Ogólnopolska konferencja online podsumowująca rok szkolny 2023-2024 i przedstawiająca zadania na rok szkolny 2024-2025

[reklama_1]

(Haiphong.gov.vn) – Rano 19 sierpnia Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję online , aby podsumować rok szkolny 2023-2024 i wyznaczyć zadania na rok szkolny 2024-2025. W konferencji uczestniczyli: premier Pham Minh Chinh; minister edukacji i szkolenia Nguyen Kim Son; wiceminister Nguyen Van Phuc; wiceminister Pham Ngoc Thuong; wiceminister Hoang Minh Son; wiceminister Nguyen Thi Kim Chi.

W konferencji na moście miejskim w Hajfong wzięli udział: wiceprzewodniczący Miejskiego Komitetu Ludowego Le Khac Nam; z przedstawicielami kierowników właściwych departamentów, oddziałów i jednostek.

*Wiceprzewodniczący Miejskiego Komitetu Ludowego Le Khac Nam przewodniczył konferencji na moście miejskim w Hajfong.*

Według raportu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, rok szkolny 2023-2024 przebiega w kontekście sytuacji światowej i krajowej, która wciąż boryka się z wieloma trudnościami i wyzwaniami, jednak działalność społeczno-gospodarcza nabrała rozpędu i przyniosła wiele pozytywnych zmian. Jest to również czas, w którym cały sektor edukacji podsumowuje 10 lat wdrażania Rezolucji nr 29-NQ/TW XI KC PZPR „W sprawie fundamentalnej i kompleksowej innowacji w edukacji i szkoleniu, spełniającej wymogi industrializacji i modernizacji w warunkach socjalistycznej gospodarki rynkowej”. Jest to ważny rok przełomowy dla pomyślnej realizacji celów określonych w Rezolucji XIII Zjazdu PZPR, Rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie 5-letniego planu rozwoju społeczno-gospodarczego na lata 2021-2025 oraz Programie Działań Rządu na lata 2021-2026 w celu wdrożenia Rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie 5-letniego planu rozwoju społeczno-gospodarczego na lata 2021-2025. W roku szkolnym 2024 w całym kraju działało 25 900 placówek kształcenia ogólnego (spadek o 176 placówek w porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023), w których uczyło się łącznie 18 463 481 uczniów (spadek o 336 049 uczniów w porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023). W szkołach podstawowych uczyło się 8 919 198 uczniów (spadek o 313 518 uczniów), w szkołach średnich 6 550 552 uczniów (wzrost o 472 852 uczniów), a w szkołach ponadpodstawowych 2 993 731 uczniów (wzrost o 106 166 uczniów). Średnia liczba placówek szkolnictwa ponadpodstawowego na jednostkę administracyjną szczebla powiatowego wynosi 4,25; gimnazjów – 1,03, a szkół podstawowych – 1,38. Liczba szkół średnich w dużych miastach wzrosła ze względu na wzrost liczby ludności, w związku z czym w poszczególnych miejscowościach budowano i zakładano nowe szkoły. W niektórych miejscowościach liczba szkół spadła ze względu na łączenie się granic administracyjnych, co doprowadziło do połączenia szkół średnich na tym obszarze.

Egzamin maturalny w 2024 roku został zorganizowany z sukcesem, zapewniając powagę i bezpieczeństwo. Odsetek zdających sięgnął 99,6% całkowitej liczby zarejestrowanych kandydatów, przy czym liczba dostępnych sal egzaminacyjnych wyniosła 2323, a liczba sal egzaminacyjnych 45 149. W tym roku Ministerstwo Edukacji Narodowej kontynuuje rejestrację online dla kandydatów uczących się w klasie 12 na rok szkolny 2023-2024. Prawie 95% kandydatów zarejestrowało się online.

Krajowy wskaźnik ukończenia szkoły wynosi około 99,40%; wskaźnik ukończenia szkoły średniej wśród uczniów szkół średnich wynosi około 99,69%, a wśród uczniów kontynuujących naukę — około 96,99%.

Zapewnienie odpowiedniej liczby i struktury kadry nauczycielskiej: po tym, jak Biuro Polityczne dodało 65 980 stanowisk w sektorze edukacji na lata 2022–2026 (27 850 stanowisk utworzonych w roku szkolnym 2022–2023 i 27 826 stanowisk utworzonych w roku szkolnym 2023–2024), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nawiązało współpracę z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu udzielenia władzom lokalnym wskazówek dotyczących rekrutacji, zarządzania i wykorzystywania przydzielonych stanowisk; jednocześnie wprowadzono innowacje w procesie przydzielania stanowisk i organizowano rekrutację nauczycieli w miejscowościach, aby zagwarantować terminową rekrutację na niewykorzystane przydzielone stanowiska.

*Miejscowości biorące udział w konferencji.*

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, samorządy aktywnie zorganizowały rekrutację i osiągnęły określone rezultaty. W roku szkolnym 2023-2024 (stan na kwiecień 2024 r.) samorządy zrekrutowały 19 474 nauczycieli na 27 826 dodatkowych stanowisk. Do tej pory kadra nauczycielska została rozbudowana, stopniowo przezwyciężając braki strukturalne.

Do końca roku szkolnego 2023-2024 łączna liczba nauczycieli przedszkolnych i kształcenia ogólnego wyniesie 1 251 377 (wzrost o 17 253 nauczycieli w porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023) i 99 412 kierowników placówek przedszkolnych i kształcenia ogólnego (spadek o 723 kierowników w porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023).

Premier Pham Minh Chinh przemawia na konferencji.

Przemawiając na konferencji premier Pham Minh Chinh podkreślił, że edukacja i szkolenia odgrywają szczególnie ważną i fundamentalną rolę w kształtowaniu i rozwoju człowieka, przyczyniając się tym samym do rozwoju społeczeństwa. Są one najważniejszym czynnikiem gwarantującym sukces rozwoju zasobów ludzkich, zwłaszcza wysokiej jakości zasobów ludzkich – jednego z trzech strategicznych przełomów na rzecz szybkiego i zrównoważonego rozwoju kraju.

Premier docenił i pochwalił ważne osiągnięcia sektora edukacji w minionym roku szkolnym, które przyczyniły się do ogólnego sukcesu kraju w ostatnich latach. Oprócz podstawowych osiągnięć, nadal istnieją niedociągnięcia, ograniczenia, trudności i wyzwania.

Odnosząc się do kontekstu, zadań i kluczowych rozwiązań na rok szkolny 2024-2025 i nadchodzący czas, Premier stwierdził, że globalizacja i integracja międzynarodowa są coraz głębsze i powszechniejsze, Czwarta Rewolucja Przemysłowa wywiera silny wpływ na wszystkie dziedziny życia społecznego, przynosząc korzystne szanse, ale także stawiając wiele nowych wyzwań dla rozwoju edukacji i szkoleń.

Dynamiczny rozwój nauki i technologii, nowych gałęzi przemysłu i dziedzin, zaawansowanych technologii (takich jak układy scalone, wodór, zielony rozwój gospodarczy, gospodarka cyfrowa, gospodarka o obiegu zamkniętym, gospodarka nocna...) stwarza pilne zapotrzebowanie na kształcenie wysokiej jakości kadr. Sztuczna inteligencja (AI) ma kompleksowy wpływ na wszystkie aspekty sektora edukacji. Istnieje pilna potrzeba poprawy wydajności pracy, aby uzyskać dostęp do rynku pracy 4.0, usunąć bariery utrudniające globalną integrację i uczestniczyć w globalnym łańcuchu dostaw zasobów ludzkich.

Rok szkolny 2024-2025 kończy okres wdrażania Uchwały XIII Krajowego Zjazdu Partii; jednocześnie rozpoczyna się wdrażanie Wniosku 91 Biura Politycznego w sprawie kontynuacji innowacji w edukacji i szkoleniach. Przegląd prac XIII Krajowego Zjazdu Partii w dziedzinie edukacji i szkoleń, ze szczególnym uwzględnieniem przywództwa, kierownictwa oraz naukowego i skutecznego wdrażania.

W odniesieniu do szeregu kluczowych zadań i rozwiązań Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji, ministerstw, oddziałów i jednostek samorządu terytorialnego z prośbą o skoncentrowanie się na wdrażaniu zgodnie z ich funkcjami, zadaniami i uprawnieniami; o niezwłoczne informowanie właściwych organów o kwestiach wykraczających poza ich uprawnienia; Premier podkreślił szereg kluczowych treści:

Po pierwsze , należy starannie przygotować warunki na nowy rok szkolny (sale lekcyjne, sprzęt, podręczniki, zapewnić higienę, bezpieczeństwo, ochronę... dla nauczycieli i uczniów); dobrze zorganizować ceremonię otwarcia 5 września, stworzyć radosną i ekscytującą atmosferę na nowy rok szkolny, a przede wszystkim coraz lepiej doskonalić jakość kadry nauczycielskiej, spełniając praktyczne wymagania.

Po drugie , należy skupić się na organizacji wdrażania Wniosku 91 Biura Politycznego, zapewniając jego skuteczność i praktyczność. Należy zwrócić się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o niezwłoczne opracowanie Planu Działań w celu wdrożenia Wniosku 91 Biura Politycznego i przedłożenie go Rządowi do ogłoszenia w trzecim kwartale 2024 roku.

Po trzecie , należy kontynuować przegląd, nowelizację i niezwłocznie uzupełniać instytucje, mechanizmy i polityki dotyczące innowacji w edukacji i szkoleniach, a także poprawić skuteczność i efektywność państwowego zarządzania edukacją. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koncentruje się na opracowaniu Ustawy o Nauczycielach, która zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu na VIII sesji; opracowaniu Strategii Rozwoju Edukacji i Szkolenia oraz planów edukacji i szkoleń.

Po czwarte , należy podsumować i kompleksowo ocenić wdrażanie innowacji w programach kształcenia ogólnego i podręcznikach. Na tej podstawie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kontynuuje badania, rozwój i doskonalenie programu kształcenia ogólnego zgodnie z celami i wymogami określonymi w nowym okresie; niezwłocznie informuje Premiera o kwestiach wykraczających poza jego kompetencje.

Rok 2025 jest pierwszym rokiem organizacji egzaminu maturalnego zgodnie z nowym programem kształcenia ogólnego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest zobowiązane do nadzorowania i, wspólnie z ministerstwami, agencjami i samorządami, do starannego przygotowania się do organizacji egzaminu, aby zapewnić jego jakość, bezpieczeństwo, powagę, efektywność, praktyczność, zwartość, zmniejszyć presję i stworzyć jak najbardziej sprzyjające warunki dla uczniów.

Po szóste , promuj autonomię związaną z podnoszeniem jakości kształcenia uniwersyteckiego w praktycznym i dogłębnym kierunku, powiązanym z odpowiedzialnością, promocją i przejrzystością. Skoncentruj się na efektywnym wdrażaniu programów, projektów i planów rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, zwłaszcza w sektorze półprzewodników i sztucznej inteligencji oraz w rozwijających się branżach. Niezbędny jest transfer technologii, a aby to nastąpiło, potrzebne są mechanizmy, polityki, infrastruktura i ludzie.

Po siódme , należy nadal tworzyć sprzyjające środowisko w celu przyciągania środków inwestycyjnych na rzecz rozwoju edukacji i szkoleń, zapewniając jednocześnie uczciwość i równość między sektorem publicznym i prywatnym; promować współpracę publiczno-prywatną w dziedzinie edukacji i szkoleń; promować edukację i szkolenia non-profit na poziomie uniwersyteckim; jednocześnie należy nadal wdrażać plan działania dotyczący cen rynkowych odpowiedni dla sektora edukacji i szkoleń ze względu na trudną sytuację społeczno-gospodarczą i wpływ pandemii Covid-19.

Po ósme , opracuj, przejrzyj, zmodyfikuj i uzupełnij odpowiednie zasady i systemy wynagradzania nauczycieli; rekrutuj i restrukturyzuj kadrę nauczycielską zgodnie z przydzielonymi pracownikami, przezwyciężaj nadmiar i niedobór nauczycieli w instytucjach edukacyjnych, zapewnij przestrzeganie zasady „gdzie są uczniowie, tam muszą być nauczyciele w klasie” oraz bądź dostosowany do praktyki i skuteczności.

Po dziewiąte , należy kontynuować przegląd i planowanie sieci przedszkoli, placówek edukacji ogólnej, kształcenia ustawicznego, edukacji dla osób niepełnosprawnych, szkolnictwa wyższego i kolegiów pedagogicznych. W szczególności zaleca się, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, ministerstwa, oddziały i samorządy lokalne zwróciły uwagę na planowanie budowy, zapewniając odpowiednie środki na budowę szkół i sal lekcyjnych, zaspokajając potrzeby edukacyjne związane z urbanizacją, przesunięciami demograficznymi, a zwłaszcza przesunięciem struktury zatrudnienia z obszarów wiejskich do miejskich. Aby to osiągnąć, konieczne jest rzetelne planowanie.

Premier podkreślił, że edukacja i szkolenia muszą być traktowane z należytą uwagą, aby stworzyć siłę napędową szybkiego i zrównoważonego rozwoju narodowego, przynoszącego ludziom szczęście i dobrobyt. Aby skutecznie realizować fundamentalne i kompleksowe innowacje w edukacji i szkoleniach, oprócz kierownictwa, zarządzania i funkcjonowania Partii, państwa i sektora edukacji, potrzebna jest determinacja, wysiłek i działania każdego nauczyciela, każdego ucznia, każdego rodzica, każdej rodziny, każdej społeczności i całego społeczeństwa.

Premier zasugerował, że powinniśmy zawsze pamiętać i dobrze wdrażać rady ukochanego wujka Ho; opierając się na praktycznym doświadczeniu w kierowaniu i działaniu w przeszłości, wdrażaniu rezolucji Partii, Premier zasugerował, że musimy jasno zdefiniować i skutecznie wdrażać motto: „Uczniowie jako centrum i przedmiot - Nauczyciele jako siła napędowa - Szkoła jako wsparcie - Rodzina jako punkt oparcia - Społeczeństwo jako fundament”.

Source: https://haiphong.gov.vn/tin-tuc-su-kien/hoi-nghi-truc-tuyen-toan-quoc-tong-ket-nam-hoc-2023-2024-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-704327