TP - Dr Le Viet Khuyen, wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych, uważa, że studenci studiujący według nowego programu nauczania i zdający po raz pierwszy egzamin dyplomowy napotykają wiele wyzwań i niedociągnięć, co wymaga od Ministerstwa Edukacji i Szkolenia opracowania odpowiednich planów dostosowawczych.
TP - Dr Le Viet Khuyen, wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych, uważa, że studenci studiujący według nowego programu nauczania i zdający po raz pierwszy egzamin dyplomowy napotykają wiele wyzwań i niedociągnięć, co wymaga od Ministerstwa Edukacji i Szkolenia opracowania odpowiednich planów dostosowawczych.
Analizując program kształcenia ogólnego na rok 2018, dr Khuyen stwierdził, że uczniowie mają tę przewagę, że są różnicowani już na wczesnym etapie i mogą wybierać kombinacje przedmiotów do nauki zgodnie ze swoimi umiejętnościami, w tym nowe przedmioty, takie jak technologia, ekonomia i prawo…
Nie są to jednak znane podstawy doradztwa zawodowego dla uczniów. Zmuszanie uczniów do wyboru kombinacji przedmiotów od samego początku szkoły średniej, zanim otrzymają odpowiednie doradztwo zawodowe i wiedzę, również grozi błędnymi wyborami, a późniejsza zmiana kombinacji może być trudna i problematyczna.
 |
Pozostał nam już tylko jeden semestr, a tegoroczni uczniowie klasy 12 przystąpią do egzaminu maturalnego w 2025 roku. |
Biorąc pod uwagę trendy w rekrutacji na uniwersytety od 2025 r., wiele uczelni może nadal organizować własne egzaminy wstępne pod nazwą „ocena predyspozycji” lub „ocena umiejętności myślenia”.
Wiele uniwersytetów o niższej randze stosuje również liczne „nietypowe” i niekonwencjonalne metody przyjęć, aby wypełnić limity przyjęć, co stwarza trudności i koszty dla studentów i rodziców ze względu na dużą liczbę egzaminów, konieczność zapisania się na liczne „kursy przygotowawcze”, dodatkowe zajęcia w szkole, kursy przygotowujące do egzaminów, kursy przygotowujące do testów predyspozycji, kursy przygotowujące do IELTS itp.
Popierając propozycję zaostrzenia zasad wczesnego przyjmowania na studia, dr Khuyen zasugerował również, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ujednoliciło przepisy dotyczące wyboru wyników egzaminu maturalnego jako głównego kryterium przyjęcia na studia wyższe i zawodowe, zgodnie z Rezolucją 29: „Wprowadzić innowacyjną metodę egzaminowania i uznawania ukończenia szkoły średniej w sposób, który zmniejszy presję i koszty dla społeczeństwa, a jednocześnie zapewni rzetelność, uczciwość i trafną ocenę umiejętności uczniów jako podstawę przyjęcia na studia zawodowe i wyższe”.
Ministerstwo musi również ujednolicić rozsądne kombinacje przyjęć, zdecydowanie eliminując „nietypowe” kombinacje. Następnie uczelnie powinny ustalać jedynie kryteria uzupełniające dla kierunków opartych na predyspozycjach lub popularnych. „Dzięki takiemu podejściu zmniejszy się niepotrzebna presja związana z nauką i przygotowaniem do egzaminów, której doświadczają studenci” – stwierdził dr Khuyen.
„Procesy rekrutacji na uniwersytety i do szkół wyższych stają się coraz bardziej chaotyczne i nieefektywne, co powoduje nierówności w dostępie do szkolnictwa wyższego dla grup defaworyzowanych w społeczeństwie” – powiedział dr Le Viet Khuyen.
Dr Vo The Quan, przewodniczący rady dyrektorów liceum Dong Do (Hanoi), uważa, że konieczne jest stworzenie zsynchronizowanego i powiązanego mechanizmu między edukacją średnią a uniwersytecką w sposób naukowy, elastyczny, odpowiedni i skuteczny. Uniwersytety nie powinny oferować wielu metod rekrutacji, lecz powinny wybierać szeroki wachlarz tradycyjnych kombinacji przedmiotów, aby sprostać potrzebom edukacyjnym w takich dziedzinach jak nauki przyrodnicze, inżynieria, technologia, ekonomia, nauki o zdrowiu, nauki społeczne itp.
W określonych dziedzinach specjalistycznych, niektóre przedmioty mogą mieć wyższe wymagania. Na przykład, aplikując na studia licencjackie z matematyki/edukacji matematycznej, matematyka może być ważona współczynnikiem 2.
Szkoły średnie, które dysponują zasobami umożliwiającymi organizowanie ukierunkowanego doradztwa zawodowego i programów nauczania dla uczniów, gwarantujących wysoką jakość egzaminów ukończenia studiów, a także uniwersytety wykorzystujące wyniki egzaminów ukończenia studiów do rekrutacji, będą miały bogatszą bazę kandydatów, a proces rekrutacji będzie bardziej usprawniony, jakościowy i efektywny.
Źródło: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo
Komentarz (0)