Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh dąży do wprowadzania innowacji w programach i podnoszenia jakości szkoleń.

Studenci Uniwersytetu Technologii Informatycznych studiują projektowanie mikroprocesorów i sprzętu.

Jednocześnie Rezolucja podkreśla wagę powiązań między państwem, szkołami i przedsiębiorstwami, uznając je za filar zapewniający praktyczność, efektywność i zrównoważony rozwój szkoleń kadr. Trójstronny mechanizm współpracy nie tylko pomaga w aktualizacji programów szkoleniowych, dostosowując je do potrzeb społecznych, ale także promuje innowacje, badania stosowane i transfer technologii.

Innowacje w programach szkoleniowych

W obecnym okresie, gdy rewolucja przemysłowa 4.0 i trend transformacji cyfrowej silnie zaznaczają swoją obecność na całym świecie, wietnamski sektor szkolnictwa wyższego stoi przed koniecznością wprowadzenia kompleksowych innowacji, aby sprostać zapotrzebowaniu na wysokiej jakości zasoby ludzkie dla gospodarki cyfrowej.

W odpowiedzi na ten wymóg Uniwersytet Technologii Informatycznych Narodowego Uniwersytetu w Ho Chi Minh uznał, że innowacja treści programu kształcenia i rozwój powiązań trójstronnych stanowią kierunek strategiczny, mający na celu zbudowanie autonomicznego, kreatywnego i zintegrowanego na arenie międzynarodowej modelu uniwersytetu.

Szkolenie kadr z zakresu automatyzacji w Ho Chi Minh City High-Tech Park.

W związku z tym Uniwersytet Technologii Informatycznych wprowadza innowacje w swoim programie kształcenia, opierając go na 5 podstawowych zasadach: stawianiu uczniów w centrum uwagi; integrowaniu wiedzy, umiejętności, praktyki i projektów – zwiększaniu powiązań; stosowaniu nowoczesnych metod nauczania; ocenie w oparciu o praktyczne umiejętności i informacje zwrotne od firm; dążeniu do stworzenia środowiska sprzyjającego uczeniu się przez całe życie i szczęśliwego życia.

W szczególności, kierując się zasadą stawiania ucznia w centrum uwagi, programy kształcenia w szkole są projektowane na podstawie standardów wyjściowych, gwarantujących, że uczniowie zdobędą podstawowe kompetencje w zakresie wiedzy fachowej, umiejętności i cech zawodowych.

Kierując się zasadą integrowania wiedzy, umiejętności, praktyki i projektów – wzmacniania powiązań, Uniwersytet Technologii Informatycznych udoskonala programy szkoleniowe, takie jak transfer z uczelni na uniwersytet i z uniwersytetu na studia magisterskie, a jednocześnie pomaga studentom zbliżać się do rzeczywistości poprzez badania, innowacje i projekty typu start-up.

Ponadto szkoła stworzyła interdyscyplinarny program szkoleniowy we współpracy z wieloma szkołami Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, takimi jak Cyfrowe Technologie Rolnicze i Systemy Informacji Zdrowotnej.

Prezentacja produktów high-tech na konferencji „Panorama technologii informacyjnych Wietnamu” odbywającej się w Ho Chi Minh City.

Uniwersytet Technologii Informatycznych promuje również stosowanie nowoczesnych metod nauczania, takich jak: nauka oparta na projektach, nauka mieszana, nauka odwrócona i masowe otwarte kursy online (MOOC), aby zróżnicować metody nauczania, zwiększyć inicjatywę i zdolność do samodzielnej nauki.

Szkoła skupia się na trzech głównych obszarach: sztucznej inteligencji, bezpieczeństwie informacji i projektowaniu mikroprocesorów, co jest powiązane ze strategią rozwoju przemysłu high-tech w Wietnamie.
Dr Lam Duc Khai, Kierownik Działu Szkoleń, Uniwersytet Technologii Informatycznych.

Dr Lam Duc Khai, kierownik Katedry Szkoleń Uniwersytetu Technologii Informatycznych, powiedział: Szkoła koncentruje się na trzech głównych obszarach: sztucznej inteligencji, bezpieczeństwie informacji i projektowaniu mikroprocesorów, co jest powiązane ze strategią rozwoju wietnamskiego przemysłu high-tech.

W najbliższym czasie szkoła będzie kontynuować działania mające na celu promocję swojej pionierskiej roli w innowacyjności szkolnictwa wyższego, rozwoju wysoko technologicznych zasobów ludzkich i tworzeniu ekosystemu współpracy pomiędzy państwem – szkołą – przedsiębiorstwem, aktywnie przyczyniając się do zrównoważonego rozwoju kraju.

Promowanie współpracy trójstronnej

Według statystyk, w ciągu ostatnich 10 lat ponad 200 uniwersytetów i akademii podpisało umowy o współpracy z przedsiębiorstwami w zakresie szkoleń, staży i badań stosowanych.

Szkolenie wysoko wykwalifikowanych kadr w Centrum Szkoleniowym High-Tech Park (SHTP Training) w Ho Chi Minh City High-Tech Park.

Jednak tylko około 15% tych programów ma przedsiębiorstwa biorące udział w opracowywaniu treści kursów, więc „powiązania między uniwersytetami a przedsiębiorstwami są nadal głównie formalne, brakuje długoterminowych mechanizmów finansowych i ram prawnych umożliwiających podział korzyści.

Eksperci twierdzą, że szkoły to nie tylko miejsca przekazywania wiedzy, ale także miejsca „tworzenia wiedzy” i „łączniki” między państwem a przedsiębiorstwami. Aby pełnić tę rolę, uniwersytety muszą wprowadzać innowacje w swoich programach w „otwartym” kierunku, umożliwiając przedsiębiorstwom udział w przekazywaniu informacji zwrotnych, projektowaniu i ewaluacji kursów.

Ponadto uczelnie muszą tworzyć centra współpracy z biznesem, centra transferu technologii, wspólne laboratoria (Co-Lab) oraz zwiększać udział wykładowców z doświadczeniem biznesowym.

Katedra Projektowania Mikroprocesorów, Uniwersytet Nauk Przyrodniczych.

Uczynienie projektu końcowego (Capstone Project) przedmiotem obowiązkowym pomaga studentom bezpośrednio rozwiązywać problemy praktyczne. W ten sposób szkoła staje się punktem zbieżności badań, kształcenia i transferu, zachowując swoją tożsamość akademicką i jednocześnie odpowiadając na potrzeby rynku pracy.

W nowej erze rozwoju, charakteryzującej się transformacją cyfrową, globalizacją i eksplozją wiedzy, powiązanie państwo – szkoła – przedsiębiorstwo staje się strategicznym filarem rozwoju zasobów ludzkich, nauki i techniki.
Docent, dr Tran Le Quan, rektor Uniwersytetu Nauk Ścisłych.

Zdaniem profesora nadzwyczajnego, dr. Tran Le Quan, rektora Uniwersytetu Naukowego Narodowego Uniwersytetu w Ho Chi Minh, w nowej erze rozwoju, charakteryzującej się transformacją cyfrową, globalizacją i eksplozją wiedzy, powiązanie między państwem, szkołą i przedsiębiorstwami staje się strategicznym filarem rozwoju zasobów ludzkich, nauki i technologii.

Docent dr Tran Le Quan powiedział również, że programy kształcenia uniwersyteckiego w Wietnamie odchodzą od tradycyjnego modelu na rzecz modelu opartego na kompetencjach, otwartego i zintegrowanego z praktyką, ale wciąż brakuje ścisłej koordynacji między odpowiednimi stronami.

Obecny status powiązań trójstronnych jest nadal rozproszony, brakuje korytarzy prawnych i mechanizmów finansowych; odsetek przedsiębiorstw uczestniczących w projektowaniu programów i zamówieniach szkoleniowych jest nadal niski.

Aby utrzymać „silne” powiązania trójstronne, docent dr Tran Le Quan zalecił, aby państwo wydało krajowe przepisy ramowe dotyczące współpracy między państwem, szkołą i przedsiębiorstwem oraz zbudowało krajową, połączoną bazę danych łączącą potrzeby w zakresie zasobów ludzkich, szkolenia i badania.

Uniwersytet zaprezentował badania naukowe na konferencji Vietnam Information Technology Panorama, która odbyła się w Ho Chi Minh City.

W przypadku uczelni wyższych konieczne jest promowanie innowacyjności w programach kształcenia, zgodnie ze standardami kompetencyjnymi i ukierunkowaniem na praktykę. Należy rozwijać zespół wykładowców z doświadczeniem praktycznym i prowadzić zajęcia „Real Project”, promować kulturę przedsiębiorczości i innowacyjności studentów.

Firmy muszą uczestniczyć we współprowadzeniu zajęć dydaktycznych, współprowadzeniu studentów i współfinansowaniu kursów praktycznych. Jednocześnie muszą wspierać badania i rozwój (B+R) oraz komercjalizować wyniki badań naukowych.

CAO TAN

Source: https://nhandan.vn/dai-hoc-quoc-gia-thanh-pho-ho-chi-minh-no-luc-doi-moi-chuong-trinh-nang-cao-chat-luong-dao-tao-post920028.html