Ważne zmiany

Warto odnotować, że egzaminy oceniające kompetencje organizowane przez same uniwersytety również uległy odpowiednim modyfikacjom.

DOSTOSOWANIE STRUKTURY EGZAMINU I PRZEDMIOTÓW

Organizowany od 2018 roku test predyspozycji Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh (VNU-HCM) przyciągnął ponad 100 000 kandydatów z 1815 szkół średnich i jest wykorzystywany przez blisko 100 instytucji edukacyjnych w procesie rekrutacji. Przygotowując się do egzaminu w 2025 roku, VNU-HCM ogłosił nowe wytyczne dotyczące organizacji egzaminu, podkreślając kilka istotnych zmian.

Dr Quach Hoai Nam, prorektor Uniwersytetu Nha Trang, wyraził zaniepokojenie sytuacją, w której kandydaci skupiają się wyłącznie na przedmiotach z zakresu nauk społecznych w teście predyspozycji.

Według dr. Nguyen Quoc Chinha, dyrektora Centrum Testowania i Oceny Jakości Szkolenia (Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), od 2025 roku egzamin sprawdzający kompetencje organizowany przez uniwersytet będzie nadal wdrażany w stabilny sposób, w oparciu o podstawy z poprzedniego etapu. Egzamin będzie nadal przeprowadzany metodą obiektywnego testu wielokrotnego wyboru w wersji papierowej, jednocześnie w wielu lokalizacjach, aby ułatwić kandydatom udział. Jednocześnie struktura egzaminu zostanie dostosowana do zmian w Programie Kształcenia Ogólnego w 2018 roku.

Zmiany w porównaniu z obecnym egzaminem koncentrują się na części poświęconej rozwiązywaniu problemów. Kandydaci będą mogli wybrać, czy chcą pracować nad 3 z 6 grup zadań podczas egzaminu, zamiast odpowiadać na wszystkie pytania w tej części, jak dotychczas.

Dr Nguyen Quoc Chinh , Dyrektor Centrum Testowania i Oceny Jakości Szkoleń (Uniwersytet Narodowy Wietnamu w Ho Chi Minh City)

Na przestrzeni lat struktura testu predyspozycji składała się z trzech części. Część 1, z maksymalną liczbą punktów 300 (40 pytań), sprawdza znajomość literatury, słownictwa, rozumienie tekstu czytanego oraz analizę tekstów wietnamskich i angielskich. Część 2, z maksymalną liczbą punktów 300, obejmuje 10 pytań z matematyki ogólnej, 10 pytań z rozumowania logicznego i identyfikowania wzorców logicznych oraz 10 pytań z analizy danych z wykorzystaniem tabel danych. Część 3, z maksymalną liczbą punktów 500, składa się z pytań z zakresu nauk przyrodniczych i społecznych, po 10 pytań z chemii, fizyki, biologii, geografii i historii. Przy łącznej liczbie punktów 1200, kandydaci muszą odpowiedzieć na wszystkie 120 pytań wielokrotnego wyboru w ciągu 150 minut.

Jednakże, zgodnie z projektem struktury egzaminu kompetencyjnego z 2025 roku, mimo że nadal składa się on z 3 części, struktura części 3, dotyczącej rozwiązywania problemów, uległa zmianie. Kandydaci mogą wybierać odpowiedzi na pytania z 3 z 6 grup przedmiotowych: fizyki, chemii, biologii, historii, geografii oraz edukacji ekonomicznej i prawnej. W związku z tym, w porównaniu z poprzednią strukturą egzaminu kompetencyjnego, struktura egzaminu od 2025 roku będzie obejmować nową grupę przedmiotową związaną z edukacją ekonomiczną i prawną – treści, które pojawiły się w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku.

„W porównaniu z obecnym egzaminem zmiana koncentruje się na części poświęconej rozwiązywaniu problemów. Kandydaci będą mogli wybrać, czy chcą pracować nad 3 z 6 grup problemów podczas egzaminu, zamiast odpowiadać na wszystkie pytania w tej części, jak dotychczas” – wyjaśnił dr Chinh.

Kandydaci biorący udział w teście kwalifikacyjnym Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City w 2023 r.

CZY KANDYDACI POWINNI MIEĆ MOŻLIWOŚĆ WYBORU TEMATÓW EGZAMINU?

Przedstawiciele kilku uniwersytetów wyrazili swoje zaniepokojenie w związku z planem Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, który zakłada zmianę struktury egzaminu oceniającego kompetencje od 2025 r.

Przemawiając na konferencji zorganizowanej przez Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City 24 listopada, dr Quach Hoai Nam, prorektor Uniwersytetu Nha Trang, wyraził zaniepokojenie testem predyspozycji Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City, który umożliwia kandydatom wybór przedmiotów z sekcji rozwiązywania problemów. Prorektor przeanalizował tę obawę, biorąc pod uwagę obecny trend wśród studentów polegający na samodzielnym wyborze przedmiotów do nauki i zdawania egzaminów.

Pan Nam powiedział: „Przeprowadziliśmy ankietę w liceum z siedmioma klasami, ale tylko jedna klasa uczyła fizyki. Nie jest pewne, czy uczniowie z tej klasy fizyki wybraliby chemię lub biologię”. Biorąc pod uwagę obecny trend wśród uczniów, którzy preferują nauki społeczne, pan Nam uważa, że ​​uniwersytetom będzie trudno kształcić studentów w dziedzinach wymagających solidniejszych podstaw, takich jak inżynieria i technologia. „Grupa docelowa dla kierunków przyrodniczych kurczy się, co będzie stanowiło wyzwanie dla uniwersytetów rekrutujących na kierunki inżynieryjno-techniczne” – martwił się pan Nam.

W odniesieniu do tej kwestii dr Nguyen Quoc Chinh stwierdził, że celem egzaminu jest ocena najbardziej podstawowych kompetencji wymaganych na studiach uniwersyteckich. Dr Chinh powiedział, że w celu rozwiązania tego problemu zespół ekspertów rozważy rozwiązania zachęcające kandydatów do większego skupienia się na naukach przyrodniczych, z odpowiednim rozłożeniem punktów między różnymi dziedzinami. „Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh opublikuje bardziej szczegółowe informacje na temat liczby pytań w każdej dziedzinie, od matematyki, języka angielskiego, fizyki itd. Dzięki temu uczelnie będą mogły aktywnie wykorzystywać wyniki egzaminu, dostosowując je do specyfiki każdego kierunku studiów (ngành) i uczelni. Na przykład, w oparciu o skalę punktacji dla każdej sekcji, Uniwersytet Nha Trang, wybierając kandydatów na kierunek technologii inżynierii mechanicznej, mógłby zastosować współczynnik ważenia do wyników z matematyki i fizyki, aby wybrać odpowiednich studentów” – dodał dr Chinh.

Uniwersytet Edukacyjny w Ho Chi Minh od dwóch lat organizuje specjalistyczny egzamin sprawdzający kompetencje. Pod koniec 2024 roku uczelnia opublikuje przykładowe pytania egzaminacyjne na egzamin w 2025 roku.

Dr Nguyen Duc Nghia, były zastępca dyrektora Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City, uważa, że ​​celem uniwersytetów jest rekrutacja wystarczającej liczby studentów i odpowiednich osób. „Najłatwiejszym sposobem na rekrutację wystarczającej liczby studentów jest wykorzystanie transkryptów ze szkół średnich, ale wyniki z tych transkryptów nie są wiarygodne. Dysponujemy bardzo kompletnymi statystykami pokazującymi niewiarygodność tych wyników” – powiedział dr Nghia, dodając, że uniwersytety muszą opierać się na bardziej wiarygodnych wynikach, takich jak egzamin maturalny. Jednak do 2025 roku, w kontekście nowego programu nauczania, dr Nghia uważa, że ​​testy predyspozycji dla uniwersytetów staną się jeszcze ważniejsze.

Czy pozostałe egzaminy uległy zmianie?

Według Mistrza Nguyena Ngoc Trunga, Prorektora Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, specjalistyczny egzamin oceniający kompetencje, organizowany przez uniwersytet od 2025 roku, będzie ściśle zgodny z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku. Bank pytań będzie dziedziczony i nowo opracowywany, a następnie w pełni testowany na różnych grupach studentów, aby wyłonić najodpowiedniejszych kandydatów.

Według Mistrza Trunga, egzamin będzie usprawniony, bezstresowy i będzie odbywał się kilka razy w roku, aby dać uczniom więcej możliwości podejścia do niego i oceny swoich umiejętności. Uczniowie nie muszą się do niczego przygotowywać poza solidną nauką w ramach programu szkoły średniej; nie jest wymagane przygotowanie do egzaminu. Szkoła planuje utrzymać stabilność przedmiotów i dążyć do poprawy jakości pytań egzaminacyjnych, aby ocenić umiejętność zastosowania wiedzy w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów. Przykładowe pytania egzaminacyjne zostaną opublikowane pod koniec 2024 roku.

Uniwersytet Sajgoński i Uniwersytet Bankowy w Ho Chi Minh wspólnie zorganizowały komputerowy egzamin wstępny. Korzystając z banku pytań Narodowego Centrum Egzaminowania i Oceny Jakości Edukacji (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), w 2023 roku obie uczelnie zorganizowały egzamin składający się z siedmiu niezależnych przedmiotów: matematyki, języka angielskiego, fizyki, chemii, biologii, historii i geografii. Kandydaci zdawali egzamin w formie testu wielokrotnego wyboru z każdego przedmiotu; egzamin z matematyki trwał 90 minut, a z pozostałych przedmiotów – 60 minut.

Wietnamsko-Niemiecki Uniwersytet również od wielu lat organizuje własny egzamin wstępny z wykorzystaniem testu TestAs. Dr Ha Thuc Vien, prorektor Wietnamsko-Niemieckiego Uniwersytetu, powiedział, że jest to forma testu predyspozycji dla studentów zagranicznych, którzy chcą aplikować na uniwersytety w Republice Federalnej Niemiec. „Dlatego egzamin TestAs w 2025 roku nie będzie wymagał dostosowania treści oceny predyspozycji. Jednak w przypadku innych metod rekrutacji, takich jak wyniki matury czy wyniki z ocen ze szkoły średniej, uniwersytet rozpoczął już od 2023 roku dostosowywanie metod i przedmiotów stosowanych w procesie rekrutacji. Ta zmiana stanowi przygotowanie do roku 2025, kiedy to pierwsza grupa studentów z programu kształcenia ogólnego z 2018 roku będzie aplikować na uniwersytety” – powiedział dr Vien.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/ky-thi-danh-gia-nang-luc-nhung-thay-doi-dang-chu-y-185231126223548087.htm