Czy właściwe jest dawanie uczniom na sprawdzianie z matematyki pytań, które tak bardzo ich rozśmieszają?

Uczniowie opuszczają salę egzaminacyjną po egzaminie z matematyki w Radzie Egzaminacyjnej Szkoły Średniej Luong The Vinh, Okręg 1, Ho Chi Minh City – zdjęcie: MY DUNG

* Nauczyciel matematyki w szkole średniej w Ho Chi Minh City:

Studenci wątpią w siebie

Wielu uczniów uczy się dzień i noc, starając się jak najlepiej przygotować do egzaminu. Nie bronię ich, ale niedawny egzamin z matematyki dla klasy 10 sprawił, że uczniowie zwątpili w siebie, nie wiedząc, jaki kierunek nauki jest właściwy.

Takie zadania matematyczne tylko zachęcają uczniów do brania dodatkowych zajęć. Nie są pewni, czy warto brać dodatkowe zajęcia, ale ponieważ jedne zajęcia to za mało, wybierają dwa, aby poczuć się pewniej.

Wielu uczniów było „zszokowanych” tym testem matematycznym, ponieważ wielu nauczycieli matematyki miało bóle głowy podczas czytania. Ten test składa się z długich zdań, jakby słowa musiały być przeliczane z literatury na matematykę, a z matematyki na literaturę. Przypominają symbole matematyczne, ale wyrażone słowami.

Departament Edukacji i Szkolenia stwierdził, że pytania matematyczne mają charakter praktyczny, ale w praktyce jest ich bardzo dużo i uczniowie oraz nauczyciele nie są w stanie omówić wszystkiego. Należy pamiętać, że ten test jest przeznaczony dla uczniów, którzy dopiero rozpoczynają naukę w dziewiątej klasie, nie mają dużego doświadczenia praktycznego i podchodzą do szkolnej rzeczywistości inaczej niż nauczyciele.

W pierwszych latach, kiedy Ho Chi Minh City zadawało praktyczne pytania rekrutacyjne do dziesiątej klasy, wydział koncentrował się na konkretnej dziedzinie, aby nauczyciele mogli ją podkreślać, co zmniejszało ich dezorientację. Teraz jednak zadawano praktyczne pytania, z którymi uczniowie w Ho Chi Minh City rzadko się spotykają, co powodowało duże zamieszanie. Poza tym pytania były długie, z dwiema stronami pełnymi słów, co „przerażało” uczniów.

Z punktu widzenia psychologii dziewiątoklasistów, jeśli nie potrafią wykonać jednego ćwiczenia, wpadają w panikę, co prowadzi do braku możliwości wykonania pozostałych. Współczuję uczniom, taki test to dla nich duże obciążenie. Tegoroczni ósmoklasiści prawdopodobnie po prostu przyspieszą swoją dodatkową naukę.

Należy również zaznaczyć, że ze względu na zmiany czasów, dzisiejsi studenci dużo korzystają z TikToka, czytają tylko krótkie teksty i oglądają głównie krótkie filmy , więc czytają bardzo mało. Napotykając pytania złożone z wielu słów i długich wyrażeń, czują się jeszcze bardziej zdezorientowani.

Dlatego poprzez tegoroczne zadanie matematyczne chcę przypomnieć uczniom, aby włożyli dużo wysiłku w czytanie ze zrozumieniem i starali się przyzwyczaić do czytania długich tekstów, aby zrozumieć problemy wyrażone w języku rzeczywistym. W przypadku takich zadań matematycznych uczniowie muszą również ćwiczyć literaturę, aby dobrze sobie z nimi radzić.

* Pan Nguyen Thanh, rodzic dziecka zdającego egzamin 10. klasy w Ho Chi Minh City:

Zmień sposób nauczania, aby pomóc uczniom uzyskać lepszy dostęp

Uczniowie opuszczają salę egzaminacyjną po egzaminie wstępnym z matematyki dla klasy 10 w Ho Chi Minh City, 7 czerwca – zdjęcie: MY DUNG

Jestem byłym uczniem matematyki w szkole specjalnej w Ho Chi Minh City i rodzicem dziecka, które w tym roku zdaje egzamin na 10. klasę. Czytając to zadanie matematyczne, uznałem, że długi problem i każde małe pytanie, które trzeba było rozwiązać w ciągu średnio 12 minut, stanowiły wyzwanie.

Przy tak długich egzaminach, wymagających od uczniów dedukcji, nie będą mieli wystarczająco dużo czasu, aby rozwiązać wszystkie zadania. Nawet uczniowie, którzy są dobrzy z matematyki i nigdy wcześniej się z nią nie zetknęli, będą mieli trudności z rozwiązaniem wszystkich zadań w ciągu 120 minut.

Śledziłam również postępy w nauce mojego dziecka i stwierdziłam, że to, czego uczyło się w szkole, w rzeczywistości nie rozwiązywało tego problemu matematycznego. Są to więc zadania matematyczne, na których rozwiązanie nasze dziecko musi mieć czas, więc czas trwania zadania matematycznego jest nieodpowiedni.

Z drugiej strony uważam, że konieczna jest zmiana metody nauczania, aby uczniowie mogli lepiej podchodzić do problemów, ponieważ tego typu podejście do rozwiązywania problemów sprawi, że nasze dzieci będą zdezorientowane i nie będą wiedziały, od czego zacząć naukę problemu.

* Nauczyciel matematyki w szkole średniej w Ho Chi Minh City:

Nie można wprowadzać innowacji wyłącznie w pytaniach egzaminacyjnych

Jeśli porównamy egzamin z matematyki dla klasy 10 w Ho Chi Minh City z egzaminem z matematyki dla klasy 10 w Hanoi , zauważymy, że egzamin z matematyki w Ho Chi Minh City ma znacznie bogatszy zakres praktyczny. To wywołało płacz u wielu uczniów po ostatnim egzaminie z matematyki.

Musimy zadać sobie pytanie, dlaczego Hanoi również rekrutuje uczniów, tak jak Ho Chi Minh City, a ich egzaminy z matematyki nie wywołują u uczniów takiego „krzyku”, a mimo to udaje im się osiągnąć cel rekrutacji uczniów do publicznej klasy 10.

Jeśli przeprowadzić inne porównanie, uczniowie zdający egzaminy końcowe w szkole średniej również osiągają cel, jakim jest pójście na studia i przystąpienie do egzaminu dyplomowego, ale nie ma on tak bogatej treści praktycznej, jak egzamin z matematyki w Ho Chi Minh City.

Nie jestem osobą, która boi się innowacji, ale musimy zdawać sobie sprawę, że innowacja musi zaczynać się od sposobu, w jaki uczą się uczniowie, musi ich przygotować mentalnie i wyposażyć nauczycieli w odpowiednie narzędzia dydaktyczne, a nie tylko wprowadzać innowacje w pytaniach egzaminacyjnych.

Ponieważ po tym teście uczniowie czują się jedynie niepewnie i zdezorientowani. Czy warto ich tak bardzo szlochać? Nie chodzi o to, że się nie uczą ani nie pracują, ale o to, że się uczyli i pracowali, a mimo to wciąż czują się zdezorientowani, gdy stają przed tak nietypowymi pytaniami.

Uczniowie są dopiero w dziewiątej klasie i to ich pierwszy poważny egzamin, więc takie zaskoczenie może mieć u nich poważne problemy psychologiczne.

Co sądzisz o niedawnym egzaminie z matematyki dla 10. klasy w Ho Chi Minh City, a także o sposobie nauczania i uczenia się matematyki w szkołach? Wyślij swoje komentarze na adres giaoduc@tuoitre.com.vn.

Source: https://tuoitre.vn/ra-de-thi-toan-ma-de-hoc-sinh-khoc-nhieu-vay-co-thoa-dang-chua-20240613185504978.htm