Nauczycielki – pionierki transformacji cyfrowej

GD&TĐ – Transformacja cyfrowa i zastosowanie sztucznej inteligencji stanowią punkt zwrotny w edukacji. Wraz z tą zmianą, nauczycielki – stanowiące zdecydowaną większość w instytucjach edukacyjnych – stają się pionierkami.

„Strażnik ognia” ludzkości

Zdaniem pani Nguyen Thi Tam, dyrektorki szkoły podstawowej Tran Lam (dzielnica Tran Lam, Hung Yen ), w dobie transformacji cyfrowej i stosowania sztucznej inteligencji nauczycielki nie tylko przekazują wiedzę, ale także tworzą przyszłość.

Pionierzy innowacyjnych metod nauczania, inspirujący i podtrzymujący pasję do zawodu w dobie technologii, są także ludźmi uczącymi się przez całe życie, gotowymi dostosowywać się do zmian nowej ery; jednocześnie są pomostem między ludzką wiedzą a duszami dzieci, między bezmyślnymi danymi maszyn a ludzkimi wartościami.

Chociaż technologia i sztuczna inteligencja mogą pomóc w tworzeniu lekcji, ocenianiu i gromadzeniu danych, tylko serce i empatia nauczycieli, zwłaszcza nauczycielek, mogą sprawić, że proces uczenia się stanie się emocjonalną podróżą, rozwinie osobowość i zainspiruje miłość do wiedzy u uczniów.

Technologie cyfrowe pomagają nauczycielom zmniejszyć presję w pracy, zapewnić równowagę między pracą a życiem prywatnym oraz stworzyć kreatywne środowisko nauczania. Wykłady prowadzone są za pomocą filmów, gier interaktywnych lub wizualnych narzędzi edukacyjnych, co ożywia zajęcia i zwiększa zainteresowanie uczniów. Nauczycielki, śmiało stosujące technologię, inspirują również uczniów do przełamywania stereotypu, że „technologia to domena mężczyzn”, przyczyniając się do promowania równości płci w edukacji .

Według pani Tran Thi Thuy – nauczycielki języka angielskiego w liceum Duc Hop (Hung Yen), technologia cyfrowa i sztuczna inteligencja stwarzają nauczycielkom wiele możliwości rozwoju. Dzięki sztucznej inteligencji i otwartym bazom danych nauczyciele mogą szybko wyszukiwać przykładowe wykłady i materiały dydaktyczne z całego świata. Platformy edukacyjne online i wirtualne seminaria pomagają nauczycielom na bieżąco śledzić nowoczesne trendy edukacyjne, nie będąc ograniczonymi przestrzenią ani czasem.

Wszystkie nauczycielki zgadzają się, że sztuczna inteligencja nie może zastąpić człowieka. AI może pomóc w przygotowaniu lekcji, tworzeniu pytań i ocenie umiejętności uczniów, ale nie potrafi zrozumieć emocji, nastrojów ani subtelnych wibracji dzieci podczas procesu uczenia się.

„Sztuczna inteligencja to narzędzie, ale nauczyciele są sercem edukacji. Nie uczymy maszyn, ale uczymy ludzi, uczymy, jak być człowiekiem” – podkreśliła pani Tran Thi Thuy.

Uczniowie liceum Duc Hop korzystają z telefonów z dostępem do internetu, aby uczestniczyć w ćwiczeniach praktycznych na platformie Quizizz. Zdjęcie: NNTC

Pozwól nauczycielkom opanować technologię

Jednak transformacja cyfrowa dla nauczycielek nigdy nie była łatwa. Pani Tran Thi Thuy szczerze przyznała, że ​​wiele nauczycielek, zwłaszcza w średnim wieku, ma ograniczone umiejętności cyfrowe i brakuje im pewności siebie w korzystaniu z narzędzi technologicznych. Wiele szkół, zwłaszcza na obszarach wiejskich, ma niezsynchronizowaną infrastrukturę, słabe sieci i brak sprzętu, co utrudnia wdrażanie nauczania cyfrowego.

Ponadto, szybki rozwój sztucznej inteligencji (AI) niesie ze sobą nowe obawy: ryzyko uzależnienia od technologii, utratę tradycyjnych umiejętności pedagogicznych czy problemy etyczne w nauczaniu. Wielu nauczycieli musi stawiać czoła sytuacjom, w których uczniowie wykorzystują AI do ściągania i kopiowania prac, co zmusza ich do większej kreatywności w testowaniu i ocenianiu. „Największym wyzwaniem jest znalezienie równowagi między technologią a humanizmem; między narzędziami wsparcia a istotą zawodu nauczyciela” – stwierdziła pani Tran Thi Thuy.

Pani Nguyen Thi Tam uważa, że ​​trudność kobiet-nauczycielek wynika z „podwójnej roli” – pracy i rodziny. Kobiety są jednocześnie nauczycielkami, matkami i żonami, więc czas na naukę i badanie nowych technologii jest bardzo ograniczony. Konieczność samodzielnej nauki i testowania nowego oprogramowania i platform wymaga dużego wysiłku.

Nauczyciele ze szkoły podstawowej Tran Lam uczestniczą w zajęciach na temat zastosowania sztucznej inteligencji (AI) w nauczaniu. Zdjęcie: NNTC

Pani Pham Thi Huong – wicedyrektorka szkoły podstawowej Le Hong Phong (dzielnica Thai Binh, Hung Yen) podkreśliła znaczenie gotowości do zmian i ciągłego uczenia się. Nie chodzi tu tylko o umiejętność korzystania z technologii czy opanowanie kilku programów, ale także o odwagę w podejmowaniu prób, odwagę w uczeniu się, otwartość na nowe rzeczy i zachowanie humanistycznego ducha. Sztuczna inteligencja może zmienić sposób nauczania, ale to nauczyciele decydują, jak uczą się uczniowie.

W tym duchu wiele nauczycielek śmiało eksperymentowało i wdrażało technologię w nauczaniu i zarządzaniu. Pani Pham Thi Huong powiedziała, że ​​szkoła zawsze zachęca nauczycieli do korzystania z narzędzi takich jak ChatGPT, Google Gemini, Canva, Kahoot, Quizizz czy ClassPoint, aby tworzyć ciekawe lekcje. Sztuczna inteligencja jest również wykorzystywana w zarządzaniu i budowaniu relacji z rodzicami. Dzięki elektronicznym arkuszom ocen, systemowi Edoc do przeglądania planów, raportom z postępów w nauce… zarządzanie staje się znacznie bardziej przejrzyste i elastyczne.

Choć indywidualne wysiłki mają ogromne znaczenie, aby nauczycielki mogły promować swoją rolę w erze cyfrowej, decydującym czynnikiem jest wsparcie ze strony szkół i sektora edukacji.

Zdaniem nauczycieli, przede wszystkim konieczne jest regularne i praktyczne rozwijanie i rozwijanie umiejętności cyfrowych oraz potencjału w zakresie sztucznej inteligencji (AI). Szkolenia powinny obejmować zakres od podstawowego do zaawansowanego, ze szczególnym uwzględnieniem nauczycielek, pomagając im nabrać pewności siebie i pokonać bariery psychologiczne. Ponadto, utworzenie „cyfrowego klubu nauczycielskiego” lub profesjonalnej społeczności uczącej się w szkole będzie skutecznym rozwiązaniem. Jeśli chodzi o infrastrukturę, konieczne jest jednoczesne inwestowanie w sprzęt, połączenie internetowe, oprogramowanie chronione prawem autorskim oraz cyfrowe bazy materiałów edukacyjnych zintegrowane z AI. Jest to podstawowy warunek, aby nauczyciele, zwłaszcza na obszarach wiejskich i górskich, mieli równy dostęp do technologii z tymi w miastach.

Ponadto konieczne jest stworzenie przyjaznego i elastycznego środowiska pracy dla nauczycielek; ograniczenie procedur administracyjnych, stworzenie im warunków do nauki, badań i godzenia kariery zawodowej z życiem rodzinnym. Wdrożenie polityki terminowego nagradzania i honorowania nauczycieli będących pionierami w stosowaniu technologii zmotywuje ich do szerzenia ducha innowacyjności w branży.

Zdaniem pani Pham Thi Huong, sektor edukacji powinien zacieśnić współpracę z przedsiębiorstwami technologicznymi i organizacjami międzynarodowymi, aby na bieżąco śledzić nowe trendy, organizować seminaria i fora na temat transformacji cyfrowej i równości płci w edukacji. W środowisku międzynarodowym nauczycielki nie tylko uczą się umiejętności, ale także pewnie bronią swojej pozycji.

Nauczyciela wyróżnia inteligencja emocjonalna, umiejętność inspirowania i miłość do zawodu – cechy, w których kobiety mają szczególną przewagę. Gdy te cechy połączy się z myśleniem technologicznym i umiejętnością szybkiej adaptacji, nauczycielki staną się pionierkami, które wprowadzą wietnamską edukację w nową erę.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-luc-luong-tien-phong-chuyen-doi-so-post753085.html