Tiếng od najmłodszych lat doświadczał wielu trudności: słabego zdrowia i ograniczonych możliwości edukacyjnych z powodu trudnej sytuacji rodzinnej. Był świadkiem, jak wielu zdolnych uczniów w jego wiosce rybackiej musiało porzucić szkołę. Dla niego ubóstwo nie zawsze wiązało się z pieniędzmi; często wynikało z ograniczonego przekonania, że „edukacja jest tylko po to, by zajmować się rolnictwem, opieką nad dziećmi lub łowieniem ryb”. Kiedy wyjechał na studia do miasta, zdał sobie sprawę, że jego rodzinne miasto wciąż jest znacznie mniej rozwinięte niż ogólny standard życia. Na studiach Tiếng zaczął postrzegać te wyzwania jako inny punkt wyjścia, motywując się do większego wysiłku.
Tiếng jest obecnie studentem czwartego roku studiów na kierunku Teoria i Metody Nauczania Matematyki na Uniwersytecie Nauk Przyrodniczych Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh. Zdając sobie sprawę z niedoboru kadry dydaktycznej , Tiếng jest zdeterminowany, aby przyczynić się do rozwoju swojej ojczyzny, zgłaszając się na ochotnika do nauczania przedmiotów ścisłych w organizacjach pozarządowych i non-profit. Wprowadził również wiele innowacyjnych metod nauczania, zwłaszcza w edukacji inkluzywnej dla osób z dysfunkcją wzroku, tworząc serię wykładów wideo, z których wszyscy mogą korzystać podczas pandemii COVID-19.
Nguyen Van Tieng był pod ogromnym wrażeniem koncepcji „synergicznego przywództwa” Teach for Vietnam: rozwój nie następuje dzięki odizolowanym jednostkom, ale dzięki wzajemnemu wspieraniu się w obrębie społeczności edukacyjnej.
Tiếng jest wdzięczny za wsparcie, jakie otrzymał od społeczeństwa. Otrzymał wiele wsparcia od lokalnej społeczności, w tym stypendium COPI (Children of Peace International – organizacji humanitarnej pomagającej sierotom w Wietnamie) w latach 2012–2021 oraz stypendium Luong Van Can w ciągu czterech lat studiów. To wszystko dodatkowo motywuje go do działania na rzecz edukacji. „Społeczeństwo pomogło mi zmienić moje przeznaczenie, więc muszę zrobić to samo, aby zmienić przeznaczenie wielu innych osób tak jak ja” – powiedział Tiếng.
Rozumiejąc lukę edukacyjną między dziećmi z terenów wiejskich i miejskich, Tiếng aktywnie uczestniczy w projektach i programach skierowanych do dzieci z odległych i zaniedbanych obszarów – grup, których doświadczenia i obserwacje z dzieciństwa są bardzo bliskie jego własnym. W kontaktach ze swoimi uczniami nie ocenia ani nie porównuje, lecz zawsze stara się zrozumieć sytuację każdego dziecka, aby zapewnić mu odpowiednie wsparcie. Nie tylko pomaga im przezwyciężyć obawy, ale także dąży do zmniejszenia luki w dostępie do wiedzy. Tiếng uczył przedmiotów ścisłych i jest członkiem programu Teach for Vietnam. To projekt humanistyczny, którego celem jest znalezienie i rozwój sieci pionierskich pedagogów, współtworzących sprawiedliwą i wysokiej jakości edukację dla wszystkich dzieci. Dzięki temu doświadczeniu on i wielu innych młodych ludzi pogłębili zrozumienie systemowych problemów w ekosystemie edukacyjnym, zdobywając dodatkową wiedzę, umiejętności pedagogiczne i zrozumienie specyfiki społeczności, co pozwala im przygotować się do pracy w szkołach i miejscowościach, w których uczniowie napotykają liczne bariery w dostępie do wysokiej jakości, wszechstronnej edukacji.
„Niezależnie od tego, czy w przyszłości podejmę się roli nauczyciela, czy też zostanę administratorem oświaty, mój ostateczny cel pozostaje niezmienny: stworzyć sprawiedliwy system edukacji, który da każdemu uczniowi szansę na rozwój i rozkwit” – podkreślił Tiếng.
Źródło: https://nld.com.vn/khat-khao-phung-su-xa-hoi-196251220193528342.htm
Komentarz (0)