Co Departament Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh mówi o wspólnych programach i „dobrowolnym” udziale w szkołach?

Co mówi Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh na temat informacji, które niepokoją rodziców, zwłaszcza w kontekście współpracy edukacyjnej w szkołach średnich na terenie miasta?

Dziś po południu (18 grudnia) w Centrum Prasowym w Ho Chi Minh City Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję prasową na temat różnych interesujących kwestii edukacyjnych , w tym współpracy w zakresie organizacji zajęć edukacyjnych w ogólnokształcących placówkach edukacyjnych w mieście oraz „wspólnych” przedmiotów w szkołach publicznych.

Jaka jest podstawa prawna do prowadzenia wspólnych działań edukacyjnych w szkołach publicznych?

Pan Ho Tan Minh, szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, powiedział: „Nie ma tu żadnych przedmiotów fakultatywnych”, „żadnych przedmiotów wspólnych” i wyraził nadzieję, że prasa użyje poprawnych nazw przedmiotów w Ogólnym Programie Kształcenia w 2018 roku.

Według pana Ho Tan Minha przedmioty i zajęcia edukacyjne w ramach Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 pomagają rozwijać kompetencje i cechy u uczniów, a konkretnie 10 kompetencji i 5 cech, a cechy te przejawiają się nie tylko w przedmiotach, ale także w innych zajęciach edukacyjnych.

Pan Ho Tan Minh, szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, odpowiadał na pytania prasy po południu 18 grudnia. Obok niego, po prawej stronie, stoi pan Nguyen Bao Quoc, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City.

ZDJĘCIE: THUY HANG

Oprócz prowadzenia lekcji zgodnie z programem nauczania Ogólnokształcącego Programu Kształcenia na rok 2018 szkoły wykorzystają pozostałe godziny lekcyjne na realizację uzupełniających zajęć edukacyjnych, utrwalanie i rozwijanie umiejętności uczniów; organizowanie innych zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem źródeł społecznych w celu zwiększenia możliwości uczniów i spełnienia praktycznych wymagań miasta, w tym działań z zakresu badań naukowych i technicznych, kształcenia w zakresie doradztwa zawodowego, zajęć doświadczalnych, edukacji STEM/STEAM, edukacji w zakresie kultury czytelnictwa itp., aby zaspokoić potrzeby, zainteresowania i talenty uczniów.

Według pana Ho Tan Minha, w zależności od sytuacji, szkoła może przydzielić nauczycieli, którzy nie zrealizowali jeszcze pełnego wymiaru zajęć dydaktycznych, do organizacji tych zajęć w formie bezpłatnych kół zainteresowań. Po zrealizowaniu pełnego wymiaru zajęć dydaktycznych obecnych nauczycieli, szkoła jest odpowiedzialna za dobrowolne przeprowadzenie badania i zebranie potrzeb uczniów i rodziców, aby zorganizować zajęcia edukacyjne zgodnie z ich potrzebami i zainteresowaniami. Dyrektor szkoły opracuje harmonogram realizacji zajęć, który będzie zgodny z harmonogramem zajęć dydaktycznych dla każdego przedmiotu, planem zajęć dydaktycznych oraz specyfiką szkoły.

Przemawiając na dzisiejszej popołudniowej konferencji prasowej, pan Ho Tan Minh stwierdził, że gdy dyrektorzy szkół opracowują główny program nauczania i program szkolny, Dekret 24 (Dekret rządowy nr 24/2021/ND-CP) „umożliwia dyrektorom współpracę” w organizacji tych działań.

„Podczas wdrażania programu szkolnego, Departament wymaga od szkół przede wszystkim opracowania planu. Plan ten musi przede wszystkim zapewnić sprawiedliwość w edukacji, transparentność rozwoju, jakość edukacji i być zorganizowany w duchu priorytetowego traktowania uczniów. Po drugie, szkoły muszą wykorzystać wszystkie dostępne zasoby, w tym zasoby pochodzące od nauczycieli, którzy nie mają wystarczającej liczby godzin dydaktycznych, aby rozwijać zajęcia w szkole. Gdy zasoby szkoły się wyczerpią, zajęcia te powinny zostać uspołecznione” – powiedział pan Ho Tan Minh.

Niektóre placówki nie funkcjonują prawidłowo i należy podjąć zdecydowane działania.

Pan Minh potwierdził również, że Departament Edukacji i Szkolenia udzielił szkołom szczegółowych wskazówek w trakcie procesu wdrażania, stwierdzając: „Proces wdrażania wspólnych działań edukacyjnych w Ho Chi Minh City został dokładnie zrozumiany i przeprowadzony systematycznie i szczegółowo”.

W szczególności podkreślił, że chociaż szkoły mogą angażować się w programy współpracy, dyrektorzy muszą uzyskać zgodę rady szkoły i rodziców na etapie opracowywania programu nauczania. Rodzice powinni mieć możliwość wyboru, w czym chcą uczestniczyć, aby rozwijać cechy i zdolności swoich dzieci.

„Zgodnie z dokumentem 1619 Departamentu Edukacji i Szkolenia dotyczącym programów szkolnych, wymagamy, aby program oferował rodzicom co najmniej dwie opcje do wyboru, co zapewni zaspokojenie ich potrzeb zgodnie z potrzebami rozwojowymi ich dzieci. Na podstawie zgłoszeń rodziców szkoła będzie odpowiednio przydzielać klasy, wdrażać odpowiedni plan lekcji i elastycznie organizować zajęcia, nie zmuszając uczniów do nauki” – powiedział pan Minh.

„Biorąc jednak pod uwagę dużą liczbę szkół, niektóre placówki nie wdrażają programu prawidłowo, a Ministerstwo zdecydowanie zajmie się tymi problemami. Nie da się utożsamić całego programu z korzyściami dla uczniów, rozwijaniem ich cech i kompetencji oraz korzyściami dla rodziców” – stwierdził pan Minh.

Pan Minh stwierdził, że niektóre instytucje nie realizują prawidłowo programu nauczania i należy podjąć zdecydowane działania w tej sprawie.

ZDJĘCIE: THUY HANG

Szef sztabu Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City zapewnił: „Jesteśmy gotowi przyjmować informacje z każdej szkoły i będziemy zdecydowanie rozwiązywać wszelkie problemy. Sektor edukacji zidentyfikuje nieprawidłowości i odpowiednio je rozwiąże, aby zapewnić, że sektor edukacji zawsze będzie dostarczał społeczeństwu przejrzystych informacji, gwarantując uczciwość edukacyjną, jakość programów i treści”.

Jednocześnie, zdaniem pana Minha, kontrowersje dotyczące przedmiotów objętych programem nauczania wynikają z niewystarczającego nadzoru w sektorze edukacji. Liczy on na dalsze wsparcie, wymianę informacji, opinie i sugestie ze strony prasy, aby pozyskiwać informacje, kompleksowo rozwiązywać problemy i przynosić pozytywne rezultaty 2,6 miliona uczniów i ponad 3500 szkół.

Jak niedawno donosiła gazeta Thanh Nien , 15 grudnia rano w siedzibie okręgu wyborczego Bach Mai (Hanoi) sekretarz generalny To Lam oraz delegaci Zgromadzenia Narodowego spotkali się z wyborcami z następujących okręgów: Dong Da, Kim Lien, Van Mieu - Quoc Tu Giam, Lang, O Cho Dua, Ba Dinh, Ngoc Ha, Giang Vo, Hai Ba Trung, Vinh Tuy, Bach Mai...

Omawiając niektóre z ważniejszych polityk związanych z edukacją i zdrowiem w niedawnej przeszłości, Sekretarz Generalny podkreślił, że gminy i okręgi muszą zrozumieć szczegółowe i specyficzne potrzeby szkół i placówek służby zdrowia na swoich terenach, aby przygotować niezbędną infrastrukturę i sprzęt.

Sekretarz generalny zauważył również w rozmowach z władzami miasta Hanoi i wyborcami, że nadal istnieje sytuacja, w której „państwo zapewnia bezpłatne nauczanie, ale szkoły wymyślają wiele innych rzeczy, za które trzeba słono zapłacić”.

„Państwo zwalnia z czesnego jedynie 1-2 miliony VND, ale szkoła współpracuje z firmami, aby zatrudniać osoby z zewnątrz do nauczania języków obcych, sztucznej inteligencji, muzyki, wychowania fizycznego itp., a następnie pobiera opłaty, zmuszając dzieci do płacenia dodatkowych kilku milionów VND” – powiedział Sekretarz Generalny, podkreślając: „Szkół nie można przekształcić w placówki usługowe. Hanoi musi zbadać tę sprawę, ponieważ zjawisko to jest sprzeczne z prawdziwą naturą edukacji”.

Artykuł w gazecie Thanh Nien , wraz z oświadczeniami Sekretarza Generalnego, został szybko i szeroko udostępniony wśród rodziców za pośrednictwem różnych platform społecznościowych.

Source: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-noi-gi-ve-cac-chuong-trinh-lien-ket-tu-nguyen-trong-nha-truong-185251218125727028.htm