W jaki sposób uczniowie wybierają przedmioty fakultatywne po ukończeniu 10 klasy?

ZROZUMIENIE POWODÓW, DLA KTÓRYCH UCZNIOWIE CHCĄ ZMIENIĆ PRZEDMIOTY

MK, uczennica 10. klasy liceum Khuong Ha (Hanoi), powiedziała, że ​​z powodu przeprowadzki rodziny chce przenieść się do innej szkoły po tym roku szkolnym. Jednak jej szkoła jest jedną z niewielu w mieście, w której zarówno plastyka, jak i muzyka są przedmiotami fakultatywnymi. Szkolne kombinacje przedmiotów fakultatywnych są zaprojektowane jako „kombinacje”, co oznacza, że ​​uczniowie nie mogą wybierać pojedynczych przedmiotów, ale muszą wybrać je jako całość. W dziedzinie, którą planuje studiować, każda kombinacja obejmuje zarówno plastykę, jak i muzykę. Niezależnie od tego, czy jej się to podoba, czy nie, uczniowie muszą się uczyć, aby zaliczyć wszystkie cztery przedmioty fakultatywne, zgodnie z planem szkoły.

Uczniowie dziesiątej klasy szkoły średniej Nguyen Binh Khiem w Hanoi zadali pytania dotyczące możliwości zapisania się na zajęcia fakultatywne na początku roku szkolnego.

Dlatego, zdaniem MK, największym problemem przy przenoszeniu się do innej szkoły jest to, że szkoła, do której zamierzasz się przenieść, nie oferuje plastyki i muzyki, więc będziesz musiał zastąpić je dwoma innymi przedmiotami. Nie ma jednak konkretnych wytycznych dotyczących nadrobienia straconego czasu i sposobu, w jaki oceny będą umieszczane w Twoim indeksie.

Obserwacje wskazują, że niektórzy uczniowie, nawet bez zmiany uczelni, wyrażali chęć zmiany przedmiotów fakultatywnych po roku nauki, z powodu poczucia niezgodności lub zmiany celów aplikacyjnych na studia. Dyrektorzy szkół informują, że od końca pierwszego semestru kilku uczniów i rodziców spotkało się bezpośrednio z administracją szkoły lub za pośrednictwem wychowawców, aby poprosić o zmianę przedmiotów fakultatywnych swoich dzieci. Szkoły nie są jednak w stanie odpowiedzieć na żadne z tych przypadków ani rozwiązać ich, ponieważ oczekują na wytyczne i zalecenia Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Pan Nguyen Xuan Khang, dyrektor szkoły im. Marii Skłodowskiej-Curie w Hanoi, powiedział, że transfery uczniów do i ze szkół w tym samym mieście lub z innych prowincji są regularną, coroczną potrzebą. Począwszy od tego roku szkolnego, uczniowie szkół średnich przenoszący się do szkół napotykają trudności z powodu rozbieżności w kombinacjach przedmiotów fakultatywnych, zazwyczaj o 1-2 przedmioty. Obecnie szkoły nie są w stanie zapewnić wsparcia uczniom i rodzicom i muszą czekać na dalsze instrukcje. Pan Khang zaproponował jednak zaakceptowanie rozbieżności w niektórych przedmiotach w ramach czteroprzedmiotowej kombinacji przedmiotów fakultatywnych, a uczniowie i rodzice zobowiązaliby się do nadrobienia zaległości z przedmiotów, których uczeń nie zdał w poprzednim roku, aby móc nadrobić zaległości w programie nauczania w klasie 11.

Pan Dam Tien Nam, dyrektor szkoły średniej i gimnazjum Nguyen Binh Khiem (Hanoi), uważa, że ​​konieczne jest wyraźne określenie, że uczniowie mogą zmienić przedmiot fakultatywny tylko raz w ciągu całej edukacji w szkole średniej. Pozwoli to uczniom dokładnie rozważyć swoje opcje i uniknąć powtarzających się zmian, które stwarzają trudności zarówno dla szkół, jak i dla samych uczniów.

Aspiracje uczniów muszą być zgodne z warunkami szkoły.

Według przedstawiciela Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, w oparciu o Okólnik nr 68 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczący wytycznych dotyczących przekształcania przedmiotów fakultatywnych i tematycznych grup nauczania w szkołach średnich, departament przygotowuje obecnie dokument zawierający wytyczne, który będzie dostosowany do warunków i potrzeb szkół w mieście i zostanie wdrożony przed kolejnym rokiem szkolnym. Celem jest uniknięcie drastycznych zmian, które mogłyby zakłócić plany nauczania oraz rozmieszczenie kadry i obiektów w szkołach.

Zauważono, że niektóre miejscowości wydały wytyczne przed końcem roku szkolnego, które szkoły powinny wdrożyć. Pan Bach Dang Khoa, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Bac Giang, poinformował, że departament wydał dokument zawierający szczegółowe wytyczne dotyczące niektórych zagadnień związanych z przeniesieniem uczniów szkół średnich w prowincji, aktualizując zmiany związane z wdrażaniem Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 oraz zmienione i uzupełniające przepisy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Studenci samodzielnie zdobywają dodatkową wiedzę i umiejętności w zakresie nowego przedmiotu.

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w wyjątkowych przypadkach, jeśli uczeń chce zmienić przedmiot fakultatywny, dyrektor szkoły rozważy tę decyzję i podejmie ją pod koniec roku szkolnego. Uczeń musi zobowiązać się do samodzielnego uzupełniania wiedzy i umiejętności z nowego przedmiotu, po uzyskaniu potwierdzenia od rodziców. Szkoła będzie oferować rozwiązania wspierające ucznia w podnoszeniu jakości nauki z nowego przedmiotu w kolejnej klasie.

Departament Edukacji i Szkolenia w Bac Giang polecił dyrektorom szkół rozpatrywanie wniosków uczniów o zmianę przedmiotów fakultatywnych lub grup nauczania, w zależności od możliwości organizacyjnych szkoły i innych uwarunkowań, aby spełnić życzenia uczniów. Jednak, zdaniem pana Khoa, niezależnie od okoliczności, szkoły muszą ściśle i w pełni wdrażać treść Okólnika nr 68 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia.

Wiele szkół stwierdziło również, że uczniowie mogą zmieniać przedmioty fakultatywne jedynie w oparciu o istniejące kombinacje przedmiotów fakultatywnych oferowane przez szkołę i że nie można tworzyć nowych kombinacji tylko dlatego, że niektórzy uczniowie proszą o zmianę przedmiotu.

Tegoroczni uczniowie klasy 10. są pierwszą grupą uczniów szkół średnich, którzy będą uczyć się w ramach nowego programu edukacyjnego.

W PRZYSZŁYM ROKU SZKOLNYM ZMINIMALIZUJ RYZYKO WYBORU ZŁYCH PRZEDMIOTÓW.

W roku szkolnym 2023-2024, oprócz klasy 10, do klasy 11 zostanie wdrożony Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Przewidując wzrost trudności w miarę rozszerzania nowego programu, szkoły średnie w Hanoi uważają, że kluczowym rozwiązaniem jest zintensyfikowanie komunikacji z uczniami i rodzicami na temat wymagań nowego programu, aby zminimalizować wybór nieodpowiednich przedmiotów.

Pani Tran Thi Hai Yen, dyrektorka liceum Tran Phu w Hoan Kiem (Hanoi), poinformowała, że ​​w nadchodzącym roku szkolnym, oprócz zorganizowania wielu rund bezpośredniego doradztwa z uczniami i rodzicami, szkoła wzmocni doradztwo online i będzie promować różne formy komunikacji. Każdy uczeń może zgłosić maksymalnie 3 preferencje. Szkoła przeznaczy około 15 dni na rozważenie i podjęcie decyzji przed przydzieleniem do klasy.

Wyniki nauczania uczniów 10. klasy znacznie się poprawiły.

Statystyki Hanoi Department of Education and Training pokazują, że w roku szkolnym 2022–2023 wśród przedmiotów fakultatywnych najpopularniejszym wyborem była fizyka (68,2% uczniów), następnie informatyka (62,8%), geografia (56,3%) oraz ekonomia i prawo (55,4%). Fakt, że sztuka i muzyka miały najmniej wyborów, odpowiednio 1,8% i 4,3%, nie musi wynikać z niechęci uczniów do tych przedmiotów, ale z faktu, że większość szkół średnich nie ma jeszcze nauczycieli tych dwóch przedmiotów.

Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi poinformował również, że dzięki możliwości nauki przedmiotów zgodnych z ich preferencjami i mocnymi stronami, wyniki uczniów 10. klasy znacznie się poprawiły. Wstępne wyniki pierwszego semestru pokazują, że odsetek uczniów ze słabymi lub niedostatecznymi ocenami z fizyki, chemii i biologii spadł do zaledwie 0,1% – najniższego poziomu w historii.

Biorąc pod uwagę fakt, że wielu uczniów wybiera kierunki artystyczne, a szkoła nie jest jeszcze w stanie sprostać zapotrzebowaniu, pani Yen oświadczyła, że ​​przygotowali niezbędne zaplecze i mają plan przydzielania nauczycieli. Szkoła proponuje, aby miasto jak najszybciej zorganizowało rekrutację nauczycieli muzyki i sztuk pięknych, aby zapewnić stabilność i lepiej sprostać aspiracjom uczniów.

Podobnie, pani Nguyen Boi Quynh, dyrektorka liceum Viet Duc, powiedziała, że ​​w przyszłym roku szkolnym szkoła postara się rekrutować lub zatrudniać nauczycieli, aby jak najlepiej sprostać aspiracjom uczniów. „Kiedy uczniowie są wybierani zgodnie z ich autentycznymi pragnieniami, jakość nauczania będzie wyższa, a konieczność zmiany przedmiotów zostanie zminimalizowana” – dodała pani Quynh.

Przygotowując się do nadchodzącego roku szkolnego, pan Tran The Cuong, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, zaapelował do szkół o wzmocnienie komunikacji, doradztwa i wsparcia dla uczniów i rodziców w wyborze przedmiotów odpowiadających ich zdolnościom i aspiracjom zawodowym. „Szkoły muszą szybko określić model nauczania na nadchodzący rok szkolny, jasno określić potrzeby w zakresie infrastruktury i nauczycieli, aby aktywnie się przygotować i dążyć do jak najlepszego spełnienia aspiracji edukacyjnych uczniów. Oczekuje się, że w lipcu miasto zrekrutuje ponad 600 nauczycieli szkół średnich. Liczba ta częściowo uzupełni potrzeby szkół, aby lepiej sprostać wymogom nowego programu nauczania” – poinformował pan Cuong.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/het-lop-10-hoc-sinh-doi-mon-hoc-lua-chon-the-nao-185230525215749628.htm