Egzamin kończący szkołę średnią w 2023 r. ma na celu różnicowanie uczniów pod kątem rekrutacji na studia wyższe.

Przed egzaminem maturalnym w 2023 r. wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong, przewodniczący Komitetu Sterującego Egzaminem Maturalnym, podzielił się informacjami na temat przygotowań, organizacji, pytań egzaminacyjnych i środków zapobiegających oszustwom.

Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong przeprowadził inspekcję organizacji egzaminów ukończenia szkoły średniej w wielu miejscowościach.

Egzamin maturalny po 3 latach pandemii.

- Panie Wiceministrze, za kilka godzin ponad milion uczniów w całym kraju przystąpi do egzaminu maturalnego w 2023 roku. Jak przygotowało się Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz władze lokalne?

W ostatnich latach egzamin maturalny został zdecentralizowany i powierzony Komitetom Ludowym prowincji i miast, które odpowiadają za kierowanie i organizację egzaminu na szczeblu lokalnym. Dlatego przygotowanie na szczeblu lokalnym jest najważniejszym czynnikiem decydującym o sukcesie egzaminu.

Władze lokalne przygotują niezbędną infrastrukturę, wybiorą personel, przeszkolą personel egzaminacyjny, opracują scenariusze i plany reagowania na nieprzewidziane sytuacje oraz zapewnią wsparcie kandydatom do egzaminu…

W ciągu ostatnich dwóch miesięcy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Krajowy Komitet Sterujący Egzaminem Ukończenia Szkoły Średniej 2023 zorganizowały liczne grupy robocze i zespoły inspekcyjne, aby współpracować z lokalnymi władzami w zakresie przygotowań do egzaminu. Osobiście uczestniczyłem w inspekcjach i ankietach w wielu miejscowościach.

Chcę pochwalić władze lokalne za proaktywne, pilne, dokładne i kompleksowe podejście do przygotowań i organizacji egzaminu.

Władze prowincji i miast wydały również wytyczne dotyczące organizacji egzaminów maturalnych, ogłosiły plany pracy i jasno określiły zakres odpowiedzialności.

Oprócz wdrażania rozporządzenia Premiera oraz ogólnych rozporządzeń i wytycznych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, poszczególne miejscowości, w zależności od swoich specyficznych warunków, mają również własne wytyczne i wytyczne, aby jak najlepiej przygotować się do organizacji egzaminu.

Władze lokalne opracowały również scenariusze i plany awaryjne na wypadek wystąpienia klęsk żywiołowych, powodzi, epidemii, utrudnień w ruchu drogowym, zapobiegania pożarom i ich zwalczania, dostaw energii elektrycznej itp., aby móc szybko reagować na sytuacje kryzysowe i radzić sobie z nimi w czasie egzaminów.

Lokalne władze oświatowe nakazały uczniom ukończenie programu nauczania na poziomie 12. klasy i zorganizowały wczesne przygotowania do egzaminu maturalnego. W regionach o korzystnej i niekorzystnej sytuacji wdrożono różne metody i podejścia, aby wesprzeć uczniów w realizacji programu nauczania, skutecznym powtórzeniu materiału i zorganizowaniu jednego lub kilku egzaminów próbnych. W szczególności władze lokalne skupiły się na zapewnieniu wsparcia kandydatom z grup defaworyzowanych, dbając o to, aby żaden kandydat nie był w stanie przystąpić do egzaminu z powodu trudności ekonomicznych lub problemów z transportem.

Tegoroczny egzamin maturalny odbywa się na szeroką skalę. Aby zapewnić udział ponad miliona kandydatów, władze lokalne zmobilizowały nawet 250 000 osób do organizacji egzaminu i zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.

Niniejszym potwierdzam, że dotychczasowe przygotowania do egzaminu maturalnego w 2023 r. były prowadzone proaktywnie, pilnie, starannie, rozważnie i kompleksowo, mając na celu zapewnienie bezpiecznego, poważnego, uczciwego, obiektywnego i zgodnego z przepisami egzaminu.

- Czy w przygotowaniach i organizacji egzaminu maturalnego w 2023 r. istnieją jeszcze jakieś trudności, Panie Wiceministrze?

Zanim przejdę do analizy trudności, omówię najpierw zalety. Po pierwsze, tegoroczny egzamin pozostaje zasadniczo taki sam jak w 2022 roku. Regulamin egzaminacyjny został dostosowany i uzupełniony o pewne zapisy mające na celu zwiększenie bezpieczeństwa, zapewnienie ochrony interesów kandydatów oraz jasne przypisanie obowiązków każdej ze stron zaangażowanych w organizację egzaminu.

Po drugie, po trzech latach egzaminów maturalnych, które odbywały się w atmosferze trudności i wyzwań związanych z pandemią COVID-19, w tym roku egzaminy wróciły do ​​normy. Nawet termin egzaminu został przesunięty na koniec czerwca, tak jak przed pandemią COVID-19.

Tegoroczni uczniowie klas 12., którzy przystąpili do egzaminu, zakończyli ostatni rok nauki stacjonarnej. To zapewnienie spokoju kandydatom, komisji egzaminacyjnej, rodzicom i całemu społeczeństwu przyczyniło się do sprawnej organizacji tegorocznego egzaminu.

Wskazówki rządu , koordynacja i pomoc ministerstw i agencji, a także jednolite, sprawne i odpowiedzialne zaangażowanie społeczności lokalnych to również czynniki sprzyjające organizacji egzaminu.

Wiceminister Pham Ngoc Thuong nadzoruje organizację egzaminu.

Jeśli chodzi o trudności, moim zdaniem, pierwszym z nich jest to, że tegoroczna grupa zdająca egzaminy maturalne była dotknięta pandemią COVID-19 przez dwa lata z rzędu. Dlatego szkoły muszą zintensyfikować sesje powtórkowe, aby pomóc uczniom zdobyć jak najlepszą wiedzę i nastawienie do egzaminu.

Po drugie, poczucie samozadowolenia wynika z przekonania, że ​​praca ta jest wykonywana od wielu lat. To samozadowolenie rozciąga się od przygotowania zasobów i sprzętu po kontrolę i nadzór nad procedurami – na co kładą nacisk Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Krajowy Komitet Sterujący w swoich wytycznych dotyczących pracy na szczeblu lokalnym, a także podczas spotkań i szkoleń z prowincjami, miastami i kadrą egzaminacyjną.

Po trzecie, problemem jest wykorzystywanie zaawansowanych technologicznie urządzeń do oszukiwania, co stanowi kolejne wyzwanie w zapewnieniu bezpieczeństwa i uczciwości egzaminu.

Ponadto niektóre miejscowości charakteryzujące się specyficznym ukształtowaniem terenu, ekstremalnymi i trudnymi warunkami pogodowymi, falami upałów i niedoborami prądu będą musiały stawić czoła trudnościom wymagającym opracowania planów awaryjnych.

Czy powinniśmy zwiększyć trudność egzaminu?

- Czy wraz z powrotem uczniów do normalnej nauki po pandemii COVID-19 egzamin maturalny w 2023 roku będzie trudniejszy?

Wyniki egzaminu maturalnego służą do określania kwalifikacji do ukończenia studiów, oceny jakości kształcenia ogólnego oraz oceny jakości nauczania i uczenia się nauczycieli i studentów. Wyniki te stanowią również podstawę procesu rekrutacji na wiele uczelni. Według statystyk, w tym roku około 60% uczelni wykorzystuje wyniki egzaminu maturalnego do rekrutacji.

Z uwagi na ten charakter, tegoroczny egzamin maturalny będzie miał charakter orientacyjny i będzie obejmował wszystkie poziomy wiedzy i zrozumienia. Uczniowie muszą dobrze opanować podstawy programowe szkoły średniej, głównie od klasy 12.

Jednocześnie treść egzaminu będzie się koncentrować na poziomach aplikacyjnym i zaawansowanym, z odpowiednim zróżnicowaniem, które będzie stanowić podstawę do wykorzystania przez uniwersytety jako jedna z metod rekrutacji.

Na początku marca Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało przykładowe pytania egzaminacyjne na egzamin maturalny 2023. Mają one służyć szkołom, nauczycielom i uczniom jako podstawa do przejrzenia i przygotowania się do oficjalnego egzaminu.

- Oszustwa na egzaminach stają się coraz bardziej wyrafinowane, wraz z rosnącym wykorzystaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń. Jakie wytyczne dotyczące środków zapobiegawczych wydało Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dla samorządów?

Oszukiwanie na egzaminach z wykorzystaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń to problem, przed którym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego ostrzegają od wielu lat. Jednocześnie zaproponowano rozwiązania mające na celu zarówno ostrzeganie przed oszustwami z wykorzystaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń, jak i zapobieganie im w jak największym stopniu.

Jednym z kluczowych rozwiązań jest podniesienie świadomości nie tylko wśród kandydatów, rodziców i nauczycieli, ale także w całym społeczeństwie, na temat zapobiegania i zwalczania oszustw egzaminacyjnych z wykorzystaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń. Pragnę podkreślić, że kupowanie, sprzedawanie i używanie tych urządzeń nie tylko narusza przepisy egzaminacyjne, ale także prawo i będzie karane zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Dzięki profesjonalnym metodom policja wykryła i rozpatrzyła wiele przypadków handlu urządzeniami high-tech. Każdego roku, podczas działań propagandowych i szkoleń przed egzaminem maturalnym, przedstawiciele jednostek zawodowych Ministerstwa Bezpieczeństwa Publicznego oraz policji prowincji i miast udzielają informacji i prowadzą gruntowne szkolenia dla egzaminatorów, aby mogli oni proaktywnie wykrywać i identyfikować kandydatów noszących i używających urządzeń high-tech w celu oszustwa.

Aby zapobiegać oszustwom na egzaminach, a w szczególności oszustwom z wykorzystaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń, kluczowa jest rola osób nadzorujących egzaminy. Kiedy szkolenia prowadzone są poważnie, kiedy osoby nadzorujące egzaminy w pełni przyswajają informacje ze szkolenia, rozumieją ostrzeżenia, identyfikują i wykonują powierzone im zadania z najwyższą odpowiedzialnością, możliwe staje się wykrywanie i zapobieganie wykorzystywaniu zaawansowanych technologicznie urządzeń do oszustw na egzaminach.

Surowy egzamin, wolny od oszustw, jest niezbędny, aby zapewnić uczciwość wobec wszystkich kandydatów.

Uczniowie z niecierpliwością przygotowują się do egzaminu maturalnego w 2023 roku.

- Jakie rady i wiadomości przekazał nam wiceminister przed egzaminem maturalnym w 2023 roku?

Rok 2023 to czwarty rok, w którym odbył się egzamin maturalny, i pierwszy rok, w którym obawy związane z pandemią nie są tak złożone, jak w latach ubiegłych. Niemniej jednak, uczniowie zdający egzamin w tym roku to nadal ci, których pandemia dotknęła. Sektor edukacji aktywnie wspierał i wzmacniał ich wiedzę; sami uczniowie również włożyli wiele wysiłku w naukę.

Odwiedziłem wiele miejscowości i spotkałem się z uczniami w kilku szkołach w ostatnich dniach przygotowań do egzaminu. Atmosfera i duch nauki wśród uczniów były godne pochwały. Mam nadzieję, że zachowają ten duch podczas egzaminu i osiągną jak najlepsze wyniki.

Zwracam się do rodziców, aby oprócz zapewnienia opieki i wsparcia, które pomogą kandydatom zachować spokój i pewność siebie, zwrócili również uwagę na przypominanie swoim dzieciom o konieczności przestrzegania regulaminu egzaminu – tylko wtedy mogą uniknąć negatywnych konsekwencji związanych z wynikami egzaminu.

W szczególności do egzaminatorów i całego personelu egzaminacyjnego, pragnę przypomnieć naczelną zasadę „4 poprawne – 3 nie”, którą podkreśla Ministerstwo Edukacji i Szkolenia. Zasady „4 poprawne” to: prawidłowe przestrzeganie przepisów i wytycznych egzaminacyjnych; prawidłowe i pełne przestrzeganie procedur, bez pomijania żadnego z nich; prawidłowe wykonywanie powierzonych obowiązków i odpowiedzialności; oraz właściwy czas i szybkie reagowanie na wszelkie nietypowe sytuacje. Zasady „3 nie” to: brak zaniedbań i samozadowolenia; brak nieautoryzowanego postępowania w nietypowych sytuacjach; brak nadmiernego stresu i presji.

Wdrażanie zasady „4 dobrze – 3 nie” oznacza, że ​​dążymy do przeprowadzenia poważnego, bezpiecznego, uczciwego, obiektywnego i sprawiedliwego badania.

Dziękuję bardzo, Panie Wiceministrze!

Źródło: https://vtc.vn/thu-truong-bo-gd-dt-de-thi-tot-nghiep-thpt-2023-co-tinh-phan-hoa-de-xet-dai-hoc-ar802204.html