Dbanie o bezpieczeństwo dzieci w niezależnych placówkach przedszkolnych.

W ostatnich latach wzrosła liczba niezależnych przedszkoli, aby sprostać zróżnicowanym potrzebom rodziców w obszarach miejskich, stawiając jednocześnie wyzwania w zakresie zarządzania i zapewnienia dzieciom pełnego bezpieczeństwa.

WIELE OBIEKTÓW NIE SPEŁNIA STANDARDÓW BEZPIECZEŃSTWA

Raport Ministerstwa Edukacji i Szkolenia z 10 kwietnia, przedstawiony podczas warsztatów konsultacyjnych na temat rozwiązań w zakresie rozwoju projektu „Poprawa jakości edukacji przedszkolnej w strefach miejskich i przemysłowych w latach 2025–2030, z wizją do 2045 r.”, wykazał, że w kraju działa 15 256 publicznych, prywatnych i niezależnych przedszkoli oraz 17 444 niezależnych placówek przedszkolnych. W niezależnych placówkach przedszkolnych nadal brakuje placów zabaw, zabawek i minimalnego wyposażenia, aby spełnić wymagania dotyczące realizacji programu edukacji przedszkolnej (62%). Ponadto 18% niezależnych placówek przedszkolnych nie spełnia jeszcze standardów bezpieczeństwa szkół, co stwarza wiele potencjalnych zagrożeń dla bezpieczeństwa dzieci.

Konieczne jest stworzenie bezpiecznego i wysokiej jakości środowiska edukacyjnego dla dzieci w wieku przedszkolnym we wszystkich rodzajach zajęć (zdjęcie poglądowe). ZDJĘCIE: THUY HANG

Chociaż publiczne przedszkola są znane jako dobre rozwiązanie ze względu na niższe koszty i bezpieczniejsze środowisko edukacyjne, badanie Banku Światowego opublikowane 10 kwietnia wskazuje, że wielu rodziców decyduje się na posyłanie dzieci do niezależnych, prywatnych placówek. Wśród podawanych powodów znajdują się elastyczne godziny opieki nad dziećmi, możliwość opieki nad dziećmi od wczesnego rana do późnego popołudnia, dostępność w weekendy oraz dostosowanie do warunków pracy pracowników fabryk.

Czynniki te stwarzają wyzwania w zakresie poprawy jakości niezależnego, prywatnego nauczania przedszkolnego, aby zagwarantować bezpieczeństwo dzieci, a tym samym zwiększyć szanse kobiet i promować rozwój społeczny.

DWA PROBLEMY MUSZĄ ZOSTAĆ ROZWIĄZANE

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia informuje, że obecnie w całym kraju 33 000 nauczycieli przedszkolnych nie spełnia wymaganych kwalifikacji określonych w Ustawie oświatowej z 2019 roku (co najmniej dyplom ukończenia studiów wyższych z zakresu edukacji przedszkolnej). Warto również zauważyć, że 16 000 nauczycieli przedszkolnych w szkołach prywatnych, posiadających jedynie kwalifikacje z zakresu edukacji przedszkolnej na poziomie szkoły średniej, nie otrzymało jeszcze dofinansowania na spełnienie wymaganych standardów.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Nguyen Thi Kim Chi podkreśliła potrzebę wzmocnienia zarządzania i poprawy jakości niezależnych przedszkoli, ponieważ jest to rodzaj instytucji, którą interesują się inwestorzy, zaspokajając zróżnicowane potrzeby rodziców. Wyzwaniem jest wzmocnienie zarządzania i zapewnienie, że wszystkie placówki spełniają przepisy przed uzyskaniem licencji. Ponadto kluczowe jest zapewnienie absolutnego bezpieczeństwa dzieciom, zwłaszcza po niedawnych niepokojących przypadkach znęcania się nad dziećmi, które przyciągnęły uwagę opinii publicznej.

Po pierwsze, zdaniem pani Chi, konieczne jest doradztwo w zakresie polityk i mechanizmów wspierających inwestorów pod względem przepisów i ram prawnych, aby mogli czuć się bezpiecznie i gotowi do inwestowania. Modelem, który został skutecznie wdrożony w wielu krajach, jest partnerstwo publiczno-prywatne (PPP). Państwo rozdziela grunty i aktywa publiczne, a koszty stałe, takie jak wynagrodzenia i wydatki operacyjne, ponosi inwestor. Aby to osiągnąć, konieczne są jasne mechanizmy, polityki i ramy prawne, ścisłe zarządzanie państwem i transparentne funkcjonowanie; nie powinno to stwarzać trudności inwestorom, a jednocześnie zapewniać ścisłe zarządzanie i wysokiej jakości środowisko edukacyjne.

Po drugie, zdaniem pani Chi, konieczne jest podniesienie jakości pracy nauczycieli i personelu żłobków, zwracając uwagę na podnoszenie kwalifikacji nauczycieli. Kwalifikacje personelu są ważne, ale jeszcze ważniejsze są ich miłość, odpowiedzialność i umiejętność radzenia sobie z nieoczekiwanymi sytuacjami. Jednocześnie władze lokalne powinny nadal doradzać w zakresie polityki zapewniającej większe wsparcie nauczycielom i personelowi przedszkoli niezależnych, a także w zakresie konkretnych polityk dostosowanych do każdej miejscowości.

Nauczyciele przedszkolni w Ho Chi Minh City podczas Dnia Rozwoju Edukacji Przedszkolnej 2024 (zdjęcie poglądowe)

ZDJĘCIE: THUY HANG

1% PKB POWINNO BYĆ PRZEZNACZONE NA WCZESNĄ EDUKACJĘ DZIECI

Dr Vu Cuong, ekspert Banku Światowego, przedstawił kilka sugestii dotyczących poprawy jakości edukacji przedszkolnej, zwłaszcza na obszarach z strefami przemysłowymi. Obejmują one m.in. przeniesienie dotacji rządowych na niezależne przedszkola prywatne w celu poprawy jakości tych placówek i obniżenia czesnego. OECD (Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju) i UNICEF zalecają, aby kraje przeznaczały 1% swojego PKB na edukację przedszkolną; w krajach nordyckich ten wskaźnik wynosi 1,4-1,8% PKB, podczas gdy w Wietnamie wynosi on zaledwie 0,68%.

Pani Nguyen Thi Thu Hang (Departament Zdrowia Matki i Dziecka, Ministerstwo Zdrowia) przytoczyła niedawny przykład prowincji Quang Ninh, która przeznaczyła 1% PKB na rozwój edukacji przedszkolnej. Pani Hang potwierdziła, że ​​pierwsze trzy lata życia dziecka są najważniejsze dla jego rozwoju. Dlatego stworzenie bezpiecznego i wysokiej jakości środowiska edukacyjnego dla dzieci w miejscowościach, obszarach miejskich i strefach przemysłowych jest odpowiedzialnością wszystkich zaangażowanych stron. Podkreśliła, że ​​rozwiązaniem jest promowanie socjalizacji edukacji. Kiedy firmy działają i rozwijają swoją działalność na danym obszarze, muszą również przyczyniać się do edukacji, budować szkoły, aby rodzice mogli czuć się bezpiecznie, posyłając dzieci do szkoły, podczas gdy sami pracują i przyczyniają się…

Źródło: https://thanhnien.vn/de-tre-an-toan-trong-cac-co-so-mam-non-doc-lap-18525041719470341.htm