Czy uczciwe jest tworzenie egzaminu z matematyki, który tak bardzo rozśmiesza uczniów?

Uczniowie opuszczają salę egzaminacyjną po egzaminie z matematyki w centrum egzaminacyjnym Luong The Vinh High School, w okręgu 1, Ho Chi Minh City – zdjęcie: MY DUNG

* Nauczyciel matematyki w szkole średniej w Ho Chi Minh City:

Studenci wątpią w siebie.

Wielu uczniów uczy się dzień i noc, nieustannie dążąc do egzaminu. Nie bronię ich, ale niedawny egzamin wstępny z matematyki do 10. klasy sprawił, że uczniowie zwątpili w siebie i stracili pewność co do właściwego podejścia do nauki.

Takie zadania matematyczne tylko zachęcają uczniów do uczęszczania na dodatkowe zajęcia. Nawet po nich uczniowie nadal nie czują się pewnie; po prostu uczęszczają na dwa zajęcia, aby poczuć się pewniej.

Ten arkusz egzaminacyjny z matematyki jest przytłaczający dla wielu uczniów, ponieważ nawet nauczyciele matematyki mają trudności z jego odczytaniem. Sformułowania są długie i zawiłe, jak tłumaczenie terminów literackich na matematyczne i odwrotnie. To jak wyrażanie symboli matematycznych w formie pisemnej.

Departament Edukacji i Szkolenia stwierdził, że egzamin z matematyki zawierał pewne aspekty praktyczne, ale rzeczywistość jest bardzo złożona i uczniowie oraz nauczyciele nie są w stanie omówić wszystkiego. Należy pamiętać, że egzamin ten był przeznaczony dla uczniów z dziewiątej klasy, którzy nie mają dużego doświadczenia w realnym świecie i których kontakt z sytuacjami z życia realnego różni się w zależności od szkoły i nauczyciela.

We wczesnych latach, gdy w Ho Chi Minh City wprowadzono praktyczne zadania matematyczne na egzaminie wstępnym do 10 klasy, wydział koncentrował się na konkretnych dziedzinach, pozwalając nauczycielom podkreślać kluczowe punkty i zmniejszać dezorientację uczniów. Jednak obecne problemy dotyczą zagadnień praktycznych, z którymi uczniowie w Ho Chi Minh City rzadko się spotykają, co pozostawia ich w kompletnym zagubieniu. W połączeniu z długimi pytaniami i stronami wypełnionymi tekstem, uczniowie są przytłoczeni.

Z punktu widzenia uczniów dziewiątej klasy, oblanie jednego zadania może wywołać u nich panikę, co z kolei może prowadzić do oblania kolejnych zadań. Współczuję tym uczniom; taki egzamin to dla nich ogromne obciążenie. Widząc to, uczniowie ósmej klasy w tym roku prawdopodobnie po prostu zintensyfikują swoją dodatkową naukę.

Należy również zaznaczyć, że ze względu na zmiany czasów, dzisiejsi studenci spędzają dużo czasu na TikToku, czytają tylko krótkie teksty i oglądają głównie krótkie filmy , więc czytają bardzo mało. Napotykając pytania z dużą ilością tekstu i długimi wyjaśnieniami, czują się jeszcze bardziej zdezorientowani.

Dlatego, opierając się na tegorocznym egzaminie z matematyki, chcę przypomnieć uczniom, aby skupili się na czytaniu ze zrozumieniem, aby przyzwyczaić się do czytania dłuższych tekstów i zrozumieć zagadnienia wyrażone w języku praktycznym. W przypadku takiego egzaminu z matematyki, uczniowie muszą również ćwiczyć umiejętność pisania, aby zdać.

* Pan Nguyen Thanh, rodzic, którego dziecko zdaje egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh City:

Zmieńmy sposób nauczania, aby zapewnić uczniom lepszy dostęp do informacji.

Uczniowie opuszczają salę egzaminacyjną po egzaminie wstępnym do 10. klasy z matematyki w Ho Chi Minh City, 7 czerwca – zdjęcie: MY DUNG

Jestem byłym uczniem specjalistycznego programu matematycznego w liceum w Ho Chi Minh City i rodzicem dziecka, które w tym roku zdaje egzamin wstępny do 10. klasy. Czytając ten egzamin z matematyki, uważam, że jest dość długi, a fakt, że każde małe pytanie musi zostać rozwiązane w ciągu średnio 12 minut, stanowi wyzwanie.

Przy tak długich arkuszach egzaminacyjnych, wymagających od uczniów poświęcenia czasu na rozumowanie, nie będą mieli wystarczająco dużo czasu, aby rozwiązać wszystkie zadania. Nawet uczniowie, którzy są dobrzy z matematyki, jeśli wcześniej nie zetknęli się z tymi zadaniami, będą mieli trudności z ich rozwiązaniem w ciągu 120 minut.

Monitoruję również postępy w nauce mojego dziecka i zauważyłem, że to, czego uczy się w szkole, nie do końca spełnia wymagania tego zadania matematycznego. Są to zadania wymagające czasu na rozumowanie, więc czas przeznaczony na to zadanie jest po prostu nieodpowiedni.

Z drugiej strony czuję też potrzebę zmiany metod nauczania, aby uczniowie mogli lepiej podchodzić do zagadnień, ponieważ stawianie tego typu pytań będzie dezorientować nasze dzieci i sprawi, że nie będą wiedziały, od czego zacząć naukę.

* Nauczyciel matematyki w szkole średniej w Ho Chi Minh City:

Innowacyjność nie powinna ograniczać się tylko do pytań egzaminacyjnych.

Jeśli porównamy egzamin wstępny do 10. klasy w Ho Chi Minh City z egzaminem wstępnym do 10. klasy w Hanoi , zauważymy, że egzamin w Ho Chi Minh City ma znacznie wyższy poziom treści praktycznych. To wywołało płacz u wielu uczniów po niedawnym egzaminie z matematyki.

Musimy zadać sobie pytanie, dlaczego Hanoi, mimo że ma taki sam egzamin wstępny jak Ho Chi Minh City, nie ma egzaminu z matematyki, który doprowadza uczniów do „krzyku rozpaczy”, a mimo to udaje im się osiągnąć swój cel i rekrutować uczniów do publicznych szkół średnich.

Gdybyśmy mieli przeprowadzić kolejne porównanie, uczniowie szkół średnich przystępujący do egzaminu maturalnego nadal osiągają swoje cele i dostają się na uniwersytety oraz zdają egzamin końcowy, ale egzamin z matematyki w Ho Chi Minh City nie zawiera tak wielu treści praktycznych, jak ten w Ho Chi Minh City.

Nie jestem osobą, która boi się innowacji, ale musimy zrozumieć, że innowacja musi zaczynać się od sposobu uczenia się uczniów, od przygotowania ich mentalnego i zapewnienia nauczycielom odpowiednich materiałów dydaktycznych, a nie tylko formatu egzaminu.

Z powodu tego egzaminu uczniowie czują się jedynie niepewnie i zdezorientowani. Czy warto pozwolić im tak płakać? Nie chodzi o to, że się nie uczyli czy nie byli pilni, ale uczyli się i ciężko pracowali, a mimo to czuli się przytłoczeni egzaminem z tak wieloma nieznanymi pytaniami.

Ci uczniowie są dopiero w dziewiątej klasie i jest to ich pierwszy poważny egzamin, więc przyjęcie tak zimnego prysznica mogłoby skutkować u nich niestabilnością psychiczną.

Co sądzisz o niedawnym egzaminie wstępnym z matematyki dla uczniów 10. klasy w Ho Chi Minh City, a także o metodach nauczania i uczenia się matematyki w szkołach? Prosimy o przesłanie opinii na adres giaoduc@tuoitre.com.vn.

Source: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm