Promowanie ducha samokształcenia wśród uczniów

Nowe przepisy zawarte w Okólniku nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, obowiązujące od połowy lutego 2025 roku, po ponad miesiącu wdrażania, wywarły wyraźny wpływ na szkoły, nauczycieli i rodziców. Opinia publiczna oczekuje, że zaostrzenie dodatkowych zajęć dydaktycznych w szkołach wyeliminuje paradoksy w edukacji. Od tego numeru gazeta Dai Doan Ket rozpocznie publikację trzyczęściowego cyklu: „Przywrócenie prawdziwej wartości formalnemu nauczaniu”.

Samodzielna nauka staje się niezbędną umiejętnością, gdy uczniowie nie są już uzależnieni od tradycyjnych zajęć dodatkowych. Zdjęcie: Lam Nhi.

Okólnik nr 29 został wprowadzony w życie w okresie zbliżających się ważnych egzaminów końcowych, które były jednocześnie pierwszymi egzaminami innowacyjnymi. Nieuniknione było zatem zaniepokojenie szkół, nauczycieli, rodziców i uczniów. W najbliższej przyszłości nastąpiły stopniowe zmiany w myśleniu, nawykach i metodach nauczania, przyczyniające się do zwiększenia zdolności uczniów do samodzielnej nauki.

„Nacisk” na szkoły i uczniów, aby zmienili się

Z uwagi na wzrost intensywności zajęć dodatkowych w szkole z 5 popołudni tygodniowo z 15 godzinami lekcyjnymi do zaledwie 6 godzin tygodniowo z 3 przedmiotów na egzamin wstępny do 10 klasy, Nguyen Lan Chi (uczennica 9 klasy w dzielnicy Thanh Xuan w Hanoi ) wyraziła obawę, że nie podoła zbliżającemu się egzaminowi. „Moja mama martwi się jeszcze bardziej niż ja. Pytała wielu znajomych, nawet w ośrodkach przygotowujących do egzaminów, ale znalezienie zajęć odpowiednich dla mojego poziomu nie było łatwe” – powiedziała Lan Chi i dodała, że ​​nie martwi się zbytnio językiem angielskim, ponieważ od wielu lat ma 2 dodatkowe lekcje gramatyki i komunikacji bez żadnych przerw.

To samo dotyczy wielu innych uczniów i rodziców, którzy wraz z wejściem w życie Okólnika 29, znacznie skrócili czas na powtórki dla uczniów klas 9. i 12. Mimo że jest on świetnym uczniem, Vo Ta Le Cuong, uczeń klasy 12A1 w liceum Anh Son 1 ( Nghe An ), i jego przyjaciele nadal czują się zaniepokojeni i zdezorientowani, gdy szkoła tymczasowo zaprzestaje udzielania korepetycji w pierwszym tygodniu wdrażania Okólnika 29. Po około 2 tygodniach przerwy w korepetycjach szkoła powróciła do prowadzenia powtórek dla klasy 12., ale ze względu na limit 2 godzin lekcyjnych/przedmiot/tydzień Cuong uznał, że musi podjąć wysiłek samodzielnej nauki i samooceny zgodnie z instrukcjami nauczycieli. Na zajęciach skupia się na słuchaniu wykładów i natychmiast zadaje pytania o rzeczy, których nie rozumie. W domu powtarza rodzaje ćwiczeń, rozwiązuje je i regularnie kontaktuje się z nauczycielami, jeśli ma jakieś pytania, aby uzyskać odpowiedzi…

Pan Nguyen Tran Duc, wicedyrektor liceum Anh Son 1, poinformował, że 514 z 517 uczniów szkoły zarejestrowało się do udziału w powtórce materiału przed egzaminem maturalnym. Aby efektywnie wykorzystać czas poświęcony na nauczanie w klasie, a także na bezpłatne powtórki, szkoła szczegółowo poinformowała nauczycieli o przestrzeganiu programu nauczania, planie nauczania i powtórkach dla uczniów. Szkoła zreorganizowała również materiał przedmiotowy, aby nauczyciele, którzy uczą przedmiotów egzaminacyjnych, oprócz 19 godzin lekcyjnych, mieli dodatkowe godziny popołudniowe na powtórkę materiału dla uczniów.

Pani Dang Thi Ngoc Ha, nauczycielka matematyki w szkole średniej Anh Son (Nghe An), posiadająca wieloletnie doświadczenie w przygotowywaniu do egzaminów końcowych, powiedziała, że ​​chociaż czas przeznaczony na powtórki w szkole został skrócony, nie „rezygnuje z uczniów”. Rozmawiała z uczniami i rodzicami, aby mogli aktywnie uczyć się w domu, tworząc grupę Zalo, gotową wspierać uczniów, gdy chcą zadać pytania poza lekcjami. Szkoła przedstawiła również uczniom strony internetowe Departamentu Edukacji i Szkolenia Nghe An (GDĐT), umożliwiające powtórki i testy, aby zapewnić uczniom kolejny skuteczny kanał nauki. „Dzięki wdrożonym rozwiązaniom, wysiłkom nauczycieli i uczniów, wsparciu i ścisłemu nadzorowi rodziców, wierzę, że nadal możemy zapewnić uczniom podstawową wiedzę, która pozwoli im zdać ważny egzamin końcowy i osiągnąć najlepsze wyniki” – powiedziała pani Ha.

Po wejściu w życie Okólnika nr 29, formalne godziny nauczania, które są najważniejszym czasem dla nauczycieli na przekazywanie wiedzy i kierowanie uczniami w nauce, spotkały się ze szczególną uwagą ze strony szkół i nauczycieli. Wielu nauczycieli stwierdziło, że aktywnie dostosowało swoje plany formalnego nauczania i powtórek egzaminacyjnych. Oprócz przekazywania wiedzy podstawowej i kluczowej, nauczyciele poświęcają czas na udzielanie uczniom wskazówek dotyczących metod samodzielnej nauki. Po każdej lekcji nauczyciele zadają uczniom ćwiczenia podzielone na grupy, które uczniowie mogą wykonać w domu z pomocą rodziców, a w razie wątpliwości omawiają je z nauczycielami. Ucz do rzeczy, upewniaj się, że trafiają w sedno materiału i dodawaj tematy do powtórek, aby uczniowie mogli przyswoić wiedzę.

Nauczycielka Le Thi Thuy Nga (Liceum Son Tay dla Uzdolnionych w Hanoi) powiedziała, że ​​oprócz udzielania szczegółowych instrukcji, które pomogą uczniom w zrozumieniu materiału w trakcie lekcji, każdy nauczyciel jest również wpajany w duchu maksymalnego wsparcia ze strony szkoły, gdy uczniowie uczą się samodzielnie. „W procesie uzupełniania wiedzy, oprócz wskazówek nauczycieli, uczniowie mają również do dyspozycji wiele narzędzi wsparcia i programów do nauki online, z których mogą korzystać... Zasoby online i wykłady wideo są również dostępne na bezpłatnych platformach, wprowadzonych przez nauczycieli, aby zróżnicować metody nauczania i pobudzić zainteresowanie uczniów nauką, co pozwoli im osiągnąć najlepsze rezultaty” – powiedziała pani Nga.

Szkoła i rodzina współpracują ze sobą

Zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, umiejętność samodzielnej nauki jest jedną z podstawowych umiejętności, które należy kształtować i rozwijać u uczniów. Popierając potrzebę ukierunkowania uczniów na samodzielną naukę jako najwyższy priorytet, adiunkt dr Chu Cam Tho (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych) szczerze wskazał również na fakt, że zdolność uczniów do samodzielnej nauki jest nadal ograniczona. „Najskuteczniejszym sposobem nauki jest samodzielna nauka. Zbyt częste uczestnictwo w dodatkowych zajęciach wpłynie na zdolność uczniów do samodzielnej nauki. Szkoły średnie odpowiadają za programy szkoleniowe i mają misję tworzenia możliwości uczenia się dla uczniów. Następnie należy pomóc im dostosować się do modeli rekrutacji” – powiedział adiunkt dr Chu Cam Tho.

W erze cyfrowej samodzielna nauka staje się niezbędną umiejętnością, ponieważ uczniowie nie są już uzależnieni od tradycyjnych zajęć dodatkowych. Dr Hoang Ngoc Vinh – były dyrektor Departamentu Edukacji Zawodowej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), podkreślił, że największą korzyścią płynącą z samodzielnej nauki jest wzmocnienie pozycji uczniów. Nie tylko zdobywają oni wiedzę, ale także rozwijają ważne umiejętności, takie jak zarządzanie czasem, samodzielne myślenie i zdolność rozwiązywania problemów.

Aby pomóc uczniom w kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności samodzielnej nauki, dr Hoang Ngoc Vinh zwrócił uwagę, że ze strony szkoły konieczne jest stworzenie środowiska edukacyjnego, które zachęca do samodzielnej nauki poprzez tworzenie otwartych przestrzeni edukacyjnych, takich jak biblioteki, pracownie badawcze i miejsca do nauki w grupach, aby uczniowie mogli aktywnie przyswajać wiedzę. Ze strony nauczycieli konieczne jest wprowadzanie innowacji w metodach nauczania, aby uczniowie mogli sami odkrywać wiedzę, kierować uczniami w procesie uczenia się poprzez projekty i brać udział w konkursach, aby zwiększyć możliwości rozwijania umiejętności samodzielnej nauki. Nauczyciele uczą uczniów, jak planować naukę, skutecznie robić notatki, czytać książki naukowe, wyszukiwać dokumenty w internecie itp.

W kontekście ściśle kontrolowanego korepetycji i dodatkowej nauki, jest to okazja dla całego społeczeństwa do ponownej oceny prawdziwej wartości nauki w szkole i w domu oraz znalezienia praktycznych rozwiązań wspierających uczniów. W szczególności należy pomóc uczniom wyrobić nawyk codziennej nauki samodzielnej poprzez ustalenie stałego czasu nauki, wyszukiwanie dokumentów i poszerzanie wiedzy poza podręczniki. Rodzice powinni towarzyszyć swoim dzieciom i zachęcać je do samodzielnej nauki, udostępniając im materiały pomocnicze, podręczniki, programy przygotowujące do egzaminów itp.

Pani Nguyen Thanh Hai.

Wyeliminuj niespójności w nauczaniu i uczeniu się

Podczas 43. sesji Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego przewodniczący Komisji ds. Delegacji Nguyen Thanh Hai ocenił, że ostatnio miała miejsce szybka, drastyczna i zdecydowana interwencja Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a także władz lokalnych, mająca na celu naprawienie niedociągnięć i ograniczeń w realizacji dodatkowego nauczania i uczenia się.

Według pani Nguyen Thanh Hai, przepisy dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się zawarte w Okólniku nr 29 przywróciły prawdziwą wartość przekazywania i nauczania podstawowej wiedzy w klasie. Nauczyciele są odpowiedzialni za nauczanie, tak aby większość uczniów osiągała dobre lub lepsze wyniki na egzaminach. Uczniowie dobrzy lub o słabych zdolnościach mogą korzystać z dodatkowych zajęć i poprawiać swoje wyniki zgodnie z przepisami. Obowiązkiem nauczycieli jest przygotowanie uczniów do spełniania standardów oraz zadawanie pytań, które nie są zbyt trudne, stanowią wyzwanie i nie wymagają dodatkowych zajęć.

(Ciąg dalszy nastąpi)

Source: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html