc wyjaśnia, że osoby zdające test często zastawiają pułapki, wymieniając słowa zawarte w błędnych odpowiedziach, co sprawia, że kandydaci wierzą, że są to poprawne odpowiedzi.
„Jeśli słyszysz tylko kilka słów i nie rozumiesz całego zdania, bardzo łatwo jest dać się oszukać” – powiedział Minh.
Aby przećwiczyć tę umiejętność, Duc słucha nagrań audio z serii Cambridge IELTS. Dodatkowo kandydaci mogą łączyć słuchanie z innymi źródłami, zgodnie z własnymi preferencjami, i ćwiczyć streszczanie informacji, aby sprawdzić, czy naprawdę zrozumieli treść.
Wreszcie, jeśli chodzi o umiejętność czytania , Duc uważa, że analiza problemu po zakończeniu ćwiczenia jest ważniejsza niż samo sprawdzanie i analizowanie odpowiedzi. Duc często zastanawia się, dlaczego dana odpowiedź jest poprawna, co skłoniło go do wybrania niewłaściwej odpowiedzi i na czym polegał błąd w tym toku rozumowania.
Podczas czytania kandydaci muszą wywnioskować, co autor zamierzał przekazać, określić płynność tekstu i podsumować główną myśl każdego akapitu.
„Pomoże to osobom rozwiązującym test zwracać uwagę na szczegóły zawarte w pytaniach i unikać powtarzania tych samych błędów” – wyjaśnia Duc.
Doan Hung
Link źródłowy
Komentarz (0)