Obawy z podium ery sztucznej inteligencji

Obawy związane ze stawaniem się celem cyberprzestępczości wśród uczniów

Pewnego poniedziałkowego poranka, zamiast pozwolić uczniom oddawać honory fladze i uczestniczyć w wydarzeniach kulturalnych jak co drugi dzień, Szkoła Średnia Thanh Xuan (dzielnica Thanh Xuan, Hanoi ) zorganizowała propagandę, aby zapobiec porwaniom i oszustwom dokonywanym na uczniach w cyberprzestrzeni.

Wicedyrektorka szkoły średniej Thanh Xuan, pani Phung Quynh Nga, powiedziała, że niedawne przypadki oszustw i porwań przez internet nie są już odległą historią, lecz stały się aktualnym problemem, bezpośrednio dotykającym uczniów. Według niej, w kontekście dynamicznego rozwoju technologicznego, wczesne zapoznawanie uczniów z internetem, smartfonami i sieciami społecznościowymi jest nieuniknione, ale niesie ze sobą wiele potencjalnych zagrożeń. Wystarczy jedno kliknięcie, wiadomość lub pozornie nieszkodliwa rozmowa wideo , aby uczniowie zostali zwabieni, zmanipulowani psychicznie lub padli ofiarą „sztuczek” porwań i oszustw internetowych.

Pani Nga stwierdziła, że brak doświadczenia i umiejętności cyfrowych sprawia, że wielu uczniów łatwo daje się nabrać na sprytne podstępy złych ludzi. To bolesny problem współczesnego społeczeństwa, który stał się nieustannym zmartwieniem rodziców, nauczycieli i całej społeczności edukacyjnej .

Od początku 2025 roku tysiące oszustw internetowych wymierzonych w uczniów spowodowało straty sięgające setek miliardów dongów. Na przykład we wrześniu policja gminy Loc Ha (Ha Tinh) otrzymała zgłoszenie od NT (16-letniego ucznia 10. klasy, mieszkającego w gminie Loc Ha) o oszustwie finansowym w loterii. Korzystając ze swojego prywatnego konta w mediach społecznościowych, zobaczył, że Facebook transmituje na żywo losowanie, więc poszedł obejrzeć i zobaczył wielu graczy. Zaufał im i wysłał SMS-a, aby dowiedzieć się więcej i poprosić o pomoc finansową. Po serii oszustw i kuszących pokus, oszuści zmanipulowali jego psychikę, co skłoniło T. do porzucenia wszystkich oszczędności i pożyczenia pieniędzy od znajomych. Kwota, którą T. został oszukany, wyniosła prawie 3 miliony dongów.

Mistrz Luu Van Tuan – Dyrektor Centrum Psychologii Edukacyjnej Green Educational Psychology Center – skomentował, że obecnie „sztuczki” oszustw internetowych stają się coraz bardziej wyrafinowane, wymierzone w uczniów, którym brakuje doświadczenia i umiejętności identyfikowania zagrożeń. Ostatnio doszło do wielu niepokojących incydentów, takich jak podszywanie się pod funkcjonariuszy policji, nauczycieli lub pracowników oświaty, polegające na dzwonieniu i wysyłaniu SMS-ów w celu nakłonienia uczniów do podania danych osobowych, haseł do kont edukacyjnych lub przelewania pieniędzy za pośrednictwem portfeli elektronicznych. Do tego dochodzi rozpowszechnianie fałszywych wiadomości. Na przykład „pilne” ogłoszenia dotyczące egzaminów, wyników, czesnego lub naruszeń przepisów wywołują panikę u wielu uczniów, udostępniają fałszywe informacje i pomagają przestępcom rozpowszechniać fałszywe wiadomości.

Mistrz Luu Van Tuan wskazał szereg typowych sztuczek, których cyberprzestępcy używają, aby atakować uczniów, a jednocześnie poinstruował, jak rozpoznawać niebezpieczne sygnały, takie jak proszenie o kody jednorazowe, wysyłanie podejrzanych linków czy posługiwanie się niejasnymi tożsamościami. Podkreślił również, że w przypadku napotkania podejrzanych sytuacji uczniowie powinni zachować spokój, zachować dowody i natychmiast zgłosić się do zaufanych osób dorosłych, takich jak dziadkowie, rodzice, nauczyciele lub władze, aby uzyskać szybką pomoc i uniknąć przykrych konsekwencji.

Zdaniem pana Ngo Minh Hieu, eksperta ds. cyberbezpieczeństwa i dyrektora organizacji Anti-Fraud Organization, zamknięty tryb życia, uzależnienie od Internetu i telefonów komórkowych prowadzące do samoizolacji to środowisko, które sprawia, że uczniowie „wpadają” w pułapki internetowe.

Pan Hieu powiedział, że obecnie, dzięki sztucznej inteligencji, deepfake'om i zautomatyzowanym narzędziom, cyberataki stają się coraz bardziej nieprzewidywalne. Podejrzani potrafią podszywać się pod inne osoby, a nawet przemieniać się w policjantów… mając tylko zdjęcie w ciągu kilku sekund, by zadzwonić do internetu i zaczepić uczniów. Hakerzy mogą przycinać zdjęcia młodych ludzi w internecie, tworzyć drażliwe filmy, by ich szantażować i porywać online.

Do momentu zmartwień, gdy „asystenci wirtualni” staną się „uczniami zastępczymi”

Mistrz Chu Ha Phuong (nauczyciel szkoły średniej Ha Yen Quyet w okręgu Cau Giay w Hanoi) powiedział, że dzisiejsi uczniowie są bardzo inteligentni, zwinni i elastyczni w adaptacji do nowych technologii. To zaleta, która pomoże im w przyszłości stać się wysokiej jakości zasobami ludzkimi. Jednak gdy narzędzia sztucznej inteligencji, takie jak ChatGPT, Gemini czy Copilot, staną się popularne, za pomocą zaledwie kilku linijek poleceń, kompletne zadanie matematyczne lub dobry esej będą wydawać się spójne, bogate w cytaty i przekonujące. To rodzi niepokój w klasach, gdy ilość wiedzy na świecie rośnie z godziny na godzinę, z minuty na minutę. Potrzeba samodzielnego uczenia się, prowadzenia badań, analizowania i rozwiązywania problemów przez uczniów powinna być pielęgnowana już od czasów szkolnych.

Pierwsze spotkanie w tym tygodniu w Szkole Średniej Thanh Xuan było owocne, ponieważ odbyło się na nim wiele zajęć mających na celu pogłębienie wiedzy uczniów na temat korzystania z Internetu.

Około 87% wietnamskich dzieci w wieku 12-17 lat korzysta z internetu codziennie. Z innego badania wynika, że nawet 75% uczniów poniżej 12. roku życia korzysta z portali społecznościowych, a większość z nich nie została odpowiednio przeszkolona w zakresie cyberzagrożeń. Jeśli chodzi o moment posiadania urządzenia, wietnamskie dzieci otrzymują telefon komórkowy średnio w wieku około 9 lat, ale kiedy „wprowadza się” je w cyberbezpieczeństwo, mają około 13 lat. Zatem przez okres do 4 lat dzieci korzystają z internetu, nie mając jeszcze wiedzy, jak się chronić.

Jeśli zbyt mocno polegasz na ChatGPT, nieświadomie stracisz „złoty okres” – najcenniejszy czas na ćwiczenie samodzielnego myślenia, umiejętności analitycznych i kreatywnych w nauce i pracy. Zamiast uczyć się, zastanawiać i doświadczać samodzielnie, nadużywanie narzędzi sztucznej inteligencji sprawia, że proces uczenia się staje się pasywny, zatrzymując się jedynie na „otrzymaniu rezultatów” bez „podróży myślowej”. Na dłuższą metę nie tylko zaciera to możliwości samodzielnej nauki, ale także utrudnia adaptację do pracy i życia, gdzie odpowiedzi od sztucznej inteligencji nie zawsze są dostępne.

Aby zapewnić uczniom wszechstronny rozwój, zarówno duchowy, jak i fizyczny, a także pozwolić im zdobyć więcej doświadczeń życiowych, wiele szkół organizuje obecnie zajęcia, tygodnie o różnorodnej tematyce i z ciekawymi lekcjami.

Pani Chu Ha Phuong powiedziała, że w Szkole Średniej Ha Yen Quyet uczniowie uczestniczyli w wielu bogatych zajęciach, które rozwijały ich wszechstronnie. Już na początku roku szkolnego szkoła zorganizowała tydzień powitania nowych uczniów szóstej klasy, łącząc zajęcia, aby poznawać nowych przyjaciół, odwiedzać klasy i brać udział w grach grupowych, co pomogło uczniom rozpocząć naukę w szkole średniej z pewnością siebie i dynamizmem.

Ponadto szkoła rozwija również działalność edukacyjną poza godzinami lekcyjnymi, taką jak kluby STEM i atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne na świeżym powietrzu. Na przykład, wycieczka na wyspę Ngoc (Thanh Thuy, Phu Tho), gdzie uczniowie zanurzają się w niezwykle przestronnej, zielonej przestrzeni, cieszą się świeżym powietrzem natury, uczestniczą w pożytecznych zajęciach i swobodnie doświadczają niezwykle ciekawych gier, które pomagają im odkrywać świat, uczyć się i dobrze bawić. W szczególności uczniowie słuchają świętych opowieści o Wujku Ho i ofiarowują kadzidło w uroczystej i pełnej emocji atmosferze.

Aby wspierać ducha nauki i solidarności, szkoła zorganizowała wymianę z nauczycielami i uczniami z innych krajów, takich jak Singapur. Podczas wymiany uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły średniej Ha Yen Quyet ćwiczyli język angielski i zdobyli wiele przydatnych i interesujących informacji o krajach, ludziach i systemie edukacji w innych krajach. Dzięki tym zajęciom uczniowie nie tylko zdobyli wiedzę w trakcie lekcji, ale także nabyli umiejętności życiowe i wzmocnili ducha wspólnoty, przyczyniając się do upowszechniania pięknego wizerunku nowoczesnego, bezpiecznego i szczęśliwego środowiska edukacyjnego.

Mistrz Chu Ha Phuong stwierdził, że sztuczna inteligencja przynosi nauczycielom wiele możliwości, ale też stawia im wiele wyzwań.

Mistrz Chu Ha Phuong powiedział: „Zasób wiedzy na świecie rośnie z godziny na godzinę, z minuty na minutę. Uczniowie muszą rozwijać umiejętności samodzielnej nauki, samodzielnego badania, analizowania i rozwiązywania problemów już od czasów szkolnych. Jeśli będą zbyt mocno polegać na ChatGPT, niechcący stracą „złoty okres” – najcenniejszy czas na ćwiczenie samodzielnego myślenia, zdolności analitycznych i kreatywności w nauce i pracy”.

Źródło: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html