Co mówią nauczyciele i uczniowie?

[reklama_1]

Bộ GD-ĐT đề xuất thi tốt nghiệp 4 môn, từ năm 2025: Giáo viên nói gì? - Ảnh 1. — Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało plan egzaminów maturalnych dla uczniów zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia na rok 2018.

Na posiedzeniu Krajowej Rady Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich, które odbyło się 14 listopada, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przedstawiło projekt sprawozdania w sprawie planu egzaminów maturalnych od 2025 roku. W związku z tym zarekomendowało i zaproponowało rządowi wprowadzenie egzaminu maturalnego obejmującego 4 przedmioty, w tym 2 przedmioty obowiązkowe i 2 przedmioty fakultatywne.

Zmniejszenie presji egzaminacyjnej

W tym kontekście dziennikarze gazety Thanh Nien przeprowadzili „kieszonkową” ankietę wśród 10 nauczycieli szkół średnich w Ho Chi Minh. Nauczyciele ci podzielali tę opinię i poparli opcję, aby uczniowie zdawali egzamin maturalny z najmniejszą liczbą przedmiotów spośród opcji zaproponowanych przez Ministerstwo w badaniu. Oznacza to, że wszyscy wyżej wymienieni nauczyciele wybrali opcję zdawania egzaminu maturalnego z czterema przedmiotami, w tym dwoma obowiązkowymi i dwoma fakultatywnymi.

Nauczycielka Lam Vu Cong Chinh z Liceum Nguyen Du (Dzielnica 10, Ho Chi Minh) powiedziała, że plan zaproponowany przez Ministerstwo Rządowi jest zgodny z kierunkami Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 oraz oczekiwaniami uczniów. Egzaminy z czterech przedmiotów pomogą zmniejszyć obciążenie pracą i presję na uczniów, a także na społeczeństwo.

Pan Huynh Thanh Phu, dyrektor Liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1), wyraził poparcie dla propozycji Ministerstwa. Egzaminy z mniejszą liczbą przedmiotów zmniejszą presję na uczniów i obciążenie finansowe w porównaniu z organizowaniem egzaminów z wieloma przedmiotami i wydłużeniem czasu ich trwania.

Jednocześnie dyrektor zgodził się, że dwoma przedmiotami obowiązkowymi są matematyka, literatura oraz dwa przedmioty fakultatywne spośród następujących: język obcy, historia, fizyka, chemia, biologia, geografia, edukacja ekonomiczna i prawo, informatyka i technologia. Wybór dwóch przedmiotów fakultatywnych pomoże uczniom jak najlepiej zaprezentować swoje mocne strony i umiejętności na egzaminie. To również sposób na zmniejszenie presji egzaminacyjnej.

Co mówią uczniowie o egzaminie maturalnym składającym się z 4 przedmiotów?

Grupa uczniów 11. klasy liceum Bui Thi Xuan (dzielnica 1, Ho Chi Minh) wyraziła opinię, że wybór czterech przedmiotów jest zgodny z oczekiwaniami większości uczniów. Jeśli bowiem będą musieli uczyć się przedmiotów, które nie są uwzględnione w egzaminach wstępnych na studia, orientacja zawodowa będzie dla nich bardziej stresująca.

Nauczycielka Le Minh Huy z liceum Nguyen Hien (okręg 11) również stwierdziła, że wybór opcji czterech przedmiotów, zaproponowanej przez ministerstwo, ma tę zaletę, że zmniejsza presję, jaką uczniowie odczuwają podczas egzaminów.

Poza tym, nauczyciel ten uważa również, że istnieją pewne wady, które mogą prowadzić do asymetrycznego uczenia się. Na przykład, uczniowie będą poświęcać czas na naukę przedmiotów, które wybrali na egzamin, a inne zaniedbywać.

Czy fakt, że język obcy jest przedmiotem fakultatywnym, wpływa na naukę tego przedmiotu?

W obliczu obaw, że języki obce staną się przedmiotem fakultatywnym i wpłynie to na orientację edukacji w zakresie obywatelstwa globalnego, proces rozwoju potencjału w nowoczesnej transformacji cyfrowej itp., pan Phu powiedział, że nadszedł czas, abyśmy pomyśleli, że języki obce to umiejętności i oczywisty bagaż, którego uczniowie muszą się nauczyć, a nie, że możemy się nauczyć tylko zdając egzaminy.

Pan Phu zasugerował jednak, że Ministerstwo mogłoby rozważyć przyznawanie dodatkowych punktów kandydatom, którzy nie wybierają języków obcych, ale mają wysokie wyniki w międzynarodowych certyfikatach, które są cenne i prestiżowe na całym świecie. Mogłoby to zachęcić studentów do doskonalenia umiejętności językowych.

Również według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w związku z planem egzaminów maturalnych obejmującym 2 przedmioty obowiązkowe i 2 przedmioty fakultatywne, kandydaci będą mieli 36 możliwości wyboru. Dlatego nauczycielka Lam Vu Cong Chinh zasugerowała, aby Ministerstwo wkrótce ogłosiło konkretne 36 możliwości wyboru i wyjaśniło, w jaki sposób taka kombinacja możliwości spełni cel rekrutacji na studia i orientacji zawodowej.

Link źródłowy