„Punkty oceny powinny być jedynie liczbą referencyjną”

Profesor Pham Tat Dong, były wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Edukacji , skomentował, że szkoły podążają za „trendem” wybierania uczniów z „nieskazitelnymi” wynikami ocen, nawet takimi, które mają same 10 punktów.

„Szkoły wymagają nierealistycznych umiejętności. Nikt nie jest wystarczająco doskonały, aby osiągnąć sukcesy we wszystkich przedmiotach, od nauk przyrodniczych i społecznych, przez języki obce, po przedmioty dla uzdolnionych. Świadectwo ze samymi dziesiątkami jest nie do pomyślenia” – powiedział.

Szkoły powinny traktować wyniki z transkryptów jako punkt odniesienia, a nie główne kryterium rekrutacji. Szkoły powinny stosować testy oceniające umiejętności, aby rozpoznać rzeczywiste zdolności uczniów na transkryptach. Pomaga to szkole w wyborze utalentowanych uczniów, zgodnie z jej mottem pedagogicznym. Co więcej, bardzo trudno jest w pełni zaufać wyidealizowanym liczbom w profilu.

Profesor, dr Pham Tat Dong.

Eksperci wyrazili również zaniepokojenie wygórowanymi wymaganiami dotyczącymi wyników w rekrutacji oraz faktem, że „jest podaż, jest popyt”. Oznacza to, że jeśli kryterium zaliczenia wszystkich przedmiotów z pięcioletniej szkoły podstawowej z wyróżnieniem zostanie uznane za warunek przyjęcia, łatwo doprowadzi to do problemu pogoni za wynikami i rywalizacji o osiągnięcia.

„Kiedy szkoły stawiają wysokie wymagania rekrutacyjne, rodzice nie są wykluczeni i będą starać się wszelkimi sposobami zapewnić swoim dzieciom dobre wyniki w nauce. To niczym nie różni się od zachęcania ludzi do kłamstwa” – powiedział ekspert.

W praktyce niewielu uczniów, zgodnie z Okólnikiem 22/2016/TT-BGDDT z dnia 22 września 2016 r. i Okólnikiem 27/2020/TT-BGDDT z dnia 4 września 2020 r. Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa , uzyskało ocenę celującą ze wszystkich przedmiotów. Dlatego opracowując plany rekrutacji, szkoły średnie mogą zasięgnąć opinii szkół niższych szczebli. Sami nauczyciele szkół podstawowych doskonale rozumieją kryteria oceny oraz klasyfikację uczniów od pierwszej do piątej.

Mimo że większość wyników z 5 lat szkoły podstawowej wynosiła 10 punktów, wniosek ten został odrzucony od razu (zdjęcie: PHCC).

„Nauczyciele w szkołach specjalistycznych nie są idealni, więc dlaczego wymagają od uczniów perfekcji, gdy ubiegają się o przyjęcie do szóstej klasy?” – zastanawiał się pan Dong, podając przykład: nauczyciel matematyki może nie być dobry w grze na skrzypcach, śpiewaniu czy rysowaniu. Dlatego wymaganie od uczniów doskonałości we wszystkich aspektach jest całkowicie nierozsądne. Nie zgadza się z tym, że szkoły specjalistyczne uczą uczniów zbyt zaawansowanej wiedzy. Jeśli nauka jest trudna, ale bezużyteczna, model szkoły specjalistycznej powinien zostać ponownie rozważony.

Wcześniej serwis VTC News informował o przypadku ucznia, którego świadectwo zawierało głównie oceny 10, ale ponieważ jeden przedmiot został oznaczony jako „ukończony”, podania wielu uczniów o przyjęcie do szóstej klasy w Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted zostały odrzucone.

Zgodnie z proponowanym przez szkołę planem przyjęć, oprócz łącznie 17 wymaganych wyników wynoszących co najmniej 167 punktów, uczniowie muszą mieć na świadectwach końcowych z klas 1, 2, 3, 4 i 5 ocenę „Dobre ukończenie programu nauczania i szkoleń” lub wyższą, aby mogli przejść do następnej rundy rekrutacyjnej.

Dlatego też w tym roku na egzaminie wstępnym do szóstej klasy Amsterdam School wymaga od uczniów posiadania „nieskazitelnego” transkryptu z pierwszej klasy.

TO TO

Użyteczne
Emocja
Twórczy
Unikalny

Źródło: https://vtc.vn/chuyen-gia-diem-hoc-ba-chi-nen-la-con-so-tham-khao-ar796973.html