„Współprojektowanie – wspólne szkolenie”

Począwszy od 2019 roku, Yen Bai Vocational College nawiązało współpracę z LG Electronics Vietnam Hai Phong w celu wdrożenia modelu „Współprojektowanie – Współszkolenie”. Model ten zmienił kierunek kształcenia w szkole: od szkolenia tego, co jest dostępne, do szkolenia tego, czego potrzebują firmy. Dla szkoły jest to zarówno krok strategiczny, jak i rozwiązanie problemu wysokiej jakości zasobów ludzkich w erze cyfrowej.

Model ten zakłada współpracę przedsiębiorstw ze szkołami w zakresie opracowywania wyników nauczania i projektowania programów szkoleniowych; organizowanie szkoleń w oparciu o model nauczania mieszanego, w którym 30–50% czasu poświęcane jest na praktyczne szkolenia w firmie; a także udział przedsiębiorstw w ocenie ukończenia studiów i priorytetowe traktowanie rekrutacji absolwentów.

W 2019 roku uczelnia wdrożyła ten model na następujących kierunkach: Elektrotechnika Przemysłowa, Chłodnictwo, Elektronika Przemysłowa i Technika Motoryzacyjna, w których uczestniczyło 35 studentów. Aby zapewnić zgodność z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a jednocześnie sprostać wymaganiom przedsiębiorstw, program nauczania uwzględnił niektóre wymagania biznesowe w odpowiednich modułach kursu.

W niektórych modułach, zamiast tradycyjnych egzaminów pisemnych, szkoła przechodzi na ocenę opartą na studiach przypadku dostarczonych przez firmy. Aby zintegrować je z praktykami w firmach, szkoła modyfikuje ramy czasowe, umożliwiając studentom odbycie około 3-4 miesięcy stażu w firmie. Punkty te są liczone jako równoważne z modułami praktycznymi w programie nauczania.

Aby zapewnić efektywną współpracę, szkoła gwarantuje systematyczne i logiczne zrozumienie tematu przez studentów; firmy zapewniają scenariusze z życia wzięte i sprzęt praktyczny. Instruktorzy szkoły ściśle monitorują i prowadzą zajęcia w oparciu o teorię; firmy zapewniają wsparcie techniczne na miejscu oraz szkolenia praktyczne. Szkoła pokrywa podstawowe koszty szkolenia, a firmy zapewniają dodatki na staże i materiały praktyczne.

Z perspektywy biznesowej wspierali szkołę w rozwijaniu wyników nauczania lub inwestowaniu w sprzęt; pomagali nauczycielom uaktualniać wiedzę na temat praktycznych technologii oraz wysyłali czołowych inżynierów i ekspertów na wykłady gościnne; zapewniali płatne staże lub stypendia dla studentów, a także dostarczali środki ochrony osobistej i bezpłatne szkolenia z zakresu bezpieczeństwa przemysłowego.

Wykładowca Luong Duc Thanh z Wydziału Elektrotechniki i Elektroniki powiedział: „Uczestnicząc w tym modelu, nauczyciele i studenci zdobywają bogatą wiedzę praktyczną. Zawody związane z elektryką, chłodnictwem i elektroniką są dogłębnie ćwiczone. Fakt, że szkolenia praktyczne w firmach stanowią nawet 50% czasu, nie umniejsza roli nauczycieli; wręcz przeciwnie, wymaga od nich większej wielozadaniowości i praktycznego podejścia”.

Przed wdrożeniem modelu około 50–60% absolwentów uczelni znajdowało pracę w swoim zawodzie po ukończeniu studiów. Obecnie wskaźnik zatrudnienia bezpośrednio po ukończeniu studiów sięga 85%.

Gdy program nauczania jest zgodny z potrzebami biznesowymi, studenci są często zatrudniani przez firmy już w trakcie ostatniego stażu. Ten okres stażu służy jako „okres próbny”, podczas którego studenci uczą się dyscypliny pracy, sprawnego korzystania ze sprzętu i narzędzi, szybkiej adaptacji i integracji, a także pracy zgodnie z procedurami raportowania, współpracy z kolegami na linii produkcyjnej oraz radzenia sobie z pojawiającymi się problemami. Co ważne, firmy mają wystarczająco dużo czasu, aby zaobserwować umiejętności i postawy studentów przed podpisaniem formalnej umowy.

Vu Manh Ky, studentka Industrial Electrical Engineering College, klasa 1, K31, powiedziała: „Moim największym postępem jest rozwijanie dyscypliny, etyki pracy i umiejętności po odbyciu praktyk w fabryce na linii produkcyjnej lodówek, telewizorów i ekranów samochodowych… Rozumiem, że 5-minutowe spóźnienie może wpłynąć na całą linię produkcyjną. Nauczyłam się zwięźle i skutecznie przedstawiać złożone zagadnienia techniczne. W biznesie błędy mogą powodować straty ekonomiczne . Ta surowość pomogła mi wykształcić w sobie ostrożność i poczucie odpowiedzialności za produkty, które tworzę”.

Według wicedyrektora szkoły, Do Duy Thai, sukces tego modelu mierzony jest nie tylko wskaźnikiem zatrudnienia absolwentów, ale także „wskaźnikiem satysfakcji” pracodawców, którzy potrzebują jedynie miesiąca przekwalifikowania, a nawet wcale. Co ważniejsze, menedżerów najbardziej cieszy dojrzałość świadomości i postawy uczniów. Ponadto szkoła ugruntowała swoją reputację w krajowym i międzynarodowym systemie edukacji , łącząc edukację z praktyką i szkoleniami w globalnym łańcuchu dostaw.

Źródło: https://baolaocai.vn/dong-thiet-design-dong-dao-tao-post896838.html