Zarządzanie dodatkowym nauczaniem i uczeniem się jest nadal... mylące!

Projekt okólnika regulującego dodatkowe nauczanie i uczenie się, niedawno ogłoszony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w celu poznania opinii publicznej, cieszy się dużym zainteresowaniem nauczycieli, rodziców i uczniów.

Niezaprzeczalnie projekt ten zawiera nowe i postępowe punkty, takie jak: nauczyciele mogą prowadzić dodatkowe zajęcia dla swoich stałych uczniów; organizacje i osoby prowadzące dodatkowe zajęcia poza szkołą muszą zarejestrować swoją działalność zgodnie z przepisami; dyrektorzy szkół i wicedyrektorzy mogą uczestniczyć w dodatkowych zajęciach, pod warunkiem uzyskania zgody nadrzędnego organu zarządzającego, zgodnie z przepisami… Po raz pierwszy dodatkowe nauczanie i dodatkowe uczenie się zostały publicznie uznane, jednocześnie rozszerzając obie grupy osób, które organizują dodatkowe nauczanie i uczestniczą w dodatkowych zajęciach. Po oficjalnym nadaniu „tytułu”, uwagę opinii publicznej przyciąga wymóg pracy w zakresie zarządzania, jednak projekt przepisów wciąż zawiera wiele luk.

Według dyrektora szkoły średniej w Ho Chi Minh City, przepis nakazujący nauczycielom sporządzanie listy uczniów uczestniczących w zajęciach dodatkowych i raportowanie jej dyrektorowi jednostki szkolnej nie przyczyni się do skuteczniejszego zarządzania tą działalnością. W rzeczywistości jest to jedynie formalność, sposób radzenia sobie z problemami, zwiększający liczbę dokumentów i ksiąg zarządczych w szkole. Zamiast tego konieczne są bardziej szczegółowe regulacje dotyczące metod zarządzania oraz sankcji dla nauczycieli prowadzących zajęcia dodatkowe z naruszeniem przepisów. Dzięki temu szkoły będą dysponować większą liczbą narzędzi zarządzania, a jednocześnie wzrośnie samoświadomość samych nauczycieli.

Ponadto przepisy nakładające na korepetytorów obowiązek rejestracji działalności gospodarczej są uważane za „zaostrzone, ale jeszcze nie zaostrzone”, ponieważ nie odpowiadają obecnym realiom korepetycji i nauczania. Powyższe przepisy oznaczają, że nauczyciele mogą uczestniczyć w korepetycjach wyłącznie w licencjonowanych placówkach, ale nie mogą organizować korepetycji i nauczania, zarówno ze stałymi uczniami, jak i z zewnątrz.

W rzeczywistości większość zajęć dodatkowych jest obecnie prowadzona przez nauczycieli w domach lub w wynajętych pomieszczeniach. Wynika to z rzeczywistej potrzeby uczniów, aby uczyć się od nauczycieli uczących w szkołach publicznych lub wybierać dobrych nauczycieli, którzy poszerzą ich wiedzę. Tylko nieliczni uczniowie zapisują się na naukę w ośrodkach. W związku z tym projekt ponownie pomija formę organizacji zajęć dodatkowych przez nauczycieli w domu, co prowadzi do luk w zarządzaniu i nadzorze.

Wielu nauczycieli uczestniczących w korepetycjach wyraziło opinię, że nowe przepisy „otworzyły drzwi” do zarządzania korepetycjami i zajęciami pozalekcyjnymi poza szkołą, dlatego należy uznać wszelkie formy organizacji, a nie półotwarte i półzamknięte, co sprawia, że ​​zarządzanie jest „półciemne i półjasne”, przynosząc więcej szkody niż pożytku zarówno uczniom, jak i nauczycielom. Co więcej, przepis „nauczycielom nie wolno wykorzystywać przykładów, pytań i ćwiczeń z zajęć dodatkowych do testowania i oceniania uczniów w klasie”, mimo że uzyskał publiczną akceptację, nadal jest uważany za zbędny, ponieważ neguje rolę grup zawodowych w szkołach i pokrywa się z wymogiem „nauczyciele zobowiązują się nie stosować żadnych form zmuszania uczniów do uczęszczania na zajęcia dodatkowe”.

Wcześniej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wielokrotnie proponowało włączenie korepetycji i opieki pedagogicznej do listy warunkowych linii biznesowych, aby zapewnić pełną podstawę prawną do zarządzania, kontroli i nadzoru nad tą działalnością, ale propozycja ta nie została zatwierdzona. W tym kontekście konieczne jest dostosowanie przepisów dotyczących zarządzania korepetycjami i opieką pedagogiczną, aby zastąpić przepisy zawarte w Okólniku nr 17/2012/TT-BGDDT wydanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia od 2012 roku. Konieczne jest jednak unikanie formalnych wymogów w zarządzaniu, a zamiast tego wzmocnienie roli nadzorczej rodziców i uczniów poprzez konkretne i jasne sankcje, zapewniające przejrzystość i uczciwość w tej szczególnej działalności dydaktycznej.

OSKARŻENIE

Źródło: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html