Wiceminister edukacji i szkoleń wyjaśnia, dlaczego wyniki egzaminów wstępnych muszą zostać przeliczone

(NLDO) - Po południu 3 kwietnia wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son spotkał się z prasą, aby wyjaśnić informacje dotyczące przeliczania punktów rekrutacyjnych.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia stwierdził, że przepisy dotyczące przeliczania punktów rekrutacyjnych wynikają z niedociągnięć w rekrutacji w poprzednich latach. Co roku szkoły ustalają punkty rekrutacyjne głównie na podstawie kwot, ale podział kwot między metodami rekrutacji nie ma jasnych podstaw naukowych .

Wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son poinformował o podstawach przeliczania punktów za przyjęcia. Wideo : Lan Anh

Wcześniej punktacja rekrutacyjna była często ustalana na podstawie progu przyjęć, a nie na podstawie równoważności umiejętności. Tymczasem dla kandydatów liczy się punktacja rekrutacyjna w danej branży, ustalana według każdej metody rekrutacji, a nie sposób, w jaki uczelnie ją ustalają.

Odnosząc się do opinii, że niektóre metody rekrutacji, takie jak międzynarodowe certyfikaty (IELTS, SAT, ACT, A-Level), są uważane za znacznie różniące się od rekrutacji na podstawie wyników egzaminów maturalnych, wiceminister Hoang Minh Son przyznał, że istnieje kontrargument, iż nie da się przełożyć egzaminów o różnym charakterze oceny. Na przykład egzamin oceniający zdolności/myślenie (ACT, SAT, Uniwersytet Narodowy w Hanoi , Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh, Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi...) ma inny cel niż egzamin maturalny. Egzamin maturalny różni się od egzaminu uzdolnień.

Wiceminister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son

„Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie zgadza się jednak z tym poglądem. Jeśli te dwie metody oceny różnią się zbyt znacząco, nie można ich przeliczać według tych samych kryteriów. Jeśli jednak metody rekrutacji są stosowane do rekrutacji studentów na ten sam kierunek studiów/program kształcenia, muszą one mieć te same kryteria oceny kompetencji kluczowych. Jest to zasada zapewniająca sprawiedliwy proces rekrutacji” – powiedział wiceminister Hoang Minh Son.

Pan Hoang Minh Son dodał, że przepisy dotyczące przeliczania równoważnych wyników w oficjalnych przepisach zostały dostosowane w porównaniu z poprzednim projektem, aby umożliwić zgłaszanie uwag. Obecne oficjalne przepisy mają być prostsze, ale nadal spełniać podstawową zasadę: jeśli kierunek studiów ma wiele metod rekrutacji, wyniki porównawcze między metodami muszą odzwierciedlać równoważność w zakresie podstawowych kompetencji przyjętych kandydatów.

Według wiceministra Hoang Minh Sona istnieje wiele metod przeliczania punktów, ale dwie główne to:

Po pierwsze, stosując metodę percentylową, a konkretnie, na podstawie danych kandydatów uczestniczących w wielu różnych procedurach rekrutacyjnych (egzamin maturalny, transkrypt ocen, ocena zdolności, ocena zdolności poznawczych), określ na tej podstawie 1%, 5% i 10% najlepszych wyników z każdego egzaminu, aby przeprowadzić konwersję.

Na przykład, jeżeli najlepszy 1% kandydatów na Uniwersytecie Narodowym w Hanoi zdobędzie 130 punktów w teście predyspozycji, a najlepszy 1% kandydatów na egzaminie maturalnym zdobędzie 27 punktów, to wyniki tych dwóch kandydatów można uznać za równoważne.

Po drugie, zastosuj metodę regresji liniowej. Dzielimy zakres wyników i znajdujemy korelację między poziomami wyników każdej metody rekrutacji.

Na przykład: jeśli grupa kandydatów ma 25–30 wyników egzaminu maturalnego, co odpowiada 100–130 punktom z oceny kompetencji, można użyć modelu regresji liniowej do znalezienia wzoru przeliczeniowego. Wzór przeliczeniowy ma postać y = ax + b, gdzie x to wynik egzaminu z jednej metody, a y to wynik przeliczony na inną metodę.

Poza tym istnieje wiele innych metod, dzięki którym szkoły mogą w pełni przeprowadzić tę konwersję w sposób naukowy.

W tym roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło także bardziej naukowe podejście, które ma na celu ponowne zbadanie współczynnika przeliczania punktów na podstawie wyników nauczania uczniów.

Szkoły mogą oceniać wyniki w nauce studentów pierwszego i drugiego roku, aby sprawdzić, czy grupy studentów przyjętych różnymi metodami wykazują korelację pod względem zdolności. Jeśli jedna metoda rekrutacji ma niższy próg, ale studenci osiągają lepsze wyniki w nauce, lub odwrotnie – wyższy próg, ale studenci osiągają słabsze wyniki w nauce, może to wskazywać na nieracjonalny sposób przeliczania punktów. Na tej podstawie szkoły mogą dostosować współczynnik przeliczania punktów, aby lepiej odpowiadał rzeczywistości.

Source: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm