Opanowanie technologii cyfrowej
Po zakończeniu specjalistycznego kursu szkoleniowego dotyczącego zastosowania sztucznej inteligencji (AI) w szkołach, który odbył się na początku wakacji letnich w 2025 roku, Rada Dyrektorów Szkoły Średniej Nguyen Hue (dystrykt Hai Chau, Da Nang ) zorganizowała konkurs na opracowanie planów lekcji opartych na AI na rok szkolny 2025-2026. Szkolenie, prowadzone przez ekspertów i wykładowców z Uniwersytetu Pedagogicznego w Da Nang, pokazało nauczycielom, jak wykorzystywać aplikacje i oprogramowanie związane z AI w projektowaniu lekcji, wspierając nauczanie i uczenie się.
Pan Vo Thanh Phuoc, dyrektor szkoły średniej Nguyen Hue, powiedział: „Jeśli nauczyciele nie wykorzystali wielu aplikacji i oprogramowania związanego ze sztuczną inteligencją do projektowania lekcji i wspierania nauczania, będą niechętni do stosowania ich w praktyce. Dlatego po zakończeniu szkolenia, zorganizowanie konkursu wśród kadry nauczycielskiej szkoły to sposób na proaktywne zapoznanie się z zastosowaniami sztucznej inteligencji i eksperymentowanie z nimi w okresie wakacyjnym. Nauczyciele będą zgłaszać swoje projekty do 10 sierpnia”.
Konkurs w szkole średniej Nguyen Hue koncentrował się na projektowaniu planów lekcji zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 r., w którym nauczyciele skutecznie stosowali sztuczną inteligencję na co najmniej jednym z następujących etapów: planowanie lekcji i tworzenie materiałów edukacyjnych, używanie sztucznej inteligencji do tworzenia treści, obrazów, filmów , map myśli, pytań wielokrotnego wyboru itp.; organizowanie działań edukacyjnych, wsparcie sztucznej inteligencji w zakresie personalizacji, grupowania i sugerowania zadań edukacyjnych odpowiednich do umiejętności uczniów; ocena i informacja zwrotna, używanie sztucznej inteligencji do projektowania narzędzi oceny, analizowania wyników nauczania i zapewniania automatycznej informacji zwrotnej.
Według pana Vo Thanh Phuoc, będzie to wspólne repozytorium zasobów edukacyjnych dla szkoły, którego celem jest zwiększenie kompetencji nauczycieli w zakresie stosowania technologii informatycznych i sztucznej inteligencji oraz promowanie innowacji w metodach nauczania w celu rozwijania cech i kompetencji uczniów. Jednocześnie stworzy to pozytywną platformę dla nauczycieli do interakcji i dzielenia się doświadczeniami, tworząc społeczność pionierów transformacji cyfrowej.
Szkoła podstawowa i średnia Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Tra Linh, Da Nang) planuje zorganizowanie w sierpniu sesji szkoleniowych w celu doskonalenia umiejętności cyfrowych nauczycieli.
Według dyrektora szkoły, pana Vo Dang China, nauczyciele podczas tworzenia cyfrowych dokumentacji uczniów będą ćwiczyć operacje związane z cyfrowymi dokumentami uczniów, takie jak wprowadzanie danych, aktualizowanie kodów identyfikacyjnych uczniów, przechowywanie danych w systemie, korzystanie z podpisów cyfrowych i komentowanie wyników uczniów z różnych przedmiotów.
Nowi nauczyciele kontraktowi w szkole podstawowej i średniej Tra Nam Ethnic Boarding Primary and Secondary School otrzymają dodatkowe szkolenie z zakresu technologii informatycznych, aby sprostać wymogom cyfrowej transformacji szkoły.
Nauczyciele muszą biegle posługiwać się oprogramowaniem w systemie Vnedu, takim jak zarządzanie ocenami, planami lekcji, harmonogramami nauczania, konfigurowanie zarządzania uczniami i śledzenie postępów uczniów, wypożyczanie książek oraz zarządzanie sprzętem bibliotecznym. Szkoła utworzyła i udostępniła nauczycielom konta w systemie Vnedu, aby mogli zapoznać się z cyfryzacją w nauczaniu.
Umożliwianie nauczycielom wprowadzania innowacji.
Oprócz zapewnienia odpowiedniego wypoczynku podczas wakacji letnich, Przedszkole Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) aktywnie opracowało plan organizacji szkoleń i programów rozwoju zawodowego dla swoich nauczycieli. Zgodnie z planem, na początku sierpnia szkoła, we współpracy z lokalnymi władzami, zorganizuje intensywne szkolenie, będące częścią corocznego cyklu czterech modułów szkoleniowych.
Podczas tego szkolenia nauczyciele zapoznają się z nowymi dokumentami sektora edukacji – od wytycznych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, przez dyrektywy i rozporządzenia Departamentu Edukacji i Szkolenia Hà Tính, po procedury operacyjne samorządu lokalnego po fuzji. Celem szkolenia jest pomoc nauczycielom w zrozumieniu nowego mechanizmu zarządzania, który skutecznie usprawni pracę nad opracowywaniem planów nauczania, ewaluacją i raportowaniem w sprawach zawodowych.
Według pani Bien Thi Dien, dyrektorki przedszkola Cam Vinh, szkoła wcześniej działała w oparciu o model okręgu Cam Xuyen, z programem nauczania, który rzadko ulegał zmianom. Jednak po fuzji zarząd szkoły podjął decyzję o wprowadzeniu kompleksowych reform. Przedszkole Cam Vinh zaprosiło ekspertów w dziedzinie metod Montessori i STEM, aby pomogli nauczycielom w budowaniu klas zorientowanych na dziecko, elastycznym wykorzystaniu pomocy dydaktycznych oraz opracowywaniu zajęć, które pomagają dzieciom rozwijać krytyczne myślenie i umiejętności społeczne.
Wraz z rozpoczęciem nowego roku szkolnego, Przedszkole Cam Vinh zorganizuje dla swoich nauczycieli wycieczki terenowe, aby mogli odwiedzić wzorcowe przedszkola i zapoznać się z nowoczesnymi modelami nauczania oraz doświadczeniami w zakresie efektywnej organizacji zajęć. Finansowanie tych działań będzie pochodzić z rocznego budżetu przeznaczonego na zajęcia dla nauczycieli, przyznawanego przez samorząd lokalny.
Oprócz uczestnictwa w szkoleniach w szkole, wielu nauczycieli aktywnie wykorzystuje wakacje letnie na samodzielną naukę i doskonalenie swoich umiejętności. Pani Nguyen Thi Loan z przedszkola Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh) powiedziała, że przez trzy kolejne lata z rzędu spędzała wakacje letnie w Hanoi, studiując metodę Montessori.
Dzięki praktycznym sesjom opanowała projektowanie przestrzeni edukacyjnych „skoncentrowanych na dziecku” i przekuła te pomysły w angażujące zajęcia odpowiednie dla przedszkolaków. W rezultacie jej klasa stale osiągała wysokie wyniki w nauce i była wzorem do naśladowania dla kolegów w szkole.
Tymczasem pani Dinh Thi Thu Hien ze szkoły podstawowej Nam Ha (Thanh Sen, Ha Tinh) postanowiła rozwijać swoje umiejętności informatyczne w nauczaniu. Uczestniczyła w wielu krótkoterminowych kursach, takich jak „5 dni z Canvą”, „5 dni na zwiększenie możliwości nauczycieli dzięki sztucznej inteligencji” itp.
Wykorzystując swoją zgromadzoną wiedzę, pani Hien osobiście zaprojektowała elektroniczne wykłady i materiały interaktywne, dzięki którym lekcje stały się bardziej angażujące i efektywne. Ponadto zarządza i prowadzi Niedzielny Klub Nauczyciela, gdzie bezpłatnie dzieli się materiałami dydaktycznymi i doświadczeniami podczas zajęć online w każdą niedzielę. Klub przyciągnął setki nauczycieli z całego kraju.
„Każde wakacje to cenna okazja dla nauczycieli, aby doskonalić i rozwijać swoje umiejętności osobiste. Zastosowanie technologii nie tylko pomaga poprawić jakość lekcji, ale także inspiruje uczniów do nauki. Co ważniejsze, samokształcenie pomaga nauczycielom nabrać pewności siebie w nowym roku szkolnym” – powiedziała nauczycielka ze Szkoły Podstawowej Nam Ha.
Nauczyciele opanowują technologię.
Pan Nguyen Van Tuan, kierownik Wydziału Historii i Geografii w Szkole Średniej Nguyen Hue, powiedział: „Dzięki szkoleniom organizowanym przez szkołę zyskaliśmy podstawy do głębszego zgłębiania wykorzystania oprogramowania opartego na sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu, testowaniu, ewaluacji i zarządzaniu dokumentacją... Większość nauczycieli szybko przystosowała się do korzystania z nowoczesnych narzędzi wspomagających nauczanie, a także do stosowania AI w zarządzaniu i podnoszeniu jakości edukacji”.
Jednak, zdaniem pana Tuana, sztuczna inteligencja to nowe narzędzie, a istnieje wiele pochodnych programów wykorzystujących sztuczną inteligencję. Dlatego wybór aplikacji, która odpowiada umiejętnościom każdego nauczyciela, specyfice przedmiotu oraz infrastrukturze nauczyciela i szkoły, stanowi wyzwanie. Poznanie funkcji każdego narzędzia wymaga znacznego nakładu czasu.
„Podczas rozmów z grupami przedmiotowymi zauważyliśmy, że wielu nauczycieli chciałoby otrzymać wsparcie od ekspertów, którzy rekomendowaliby aplikacje odpowiednie do konkretnych zajęć edukacyjnych i przedmiotów, skracając w ten sposób czas potrzebny na testy. Na przykład, na historii nauczyciele mogliby korzystać z aplikacji wirtualnej rzeczywistości, aby odwiedzać muzea zdigitalizowane artefakty. Z kolei na geografii nauczyciele mogliby „zabierać” uczniów „w dowolne miejsce na świecie”, korzystając wyłącznie z aplikacji Google Earth” – powiedział pan Tuan.
Tymczasem pani Mai Thi Thu Ha z liceum Duy Tan (Quang Phu, Da Nang) stwierdziła, że obecnie wielu nauczycieli korzysta z darmowych aplikacji opartych na sztucznej inteligencji. W związku z tym czas i możliwości korzystania z tych narzędzi są ograniczone. Jednak nie wszyscy nauczyciele mogą sobie pozwolić na zakup licencjonowanego oprogramowania.
Jak powiedział pan Nguyen Van Tuan, zespół ds. przedmiotów historia i geografia w szkole średniej Nguyen Hue prowadzi rozmowy i dąży do osiągnięcia porozumienia w sprawie jednego programu, który mógłby zostać zakupiony i używany przez wszystkich uczniów posiadających jedno konto zapewniające dostęp do zaawansowanych funkcji do celów nauczania i uczenia się.
„W związku z obecnymi trendami nauczyciele nie mogą unikać korzystania z produktów AI do przygotowywania lekcji, organizowania zajęć dydaktycznych i przeprowadzania ocen. Potrzebują jednak czasu, aby wybrać odpowiednie narzędzie. Nauczyciele muszą opanować tę technologię, aby rozwijać umiejętności cyfrowe uczniów i wyposażyć ich w umiejętność samodzielnej nauki, wykorzystując AI jako narzędzie wspomagające naukę, zamiast polegać wyłącznie na niej” – skomentował pan Tuan.
Pan Pham Tan Ngoc Thuy, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń w Da Nang, powiedział, że aby zwiększyć kompetencje kadry nauczycielskiej w zakresie sprostania wymogom transformacji cyfrowej i innowacji, szkoły aktywnie organizują programy szkoleniowe i dogłębne kursy rozwoju zawodowego na temat transformacji cyfrowej, nowych technologii, takich jak sztuczna inteligencja, IoT i Big Data dla nauczycieli, a także wspierają nauczycieli w efektywnym wykorzystywaniu narzędzi technologicznych w celu wspierania nowoczesnego nauczania i uczenia się.
W każdej szkole jest 1–2 nauczycieli przedmiotów technicznych, którzy pełnią funkcję centralnych punktów wsparcia zawodowego i szkoleń wewnętrznych, łącząc systemy oceny, emulacji i nagród z poziomem zastosowania nauki, technologii i innowacji w nauczaniu.
Dr Tran Van Hung z Wydziału Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Pedagogicznego (Uniwersytet Da Nang) stwierdził: „Zrozumienie i umiejętność efektywnego wykorzystania sztucznej inteligencji może pomóc nauczycielom w tworzeniu innowacji i tworzeniu, wykorzystując narzędzia sztucznej inteligencji do wspierania projektowania wykładów i filmów odpowiednich dla studentów na wszystkich poziomach nauczania lub w środowisku uniwersyteckim… Jednak podczas korzystania ze sztucznej inteligencji należy również wziąć pod uwagę kwestie etyczne i bezpieczeństwa. Użytkownicy nie powinni uzależniać się od sztucznej inteligencji, lecz powinni ją opanować i korzystać z niej w sposób odpowiedzialny”.
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
Komentarz (0)