Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało właśnie oficjalne pismo do Departamentów Edukacji i Szkolenia zawierające instrukcje dotyczące realizacji zadań z zakresu kształcenia ogólnego na rok szkolny 2025-2026.
W szczególności Ministerstwo wymaga od samorządów, aby wspólnie wypracowały wiele rozwiązań mających na celu rozwiązanie problemu niedoboru nauczycieli. W szczególności samorządy muszą podpisywać umowy o pracę z nauczycielami, mobilizować, delegować, przenosić i organizować nauczanie międzyszkolne; nie dopuścić, aby organizacja systemu nauczania zakłóciła lub spowodowała niedobór nauczycieli; oraz przeciwdziałać zatrudnianiu nauczycieli nieodpowiednich do ich kierunków kształcenia.
Władze lokalne muszą opracować mechanizm mobilizujący wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie, w tym rzemieślników, artystów, profesjonalnych sportowców, zagranicznych wolontariuszy, którzy wezmą udział w organizowaniu zajęć edukacyjnych w szkołach, szczególnie w dziedzinie kultury, sztuki, sportu i umiejętności życiowych.
Placówki edukacyjne muszą działać proaktywnie i kreatywnie, mobilizując i efektywnie wykorzystując zasoby, stopniowo podnosząc jakość pracy nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli języków obcych, nauczycieli innych przedmiotów w językach obcych, realizujących zintegrowane programy edukacyjne, zwłaszcza języka angielskiego, i dążąc do tego, aby język angielski stał się drugim językiem w szkołach.
Wcześniej Ministerstwo Edukacji i Szkolenia informowało, że do końca pierwszego semestru roku szkolnego 2024-2025 w kraju będzie brakowało ponad 120 000 nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych. Spośród nich, blisko 65 000 stanowisk zostało przydzielonych do poszczególnych miejscowości, ale zrekrutowano tylko około 6000 osób.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zwróciło się do Ludowych Komitetów Prowincji i Miast z prośbą o pilne nakazanie naboru nauczycieli w celu obsady wyznaczonej liczby stanowisk; nie należy dopuścić, aby prace związane z organizacją i usprawnianiem aparatu wpłynęły na nabór.
Władze lokalne muszą wprowadzić mechanizmy i strategie mające na celu przyciągnięcie nauczycieli, zorganizowanie szkoleń i wzmocnienie kształcenia nauczycieli; w szczególności należy określić liczbę i strukturę brakujących nauczycieli według rocznika, szczebla i przedmiotu w roku szkolnym 2026–2031 oraz złożyć sprawozdanie Ministerstwu Edukacji i Szkoleń.
Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, niedobór nauczycieli jest powszechny w wielu miejscach, zwłaszcza w przypadku nauczycieli przedmiotów zintegrowanych (historia - geografia, nauki przyrodnicze) i przedmiotów specjalistycznych (język angielski, informatyka, muzyka , sztuki piękne), ale jego rozwiązanie jest powolne z wielu powodów.
Kształcenie na uniwersytetach w zakresie pedagogiki muzyki i sztuk pięknych (czas trwania kształcenia na uniwersytecie wynosi 4 lata) nie jest w stanie zaspokoić zapotrzebowania na nauczycieli.
Ponadto, liczba dzieci i uczniów rośnie ze względu na wzrost populacji i powszechną edukację na niektórych poziomach. W porównaniu z sytuacją sprzed ponad 10 lat, średnia liczba dzieci w wieku przedszkolnym wzrosła o 1 dziecko na klasę, uczniów szkół podstawowych o 3,7 ucznia na klasę, a uczniów szkół średnich o 4 uczniów na klasę.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga również, aby władze lokalne instruowały nauczycieli w zakresie proaktywnego przeglądania i dostosowywania materiałów językowych wykorzystywanych w lekcjach, tematów i materiałów ćwiczeniowych w podręcznikach do rzeczywistości, zwłaszcza w kontekście ustalania granic administracyjnych i wdrażania dwupoziomowego rządu.
Miejscowości i szkoły proaktywnie wybierają odpowiednie treści i tematy z zatwierdzonych lokalnych materiałów edukacyjnych, organizują dostosowania, integrację i elastyczne wykorzystanie zgodnie z kulturowo-społeczno-geograficznymi cechami nowej jednostki administracyjnej po jej utworzeniu.
Source: https://baolaocai.vn/thieu-giao-vien-bo-gddt-huy-dong-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-day-hoc-post878836.html
Komentarz (0)