Potrzeba zmniejszenia presji związanej z egzaminami i przygotowaniami do testów

TP - Dr Le Viet Khuyen, wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych, powiedział, że studenci studiujący według nowego programu i zdający egzamin dyplomowy w pierwszym roku napotykają wiele wyzwań i niedociągnięć, co wymaga od Ministerstwa Edukacji i Szkolenia opracowania odpowiednich planów dostosowawczych.

TP - Dr Le Viet Khuyen, wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych, powiedział, że studenci studiujący według nowego programu i zdający egzamin dyplomowy w pierwszym roku napotykają wiele wyzwań i niedociągnięć, co wymaga od Ministerstwa Edukacji i Szkolenia opracowania odpowiednich planów dostosowawczych.

Analizując program kształcenia ogólnego na rok 2018, dr Khuyen stwierdził, że uczniowie mają tę przewagę, że są wcześnie różnicowani i mogą sami wybierać kombinacje przedmiotów zgodnie ze swoimi zdolnościami, w tym nowe przedmioty, takie jak: technologia, edukacja ekonomiczna i prawna...

Nie są to jednak podstawy doradztwa zawodowego dla uczniów. Fakt, że uczniowie są zmuszani do wyboru kombinacji przedmiotów od początku liceum, bez odpowiedniego przygotowania lub świadomości swojej kariery, również niesie ze sobą ryzyko dokonania złego wyboru, a gdy chcą zmienić tę kombinację, napotykają wiele trudności i problemów.

Pozostał nam już tylko jeden semestr, a tegoroczni uczniowie klasy 12 przystąpią do egzaminu maturalnego w 2025 roku.

Biorąc pod uwagę trendy przyjęć na uniwersytety od 2025 r., wiele uczelni może nadal organizować własne egzaminy wstępne pod nazwą „ocena zdolności” i „ocena myślenia”.

Wiele szkół niższej rangi oferuje również niezliczone „dziwne”, niestandardowe metody przyjęć, mające na celu przyciągnięcie kandydatów, którzy spełnią wymagania dotyczące liczby miejsc na szkoleniu. Powoduje to jednak trudności i koszty dla kandydatów i rodziców, ponieważ muszą wielokrotnie zdawać egzaminy, akceptować zapisy do wielu „ośrodków szkoleniowych”, brać udział w dodatkowych zajęciach w szkole, zajęciach przygotowujących do egzaminów, zajęciach z oceny kompetencji, zajęciach przygotowujących do egzaminu IELTS itp.

Popierając plan zaostrzenia procedur rekrutacji na studia w trybie wczesnoszkolnym, dr Khuyen powiedział również, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi ujednolicić przepisy dotyczące wyboru wyników egzaminów maturalnych jako głównych kryteriów przyjęcia na studia wyższe i zawodowe, zgodnie z Rezolucją 29: „Wprowadzić innowacje w metodzie egzaminowania i uznawania dyplomów ukończenia szkoły średniej w celu zmniejszenia presji i kosztów dla społeczeństwa, jednocześnie zapewniając rzetelność, uczciwość i prawidłową ocenę umiejętności uczniów jako podstawę przyjęcia na studia zawodowe i uniwersyteckie”.

Ministerstwo musi również uregulować rozsądny sposób przyjęć, zdecydowanie eliminując „dziwne” kombinacje. W tym czasie uniwersytety powinny ustalać jedynie drugorzędne kryteria dla uzdolnionych i popularnych kierunków. „W ten sposób zmniejszymy niepotrzebną presję na studentów, aby uczyli się i ćwiczyli do egzaminów” – powiedział dr Khuyen.

„Rekrutacja na uniwersytety i do szkół wyższych jest coraz bardziej chaotyczna i nieskuteczna, co powoduje nierówności w dostępie do edukacji uniwersyteckiej dla grup defaworyzowanych w społeczeństwie” – dr Le Viet Khuyen

Dr Vo The Quan, przewodniczący rady szkoły średniej Dong Do (Hanoi), powiedział, że konieczne jest stworzenie synchronicznego mechanizmu łączącego szkołę średnią z uniwersytetem w sposób naukowy, elastyczny, odpowiedni i skuteczny. Uniwersytety nie powinny oferować wielu metod rekrutacji, lecz powinny wybierać szeroki wachlarz tradycyjnych kombinacji przedmiotów, aby sprostać potrzebom edukacyjnym w dziedzinach takich jak nauki przyrodnicze, inżynieria, technologia, nauki ekonomiczne, nauki o zdrowiu, nauki społeczne itp.

W każdej dziedzinie specjalistycznej mogą obowiązywać wyższe wymagania dotyczące określonego przedmiotu. Na przykład, aplikując na kierunek Matematyka/licencjat z matematyki, matematyka może mieć współczynnik 2.

Szkoły średnie mają warunki do organizowania ukierunkowanego nauczania i doradztwa zawodowego dla uczniów, co gwarantuje jakość egzaminów końcowych, a uniwersytety, które wykorzystują wyniki egzaminów końcowych do celów rekrutacji, mają bardziej zróżnicowane źródło studentów, proces rekrutacji jest również bardziej usprawniony, jakościowy i efektywny.

Nguyen Ha

Źródło: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo