"Wartości moralne są... lekceważone!"

PV Dan Viet przeprowadził wywiad z profesorem nadzwyczajnym Pham Ngoc Trungiem – starszym wykładowcą, byłym kierownikiem Wydziału Kultury i Rozwoju Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji, na ten temat.

Profesorze Pham Ngoc Trung, w ostatnich dniach opinię publiczną poruszyło kilka incydentów z udziałem nauczycieli, takich jak nauczyciel w Ho Chi Minh City proszący rodziców o wsparcie finansowe na zakup laptopa, czy nauczyciel i uczeń w Hanoi wykonujący intymne gesty w klasie… Jak Pan ocenia te incydenty?

- Śledzę ostatnie doniesienia prasowe dotyczące incydentów w sektorze edukacji, a w szczególności dwóch wspomnianych powyżej. Jeden incydent dotyczył kwestii finansowych (nauczyciel zwrócił się do rodziców z prośbą o pomoc finansową na zakup laptopa), a drugi relacji osobistych (nauczyciel i uczeń w intymnej atmosferze w klasie). Uważam, że są to wyjątkowo godne ubolewania incydenty, zasługujące na krytykę. Takie zachowanie narusza etykę zawodową nauczycieli.

W przypadku nauczyciela, który zwrócił się o wsparcie finansowe na zakup laptopa, mimo że relacje między nauczycielem a rodzicami stawały się coraz bardziej przyjazne i wspierające, nauczyciel wykorzystał tę relację, aby ubiegać się o wsparcie finansowe od rodziców na zakup laptopa do planowania lekcji. Nauczyciel uważał, że proszenie rodziców o wsparcie finansowe jest sposobem na „uspołecznienie edukacji ”. Moim zdaniem jest to bardzo błędne i dziecinne działanie; jest sprzeczne z duchem uspołecznienia propagowanym przez Partię i Państwo.

Zdjęcia nauczycielki i ucznia w intymnej atmosferze w klasie wywołały oburzenie opinii publicznej. (Zrzut ekranu)

Socjalizacja nie polega na tym, że nauczyciel ma prawo zabiegać o datki dla osobistych korzyści, ale musi być organizacją; przynajmniej szkoła lub Departament Edukacji powinny przejąć inicjatywę w apelowaniu o datki społeczne. Gdy popełniono błędy, zamiast podejść do nich taktownie, przeprosić i wyciągnąć wnioski, nauczyciel uparcie się kłócił i debatował, co prowadziło do jeszcze większych błędów.

Jeśli chodzi o incydent z udziałem młodego nauczyciela z dzielnicy Long Bien w Hanoi, który zachował się niewłaściwie, pozwalając uczniowi liceum na okazywanie nadmiernej czułości, takiej jak głaskanie go po włosach i policzku, to szczególnie niepokojące jest to, że do tych działań doszło w klasie, przy jego biurku. Nauczyciel, który pozwolił uczniowi na takie pieszczoty, jest całkowicie sprzeczny z przepisami i zasadami obowiązującymi w sektorze edukacji; tym bardziej jest to sprzeczne z tradycyjnymi zwyczajami i moralnością oraz etyką zawodu nauczyciela w Wietnamie. Może to mieć negatywny wpływ na psychikę ucznia i zaszkodzić wizerunkowi zarówno nauczyciela, jak i całego sektora edukacji.

Panie, dlaczego niektórzy nauczyciele dzisiaj zachowują się niewłaściwie, łamiąc nawet etykę zawodową?

– W każdym zawodzie zdarzają się osoby naruszające etykę zawodową. Sektor edukacji nie jest wyjątkiem; co roku dochodzi do takich negatywnych incydentów. Przede wszystkim wynika to z niskiej i niewystarczającej świadomości tych osób. Po drugie, może to być związane z problemami ekonomicznymi, brakiem komunikacji i umiejętności interpersonalnych wynikającym z ich świeżości w zawodzie oraz brakiem zrozumienia konsekwencji swoich działań.

Możliwe jest również, że ci nauczyciele komunikowali się i zachowywali w sposób typowy dla siebie. Nagrane lub sfilmowane i opublikowane w mediach społecznościowych, osoby te będą przedstawiać analizy i oceny z różnych perspektyw. Jednak słowa i działania tych nauczycieli są niewłaściwe zarówno pod względem etycznym, jak i prawnym.

Pani Truong Phuong Hanh, nauczycielka zaangażowana w sprawę nauczycielki, która „obruszyła się”, bo nie pozwolono jej kupić laptopa, przyznała, że ​​nagranie audio, na którym mówi, że rodzice „zmieniają zdanie szybciej niż przerzucanie naleśnika”, pochodzi od niej. Zdjęcie: MQ

Kiedyś powiedział, że system edukacji bagatelizuje wartości moralne w porównaniu z innymi wartościami. Czy to może być jedna z przyczyn ostatnich niefortunnych incydentów?

– Nasze reformy edukacyjne są w toku i odniosły wiele sukcesów, ale istnieją również obszary wymagające dalszych badań i udoskonaleń. Z moich obserwacji wynika, że ​​obecny system edukacji koncentruje się na nauczaniu umiejętności i wiedzy, podczas gdy wartości moralne zostały zaniedbane w porównaniu z przeszłością. W niektórych miejscach porzucono nawet hasło „Najpierw naucz się manier, potem wiedzy”, uznając je za przestarzałe. Uważam, że są to bardzo jednostronne i błędne poglądy.

Studiowałem programy edukacyjne wiodących krajów w Azji, Europie i Ameryce i zauważyłem, że wszystkie kładą duży nacisk na etykę. Każdy, komu brakuje moralności, zostanie natychmiast wyrzucony ze szkoły. Wiedzę i umiejętności można zdobywać przez całe życie, ale etykę należy pielęgnować od samego początku, począwszy od szkoły podstawowej.

Przede wszystkim należy uczyć etyki; dopiero potem należy brać pod uwagę wiedzę i umiejętności. Wykładając na uniwersytetach, w tym na studiach magisterskich i doktoranckich, zawsze podkreślam znaczenie etyki w rozmowach ze studentami.

Na przestrzeni lat Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło liczne rozwiązania mające na celu poprawę jakości pracy nauczycieli, zarówno pod względem zawodowym, jak i etycznym. Jednak każdego roku jesteśmy świadkami godnych ubolewania przypadków, gdy nauczyciele odchodzą od ustalonych standardów. Czy możliwe, że rozwiązania sektora edukacji wciąż nie przyniosły oczekiwanych rezultatów?

– Moim zdaniem nie da się wyciągnąć takiego wniosku, ponieważ Konstytucja i ustawy są bardzo dokładnie studiowane, a mimo to wciąż zdarzają się osoby, które je łamią. Sektor edukacji, w szczególności, wymaga czasu; rezultatów nie da się osiągnąć od razu.

Poprawa jakości i osiągnięcie jakościowych zmian wymaga czasu, podejścia etapowego, konkretnej perspektywy oraz właściwego sposobu inwestowania w zasoby ludzkie i efektywnego ich wykorzystywania.

Profesor nadzwyczajny Pham Ngoc Trung, były kierownik Katedry Kultury i Rozwoju Akademii Dziennikarstwa i Komunikacji, uważa, że ​​konieczne są zdecydowane działania na rzecz zbudowania „kultury szkolnej”, która złagodzi negatywne aspekty sektora edukacji. (Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu)

Aby złagodzić negatywne aspekty sektora edukacji, liderzy instytucji edukacyjnych, tacy jak dyrektorzy, muszą wzmocnić swoją rolę w zarządzaniu oświatą, w tym w zarządzaniu etyką i postępowaniem nauczycieli. Muszą monitorować, zachęcać i przypominać nauczycielom o swoich obowiązkach, a nawet reagować na naruszenia w stopniu dozwolonym przez państwo.

Wielokrotnie podkreślałem, że aby zminimalizować negatywne zjawiska, takie jak te obserwowane w ostatnich dniach, musimy zreformować system i zbudować „kulturę szkoły”. Nauczyciele, pedagodzy i uczniowie są bezpośrednio zaangażowani w budowanie tej kultury szkolnej. Ponadto inni urzędnicy, urzędnicy państwowi i liderzy sektora edukacji, a zwłaszcza rodzice, również muszą uczestniczyć w budowaniu tej „kultury szkoły”.

To jest to, co najlepsze i najbardziej wzorowe, zgodne z przepisami, etyką i prawem ustanowionym przez państwo. Dlatego musimy właściwie rozumieć „kulturę szkoły” i być zdeterminowani, aby ją dobrze budować i wdrażać od najmłodszych lat. Każdy zaangażowany w kulturę szkoły musi być świadomy siebie i rozumieć swoją własną odpowiedzialność.

Czy mógłby Pan wyjaśnić znaczenie stwierdzenia: „Każda osoba musi być świadoma swoich obowiązków”?

– Uważam, że każdy kurs doszkalający czy program szkoleniowy to jedynie ogólny, powierzchowny przegląd. Najważniejsze jest to, aby każdy nauczyciel, wchodząc na podium, dokonał samooceny, autorefleksji i jasno określił swoją odpowiedzialność wobec zawodu nauczyciela. Nauczyciel, który jest sumienny i stale się doskonali, nigdy nie popełni błędów, które uważam za błahe.

Dlatego uważam, że „kultura szkoły” zależy wyłącznie od roli jednostki. Czy nauczyciele regularnie się rozwijają i doskonalą? Czy mają świadomość, by budować swój wizerunek, czy też brakuje im świadomości, by budować system edukacji?

W Wietnamie wielu nauczycieli również przeznaczało własne pieniądze na pomoc uczniom w trudnych czasach, zwłaszcza podczas niedawnych burz i powodzi. Podobnie nauczyciele w regionach górskich, takich jak Ha Giang i Cao Bang, przeznaczali własne pieniądze na remonty domów i sal lekcyjnych. Takich przykładów jest wciąż wiele. Nawet w trudniejszych okolicznościach nauczyciele nadal dobrze wykonują swoje obowiązki, podtrzymując moralne wartości nauczyciela.

Dziękuję, panie!

Source: https://danviet.vn/vu-giao-vien-xin-mua-laptop-hay-cu-chi-than-mat-trong-lop-hoc-gia-tri-dao-duc-dang-bi-xem-nhe-20241003163638571.htm