„Oceny z transkryptów należy traktować wyłącznie jako punkt odniesienia.”

[reklama_1]

Profesor Pham Tat Dong, były wiceprezes Wietnamskiego Stowarzyszenia na rzecz Promocji Nauki , skomentował, że szkoły podążają za „trendem” wybierania uczniów z „nieskazitelnymi” wynikami w nauce, nawet tych ze średnią 10 na 10.

„Szkoły wymagają nierealistycznych kwalifikacji. Nikt nie jest wystarczająco doskonały, aby osiągnąć sukcesy we wszystkich przedmiotach, od nauk przyrodniczych i społecznych, przez języki obce, po przedmioty wymagające talentu. Świadectwo ze samymi dziesiątkami jest nierealistyczne” – powiedział.

Szkoły powinny traktować transkrypty ocen jako punkt odniesienia, a nie główne kryterium rekrutacji. Szkoły specjalistyczne powinny priorytetowo traktować testy predyspozycji, aby ocenić rzeczywiste zdolności akademickie uczniów, zamiast transkryptów. Pomaga to szkołom wybierać wybitnych uczniów, zgodnie z ich filozofią nauczania. Co więcej, trudno jest w pełni zaufać pozornie doskonałym ocenom w formularzach aplikacyjnych.

Ekspert: „Oceny z transkryptów powinny być wykorzystywane wyłącznie jako punkt odniesienia” – 1 — Prof. Dr Pham Tat Dong.

Eksperci wyrazili również zaniepokojenie niezwykle wysokimi wymaganiami dotyczącymi liczby punktów wymaganych w procesie rekrutacji oraz faktem, że „gdzie jest podaż, tam jest popyt”. Oznacza to, że jeśli kryterium przyjęcia jest uzyskanie bardzo dobrych ocen ze wszystkich przedmiotów w ciągu pięciu lat szkoły podstawowej, może to łatwo prowadzić do manipulacji ocenami i bezwzględnego dążenia do osiągnięć akademickich.

„Kiedy szkoły mają wysokie wymagania rekrutacyjne, nie jest wykluczone, że rodzice dołożą wszelkich starań, aby zapewnić swoim dzieciom doskonałe wyniki w nauce. To tak, jakby szkoła zachęcała ludzi do kłamstwa” – powiedział ekspert.

W praktyce liczba uczniów osiągających doskonałe wyniki ze wszystkich przedmiotów, zgodnie z Okólnikiem 22/2016/TT-BGDĐT z dnia 22 września 2016 r. oraz Okólnikiem 27/2020/TT-BGDĐT z dnia 4 września 2020 r. Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa , nie jest duża. Dlatego opracowując plany rekrutacji, szkoły średnie mogą zwrócić się o opinie do uczniów klas niższych. Nauczyciele szkół podstawowych będą mieli jasne zrozumienie kryteriów oceny i systemu rankingowego uczniów w klasach od 1 do 5.

Ekspert: „Oceny z transkryptów powinny być jedynie punktem odniesienia” – 2 — Pomimo uzyskania przeważnie najwyższych wyników (10) we wszystkich pięciu klasach szkoły podstawowej, wniosek ten został odrzucony (zdjęcie: PHCC).

„Nawet nauczyciele w szkołach specjalistycznych nie są idealni, więc dlaczego wymagać od uczniów ubiegających się o przyjęcie do szóstej klasy bezbłędności?” – zastanawiał się pan Dong, podając przykład: nauczyciel matematyki niekoniecznie musi być utalentowanym skrzypkiem, dobrym śpiewakiem czy artystą. Dlatego wymaganie od uczniów wszechstronnej doskonałości jest całkowicie nierozsądne. Nie zgadzał się z tym, że szkoły specjalistyczne uczą uczniów zbyt zaawansowanej wiedzy. Jeśli trudna nauka nie służy praktycznemu celowi, model szkoły specjalistycznej powinien zostać ponownie rozważony.

Wcześniej serwis VTC News informował o wielu uczniach, których świadectwa zawierały przeważnie oceny maksymalne, ale ponieważ jeden przedmiot został oceniony jako „zaliczony”, ich podania do szóstej klasy w Hanoi-Amsterdam High School for Gifted Students zostały odrzucone.

Zgodnie z proponowanym przez szkołę planem przyjęć, oprócz 17 obowiązkowych przedmiotów, do których trzeba uzyskać co najmniej 167 punktów, uczniowie muszą mieć na końcoworocznych świadectwach z klas 1, 2, 3, 4 i 5 ocenę „pomyślnie ukończyli cały materiał dydaktyczny i szkoleniowy” lub wyższą, aby mogli przejść rundę selekcji kandydatów.

Dlatego też w tym roku, aby otrzymać przyjęcie do klasy szóstej, Amsterdam High School wymaga od uczniów „nienagannej” oceny od klasy pierwszej wzwyż.

TO TO

Korzystny
Emocja
Twórczy
Unikalny

Źródło