Jak nauczać i uczyć się w zmieniającym się świecie?

NAUCZYCIELE I UCZNIOWIE SĄ ZMUSZENI DO ZMIANY

Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 jest realizowany od 5 lat i jest to pierwszy rok szkolny, w którym jest on wdrażany jednocześnie w 12 klasach edukacji ogólnej. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że Program Edukacji Ogólnej na rok 2018 ma na celu zapewnienie rozwoju cech i zdolności uczniów poprzez treści edukacyjne obejmujące podstawową, praktyczną i nowoczesną wiedzę oraz umiejętności; harmonizację moralności, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki; skupienie się na praktyce i stosowaniu zdobytej wiedzy i umiejętności w rozwiązywaniu problemów w nauce i życiu; wysoce zintegrowany w niższych klasach, stopniowo różnicowany w wyższych; poprzez metody i formy organizacji edukacji promujące inicjatywę i potencjał każdego ucznia, metody oceny dostosowane do celów edukacyjnych oraz metody edukacyjne służące osiągnięciu tego celu. W jaki sposób poszczególni nauczyciele, szkoły i uczniowie w Ho Chi Minh City stosują ten program, aby osiągnąć powyższe cele?

Zajęcia w ramach Programu Edukacji Ogólnej 2018 odbyły się w Szkole Podstawowej Thuan Kieu w Dzielnicy 12 w Ho Chi Minh City.

Byliśmy obecni na lekcji „Natura i społeczeństwo” dla uczniów drugiej klasy szkoły podstawowej Tran Hung Dao w okręgu 1, poświęconej zwierzętom wodnym i lądowym. W przeciwieństwie do powszechnie wyobrażonych lekcji w szkole podstawowej, gdzie uczniowie odpowiadają na pytania, nauczyciel wygłasza wykład na tablicy, uczniowie przeglądają podręczniki, czytają, uczą się na pamięć, a po upływie czasu, dzisiejsi uczniowie szkoły podstawowej w ciągu 35 minut zajęć ćwiczą o wiele więcej umiejętności. Są to: praca zespołowa (dyskusja, współpraca w celu uzyskania wielu poprawnych odpowiedzi); umiejętność wyrażania opinii przed publicznością w spójny i przekonujący sposób (nauczyciele mogą zaprosić ucznia do reprezentowania grupy i wygłoszenia prezentacji); umiejętność zadawania pytań (wielu uczniów w klasie ma dość interesujące odkrycia i nie boi się podnosić ręki, aby podzielić się nimi z nauczycielem, co jest szanowane)…

Na lekcji matematyki w pierwszej klasie szkoły podstawowej Nguyen Van Tran, w gminie Da Phuoc, w dystrykcie Binh Chanh, nauczycielka zorganizowała zajęcia w sposób indywidualny, dostosowany do możliwości każdego ucznia, a jednocześnie ćwiczyła umiejętności komunikacyjne, współpracę i myślenie matematyczne.

Pani Nguyen Thi Kim Tuyen, wicedyrektor szkoły podstawowej Nguyen Van Tran, powiedziała, że ​​podczas tej lekcji nauczyciele stosują metody i formy nauczania, takie jak metody wizualne, pomagające uczniom podchodzić do wiedzy od konkretów (ciasto) do abstrakcji (model kostki), aby uczniowie mogli łatwiej ją wizualizować; metoda otwarta - pytania i odpowiedzi, zachęcająca uczniów do myślenia i zadawania nauczycielom pytań w celu rozwijania myślenia; praktyka - metoda ćwiczeń, rozwijająca umiejętność stosowania wiedzy w rzeczywistości...

Ponadto, zdaniem pani Kim Tuyen, organizowanie interaktywnych grup studyjnych pomaga uczniom rozwijać umiejętności współpracy i komunikacji; indywidualne ćwiczenia z arkuszami zadań pomagają uczniom ćwiczyć samodzielną naukę i umiejętności rozwiązywania problemów... Nauczyciele nie są tylko dostawcami danych i wiedzy, ale także przewodnikami, którzy inspirują w uczniach miłość do nauki i odkryć .

SKUP SIĘ NA PRAKTYCE I STOSOWANIU WIEDZY

Rano 27 lutego w Szkole Podstawowej Thuan Kieu, w Okręgu 12, odbyły się „Zajęcia otwarte”, na których rodzice i goście mogli dołączyć do swoich dzieci w zajęciach eksperymentalnych dla klasy 3. na temat samoopieki i rozwoju. Zajęcia prowadziła pani Tran Thu Thao, wychowawczyni klasy 3/3, a ich treści obejmowały edukację w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego.

W tym samym czasie uczestniczyliśmy w pokazowej lekcji języka wietnamskiego dla klasy 5 „Przedstawienie tradycyjnego piękna” prowadzonej przez panią Nguyen Yen Nhi, wychowawczynię klasy 5/2, z wykorzystaniem metody nauczania opartej na projektach. Aby przedstawić tradycyjne piękno swojej ojczyzny, uczniowie podzielili się na grupy i z przekonaniem prezentowali swoje projekty dotyczące jedzenia, świąt i strojów. Aby w sposób sugestywny przedstawić nauczycielom, rodzicom i przyjaciołom dżem kokosowy – tradycyjne danie noworoczne – grupa przyniosła również dżem kokosowy dla wszystkich chętnych. To właśnie ta szkoła zorganizowała w stołówce zajęcia praktyczne z bezpieczeństwa żywności, aby uczniowie mogli ćwiczyć rozpoznawanie czystej żywności. Aby uczniowie mogli nauczyć się matematyki na poziomie klasy 4, na lekcji „Liczba powtórzeń wydarzenia” nauczyciele i uczniowie wspólnie udali się na boisko piłkarskie, ćwicząc liczenie liczby kopnięć do bramki…

Pani Le Thi Thoa, dyrektorka szkoły podstawowej Thuan Kieu, powiedziała, że ​​aby skutecznie wdrożyć program kształcenia ogólnego na rok 2018, nauczyciele przez lata musieli podejmować wysiłki, aby stale wprowadzać innowacje i być kreatywnymi, spełniając wymagania programu i dążąc do cyfrowej transformacji edukacji. Rezultaty są wyraźnie widoczne w pozytywnym nastawieniu uczniów, ich inicjatywie, sposobie myślenia i kompetencjach.

Uczniowie szkół podstawowych ćwiczą dziś więcej umiejętności w ciągu 35 minut na lekcji.

Q CARE INTELIGENCJA EMOCJONALNA W DOBIE SZTUCZNEJ INTELIGENCJI

W dobie sztucznej inteligencji (AI), dynamicznego rozwoju technologii i zmian społecznych, zwracanie uwagi na edukację uczniów w zakresie inteligencji emocjonalnej jest czymś, co osoby pracujące w edukacji uważają za ważne i bardzo konieczne.

Mistrz edukacji Nguyen Minh Nam (Uniwersytet Stanowy w Plymouth, program stypendialny Fulbrighta rządu USA), założyciel i kierownik zawodowy MAMO Art Studio, powiedział, że mówiąc najprościej, iloraz inteligencji mózgu (IQ) pomaga każdej osobie poznać i zrozumieć świat zewnętrzny i społeczeństwo zewnętrzne, podczas gdy iloraz inteligencji emocjonalnej (EQ) ma na celu zrozumienie i opanowanie świata wewnętrznego.

Pan Nam zwrócił również uwagę na problem, jakim jest to, że niektórzy rodzice nie dbają dziś o życie emocjonalne swoich dzieci, koncentrując się jedynie na wynikach w nauce. Oprócz nauki dzieci mają całe życie przed sobą; oprócz zdrowia fizycznego, potrzebują silnego życia duchowego, aby przezwyciężyć wiele przeszkód, incydentów i gwałtownych zmian w świecie zewnętrznym.

Pan Nam przytoczył przykład ucznia, który jest bardzo dobry w nauce, zawsze ma wysokie wyniki, ale ma ograniczoną inteligencję emocjonalną (EQ). Może nie umieć komunikować się z przyjaciółmi, mieć trudności z pracą w grupie i łatwo czuć się samotnym. Na kolejnym etapie uczeń ten idzie do klasy 12, dobrze się uczy, ale nie wie, co lubi, nie wie, w jakim kierunku się rozwijać, jaką karierę wybrać, co robić, aby czuć się szczęśliwym. Następnie, gdy uczeń ten wszedł na rynek pracy, radzi sobie dobrze w wyznaczonej pracy zawodowej, ale nie rozumie własnych emocji, ma trudności z kontrolowaniem stresu w obliczu trudności. Jeśli masz dobrą inteligencję emocjonalną, będziesz wiedział, jak słuchać własnych emocji, jak je rozpoznawać, rozumieć, akceptować, jak je regulować, aby sobie radzić, łagodzić stres, zdecydowanie pokonywać trudne sytuacje, świat pełen zmian, zarówno w nauce, jak i w życiu, aby żyć szczęśliwie w prawdziwym tego słowa znaczeniu.

Mistrz Nam powiedział, że obecnie w Ho Chi Minh City, od przedszkola do liceum, wiele szkół zintegrowało wiele zajęć i programów, aby rozwijać inteligencję emocjonalną u uczniów. W życiu rodzina jest zawsze największym środowiskiem edukacyjnym, z najważniejszymi osobami dla uczniów. Ponieważ bez względu na to, jak trudne jest życie na zewnątrz, wciąż mamy miejsce, do którego możemy wrócić – to jest rodzina.

Naucz się dostosowywać do nieoczekiwanych sytuacji

Pani Tran Lam Thao, dyrektor TiTBrain Education, powiedziała, że ​​wielu rodziców i uczniów obawia się, że wraz z szybkim rozwojem sztucznej inteligencji ludzie zostaną zastąpieni. Ważne jest jednak to, że sztuczna inteligencja nie posiada inteligencji emocjonalnej (EQ). W dobie dynamicznych zmian, w której sztuczna inteligencja może odgrywać wiele ról, nie wystarczy, aby szkoły i rodzice dostarczali dzieciom jedynie informacji – danych, wiedzy i podstawowych umiejętności. Dzieci muszą uczyć się i rozwijać inteligencję emocjonalną, aby umieć stawiać czoła nieoczekiwanym sytuacjom i radzić sobie z nimi, a także znaleźć sposób na szczęśliwe życie w nieoczekiwanych okolicznościach.

Źródło: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm