Liczba uczniów zapisanych do szkół zawodowych przekroczyła w zeszłym roku 377 400, co jest najwyższą wartością od 2020 roku.
Według komunikatu Departamentu Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych miasta Ho Chi Minh z połowy sierpnia liczba ta wzrosła o ponad 150 000 osób w porównaniu z rokiem 2021 i przekroczyła wyznaczony cel o prawie 2%.
W ciągu pierwszych 6 miesięcy 2023 r. instytucje kształcenia zawodowego zrekrutowały ponad 150 tys. uczniów, co stanowi ponad 50% planu.
Wcześniej, z powodu pandemii COVID-19, większość szkół zawodowych w Ho Chi Minh City nie osiągnęła zakładanych celów rekrutacyjnych. W 2020 roku szkoły te zrekrutowały ponad 338 700 uczniów. W 2021 roku liczba uczniów szkół zawodowych gwałtownie spadła, osiągając zaledwie 223 600 uczniów, co stanowi 60,28% założonego celu.
Departament Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych dodał, że pod koniec lipca liczba uczniów szkół zawodowych w mieście przekroczyła 370 000. Najwięcej, bo ponad 177 000, stanowiły osoby studiujące na poziomie wyższym, ponad 126 000 na poziomie średnim, a reszta na poziomie podstawowym (ponad 33 800).
Zmienił się również trend wyboru kierunków studiów. Liczba studentów wybierających 9 głównych kierunków usługowych (Handel, Transport i Magazynowanie, Turystyka, Poczta, Telekomunikacja i Informacja i Komunikacja, Finanse, Kredyty, Bankowość, Ubezpieczenia, Nieruchomości, Usługi Informatyczne – Nauka i Technologia, Edukacja i Szkolenia , Opieka Zdrowotna) stopniowo spadała, z ponad 73% w 2020 roku do ponad 49% w roku ubiegłym.
Natomiast cztery główne branże (mechanika, elektronika – technologie informacyjne, przetwórstwo spożywcze, farmaceutyka – przemysł gumowy) przyciągają studentów, co stanowiło ponad 41% w latach 2021 i 2022.
Niewielka liczba studentów wybiera 8 kierunków zapewniających swobodny przepływ pracowników w ramach ASEAN (stomatologia, pielęgniarstwo, inżynieria, budownictwo, księgowość, architektura, geodezja i turystyka ) lub inne zawody.
W Ho Chi Minh City działa obecnie 376 placówek kształcenia zawodowego, co stanowi wzrost o 9 w porównaniu z rokiem 2021. Wśród nich znajdują się uczelnie, szkoły średnie, centra kształcenia zawodowego, centra kształcenia ustawicznego i przedsiębiorstwa zarejestrowane w celu prowadzenia działalności w zakresie kształcenia zawodowego.
Największą liczbę szkoleń stanowią przedsiębiorstwa (178 placówek), a następnie szkoły wyższe (62 placówki) i szkoły średnie (60).
Departament Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych ocenił, że doradztwo zawodowe i orientacja uczniów po ukończeniu szkoły średniej są szeroko stosowane i bliższe społeczeństwu.
Wiedza zawodowa i umiejętności zawodowe absolwentów szkół zawodowych coraz częściej zbliżają się do rzeczywistości produkcyjnej, odpowiadając na potrzeby rekrutacyjne przedsiębiorstw.
Jednak zapisy do szkół zawodowych i szkół oferujących kształcenie krótkoterminowe nadal stanowią wysoki odsetek. Departament ocenia, że uczniowie szkół zawodowych zazwyczaj chcą szybko się uczyć i wcześnie wchodzić na rynek pracy. Może to utrudniać większości z nich adaptację do szybkich zmian w nauce i technologii w porównaniu z pracownikami z wykształceniem średnim i wyższym.
Z drugiej strony, szkoły średnie i zawodowe pozostają bierne w rekrutacji, mimo że studenci mają coraz więcej możliwości dostania się na uniwersytety. Tymczasem reputacja, jakość kształcenia i warunki nauczania w tych szkołach nie są gwarantowane lub nie przyciągają studentów.
Studenci Saigon Polytechnic College podczas sesji treningowej w marcu. Zdjęcie: BKC
Pod koniec ubiegłego roku Departament Ogólny Szkolnictwa Zawodowego Ministerstwa Pracy, Inwalidów Wojennych i Spraw Socjalnych poinformował, że szkoły zawodowe zrekrutowały prawie 2,45 miliona uczniów, co stanowi wzrost o 500 000 osób w porównaniu z rokiem 2021 i najwyższą liczbę w ciągu ostatnich 5 lat.
Agencja uważa, że zaletą kształcenia zawodowego jest duża liczba zawodów. Obecnie istnieje około 800 zawodów na poziomie średnio zaawansowanym, 400 na poziomie studiów wyższych, nie licząc poziomu podstawowego i krótkoterminowych kursów certyfikacyjnych.
Le Nguyen
Link źródłowy
Komentarz (0)