Jakość to podstawa!

Kinhtedothi – Opinie deputowanych Zgromadzenia Narodowego i ekspertów dotyczące niedawnego, niekontrolowanego i powszechnego rozprzestrzeniania się programów kształcenia medycznego nie tylko odzwierciedlają niepokojącą rzeczywistość, ale także stanowią alarm o przyszłości wietnamskiej kadry medycznej. Skoro zaufanie społeczne do jakości lekarzy jest kluczowym czynnikiem, nie możemy sobie pozwolić na pobłażliwość wobec rozprzestrzeniania się programów kształcenia medycznego wyłącznie ze względu na popyt rynkowy lub krótkoterminowe korzyści ekonomiczne.

Studenci medycyny podczas sesji praktycznej.

W ciągu zaledwie kilku lat liczba uniwersytetów oferujących kierunki medyczne i farmaceutyczne gwałtownie wzrosła, osiągając niekontrolowany poziom. Wielu ekspertów wskazuje, że w wielu instytucjach brakuje infrastruktury do kształcenia praktycznego, brakuje szpitali kształcących, a kadra jest ograniczona, a odsetek kadry pełnoetatowej nie spełnia nawet minimalnych wymagań. Tymczasem kształcenie lekarzy wymaga bardzo wysokiego poziomu standaryzacji, długiego czasu trwania oraz rygorystycznych programów nauczania, zarówno w zakresie studiów, jak i praktyki.

Rosnące zapotrzebowanie na personel medyczny w kontekście rosnącej populacji jest realne, ale zaspokajanie popytu ilościowego nie może być usprawiedliwieniem dla kompromisów w kwestii jakości. Patrząc na świat, kraje z rozwiniętym systemem opieki zdrowotnej nakładają surowe wymagania na licencjonowanie uczelni medycznych i nadzór nad szkoleniami, od standardów kadry dydaktycznej, systemów praktyki, szpitali stowarzyszonych, po stosunek liczby studentów do kadry dydaktycznej, standardy wyników i czas trwania staży. Wiele krajów stosuje również niezależne mechanizmy okresowej akredytacji, wraz z prawem do natychmiastowego zawieszenia programów, które nie spełniają standardów.

Tymczasem w Wietnamie kryteria otwierania nowych kierunków studiów medycznych są niekiedy nadmiernie skoncentrowane na procedurach administracyjnych, a proces oceny nie jest wystarczająco rygorystyczny. Wielu przedstawicieli Zgromadzenia Narodowego donosiło, że niektóre instytucje agresywnie rekrutują studentów, pomimo niewystarczającej liczby laboratoriów, bibliotek z brakiem specjalistycznych materiałów oraz niewystarczającej liczby i kompetencji kadry dydaktycznej. Student medycyny, który nie posiada odpowiedniego wykształcenia, ukończy studia z brakami zarówno w wiedzy, jak i umiejętnościach praktycznych.

Konsekwencje wykraczają poza jakość kształcenia; bezpośrednio wpływają na wizerunek i reputację całego środowiska medycznego. Zaufanie społeczeństwa do lekarzy opiera się na standardach i rygorze procesu kształcenia. Każdy błąd medyczny może mieć poważne i rozległe konsekwencje, od zawodowych porażek po kryzys zaufania. Niedostateczny system kształcenia stworzy „luki”, które trudno będzie usunąć w całym systemie opieki zdrowotnej.

Aby uniknąć powtórzenia błędów wielu sektorów, które doświadczyły szybkiego, ale niekontrolowanego wzrostu, pilną potrzebą jest zaostrzenie zarządzania uczelniami medycznymi i programami medycznymi. Jak jednak to zrobić, aby zapewnić zarówno jakość, jak i sprostać zapotrzebowaniu na zasoby ludzkie?

Według wielu ekspertów, pierwszym krokiem powinno być podniesienie standardów otwierania nowych programów nauczania w sposób bardziej merytoryczny. Licencje powinny być przyznawane wyłącznie uczelniom posiadającym szpitale kliniczne spełniające standardy, silną kadrę dydaktyczną i zaangażowanie w długoterminowe inwestycje w infrastrukturę. Sytuacja, w której najpierw otwierane są nowe programy, a następnie pochopnie dodaje się wymagania, jest niedopuszczalna.

Ponadto należy ustanowić niezależny mechanizm akredytacji oparty na międzynarodowych standardach dla wszystkich programów kształcenia medycznego. Wyniki akredytacji muszą być upubliczniane w celu umożliwienia nadzoru społecznego. Ponadto system oceny kompetencji zawodowych musi być bardziej rygorystyczny i merytoryczny; jeśli egzaminy zawodowe będą wystarczająco rygorystyczne, programy szkoleniowe niskiej jakości zostaną naturalnie wyeliminowane.

Wszystkie polityki związane z kształceniem medycznym muszą priorytetowo traktować zdrowie ludzi. Społeczeństwo potrzebuje wielu lekarzy, ale przede wszystkim lekarzy o wysokich kwalifikacjach, kompetencjach i etycznych zasadach.

Jakość kształcenia medycznego to nie tylko kwestia sektora edukacji czy opieki zdrowotnej; to fundament bezpieczeństwa, zdrowia i zaufania całego społeczeństwa. Tylko dzięki zdecydowanemu priorytetyzowaniu jakości możemy zbudować zrównoważony i niezawodny system opieki zdrowotnej na przyszłość.

Źródło: https://kinhtedothi.vn/lay-chat-lam-goc.916363.html