Naucz się być obywatelem cyfrowym już w klasie 1.

Nauczyciele stosujący technologie cyfrowe w swoich lekcjach oferują uczniom nowy świat eksploracji wiedzy i rozwoju umiejętności, jednocześnie pielęgnując umiejętności i obowiązki obywatela cyfrowego.

Poznaj umiejętności związane z obywatelstwem cyfrowym.

Umiejętności związane z obywatelstwem cyfrowym to nowa aktywność edukacyjna , wprowadzona po raz pierwszy w Ho Chi Minh City w roku szkolnym 2024-2025. W zależności od specyfiki szkoły, elastycznie organizują te zajęcia, tworząc ciekawe i unikalne lekcje, wyposażając uczniów w niezbędne umiejętności w kontekście dynamicznie rozwijającej się technologii i transformacji cyfrowej.

Lekcja integrująca edukację w zakresie umiejętności cyfrowych w szkole podstawowej Phan Van Tri (dzielnica 1, Ho Chi Minh City)

ZDJĘCIE: BAO CHAU

W klasie 1/4 Szkoły Podstawowej Phan Van Tri (dzielnica 1, Ho Chi Minh City) nauczycielka Le Thi Kieu Nhi zintegrowała edukację obywatelską z wiedzą o społeczeństwie, poruszając tematykę roślin i zwierząt. W związku z tym nauczycielka przygotowała lekcje e-learningowe oraz lekcje interaktywne i umieściła je w szkolnej bibliotece zasobów cyfrowych. Uczniowie korzystali z ćwiczeń do samodzielnej nauki w domu, korzystając z tabletów i telefonów, pod opieką i nadzorem rodziców. Dzięki temu uczniowie rozwijali umiejętności obsługi komputera. Po zapoznaniu się z tymi umiejętnościami, nauczycielka włączyła do programu nauczania lekcje z wykorzystaniem tych urządzeń.

„Rozmawianie z uczniami szkół podstawowych, zwłaszcza z pierwszoklasistami, o umiejętnościach obywatelstwa cyfrowego może wydawać się trudne, ale w zasadzie, w przypadku klas początkowych, chodzi po prostu o wyposażenie ich w umiejętności korzystania z myszy komputerowej i kilku podstawowych pasków narzędzi do rysowania, interakcji i wpisywania krótkich odpowiedzi… Na przykład, w ramach przedmiotu wiedza o społeczeństwie, obejmującego rośliny i zwierzęta, gdy edukacja w zakresie obywatelstwa cyfrowego jest zintegrowana, uczniowie wchodzą w interakcje na tabletach, znajdują części zwierząt i korzystają z narzędzi sztucznej inteligencji (AI) do rysowania swoich ulubionych zwierząt” – powiedziała pani Nhi.

Pan Le Hong Thai, dyrektor szkoły podstawowej Phan Van Tri, powiedział, że szkoła włącza edukację w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego do swojego programu nauczania, integrując ją z przedmiotami od klasy 1. Ma to na celu pomóc nauczycielom zapoznać się z tym procesem, a uczniom w początkowym zapoznaniu się z nowymi koncepcjami umiejętności obywatelstwa cyfrowego. W szczególności ma to pomóc rodzicom zrozumieć znaczenie, cel i treść edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego, wspierając w ten sposób ich wsparcie i zaangażowanie.

W tym samym czasie w szkole średniej Colette (okręg 3) nauczyciele i uczniowie tworzyli lekcje technologii cyfrowej , wykorzystując platformy cyfrowe i sztuczną inteligencję do komponowania muzyki, projektowania e-booków, tworzenia filmów i tworzenia mówiących znaków… w oparciu o lekcje dotyczące sadzenia, pielęgnacji i ochrony lasów z podręcznika dla klasy siódmej. Wykorzystując swoją wiedzę przedmiotową, uczniowie połączyli ją z umiejętnościami technologicznymi, aby opracować rozwiązania mające na celu poprawę skuteczności kampanii na rzecz ochrony lasów i podnoszenia świadomości.

Pani Duong Thai Tran, nauczycielka technologii w szkole średniej Colette, która prowadziła lekcję, powiedziała: „Produkty uczniów są bardzo różnorodne, to prawdziwie cyfrowe produkty, którymi można się dzielić na wielu platformach i które przyciągają uwagę odbiorców. Produkty związane z muzyką , filmami, książkami i znakami drogowymi były elastycznie wykorzystywane przez uczniów za pomocą aplikacji cyfrowych i sztucznej inteligencji. Mając możliwość korzystania z technologii cyfrowej, uczniowie byli bardzo entuzjastycznie nastawieni i pasjonowali się nauką. Ważne jest, aby umieli wybierać i oceniać, aby znaleźć najbardziej odpowiednie aplikacje…”

Według pani Tran, poprzez lekcje edukacji w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego nauczyciele mają nadzieję pomóc uczniom w efektywnym korzystaniu z aplikacji cyfrowych i sztucznej inteligencji (AI) w celu tworzenia użytecznych wartości. Dzięki temu kolejne pokolenie uczniów będzie w stanie wykorzystać umiejętności obywatelstwa cyfrowego do tworzenia produktów użytecznych w życiu.

Nauczyciele starają się pomóc uczniom w efektywnym korzystaniu z aplikacji cyfrowych i sztucznej inteligencji, aby tworzyć użyteczne wartości, poprzez lekcje poświęcone umiejętnościom obywatelstwa cyfrowego.

Zdjęcie: Bao Chau

Nauczyciele również muszą posiadać umiejętności cyfrowe.

Według pani Duong Thai Tran, aby uczniowie mogli wybierać odpowiednie aplikacje AI i korzystać z technologii w sposób właściwy i odpowiedzialny, nauczyciele muszą odgrywać rolę sugerowania, kierowania i instruowania w zakresie eksperymentów. Aby to osiągnąć, nauczyciele muszą posiadać umiejętności cyfrowe.

Pani Tran szczerze przyznała, że ​​aby nie pozostać w tyle w kontekście rozwoju technologii cyfrowych, nauczyciele muszą stale się uczyć i doskonalić swoje umiejętności. Na przykład, regularnie uczestniczą w szkoleniach z zakresu sztucznej inteligencji dla nauczycieli, organizowanych przez Departament Edukacji i Szkolenia. Pomaga to nauczycielom zdobywać wiedzę, umiejętności i pewność siebie w stosowaniu sztucznej inteligencji na lekcjach oraz wspieraniu uczniów w rozwijaniu umiejętności cyfrowych. Produkty cyfrowe tworzone przez uczniów są przesyłane przez nauczycieli na szkolną stronę z zasobami do nauki cyfrowej, stając się cennym materiałem referencyjnym.

Według dr. Phama Dang Khoa, Kierownika Wydziału Edukacji i Szkoleń Okręgu 3, w kontekście dynamicznie rozwijającej się technologii i sztucznej inteligencji (AI), edukacja nie może pozostać w tyle, lecz odgrywa coraz ważniejszą rolę w wyposażaniu, kierowaniu i przewodzeniu uczniom. Dlatego nauczyciele muszą stać się nauczycielami cyfrowymi, rozumieć zastosowanie AI w nauczaniu i wyposażyć uczniów w umiejętność efektywnego wykorzystywania AI w procesie uczenia się… To fundament rozwoju umiejętności obywatelstwa cyfrowego u uczniów.

Liderzy Departamentu Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh uznają, że wzmocnienie edukacji w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego w programie nauczania stanowi realizację zadania transformacji cyfrowej w edukacji, do którego dąży miasto Ho Chi Minh, a także jest celem Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018, który ma na celu rozwijanie niezbędnych umiejętności obywateli cyfrowych.

Według Departamentu Edukacji i Szkoleń, edukacja w zakresie umiejętności cyfrowych wśród uczniów szkół podstawowych jest szczególnie ważna, ponieważ w tym wieku są oni najbardziej zainteresowani poznawaniem i wykorzystywaniem technologii. Pomoc uczniom w zdobyciu podstawowych umiejętności bezpiecznego i prawidłowego korzystania z technologii pomoże im unikać zagrożeń i ryzyka w sieci, a jednocześnie rozwijać wielowymiarowe myślenie i niezbędne umiejętności kreatywne w erze cyfrowej.

Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wymaga od szkół, w praktycznych okolicznościach, opracowania planów doskonalenia edukacji w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego poprzez odpowiednie treści i czas trwania. Szczególną uwagę należy zwrócić na uczniów klas 1 i 2, jednocześnie wydłużając czas trwania i zakres treści dla uczniów klas 3, 4 i 5, koncentrując się na konkretnych tematach i obszarach wiedzy.

Utwórz cyfrowe dokumenty szkolne.

Zgodnie z projektem Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh „Rozwój aplikacji danych demograficznych, elektronicznej identyfikacji i uwierzytelniania w celu wsparcia krajowej transformacji cyfrowej w latach 2022–2025, z wizją do 2030 roku”, miasto przeprowadzi pilotaż cyfrowych świadectw dla 132 719 uczniów klas pierwszych w roku szkolnym 2023–2024. Od roku szkolnego 2024–2025 wdrażanie będzie kontynuowane w klasie szóstej, przy jednoczesnej digitalizacji wszystkich danych ze świadectw uczniów szkół podstawowych i średnich. W roku szkolnym 2025–2026 cyfrowe świadectwa zostaną wdrożone w klasie dziesiątej, a wszystkie dane ze świadectw uczniów szkół średnich zostaną zdigitalizowane.

W związku z tym dane uczniów dotyczące wyników, osiągnięć akademickich i zachowania są aktualizowane dla każdego przedmiotu i poziomu klasy, aby zapewnić spójność i integralność. Po ukończeniu bazy danych, cyfrowy system zarządzania dokumentacją studencką w Ho Chi Minh City zostanie połączony z cyfrowym systemem zarządzania dokumentacją studencką Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz z bazą danych całego sektora edukacji.

Cyfrowe dokumenty szkolne mają taką samą moc prawną jak dokumenty papierowe i mogą być wykorzystywane zamiast dokumentów papierowych w procedurach administracyjnych związanych z działalnością akademicką uczniów.

W razie konieczności cyfrowy odpis może zostać wydrukowany, poświadczony przez instytucję edukacyjną, która go wydała, lub skopiowany z dokumentu elektronicznego, zgodnie z przepisami. Będzie on miał taką samą moc prawną jak odpis papierowy.

Nowością wdrożoną w Ho Chi Minh City w zakresie cyfrowych rejestrów uczniów jest oprogramowanie do śledzenia i oceniania uczniów. W szkołach podstawowych obejmuje ono tabelę podsumowującą i ewaluacyjną wyników edukacyjnych; w szkołach średnich – zdigitalizowany dziennik śledzenia i ewaluacji uczniów, przechowywany w środowisku cyfrowym. Ten zbiór danych obejmuje informacje o uczniach, ocenach i wynikach w nauce. Nauczyciele podpisują cyfrowo każdą lekcję, za którą odpowiadają, a dane te mają moc prawną na wszystkich poziomach…

Źródło: https://thanhnien.vn/hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-185250502222622111.htm