Wspieranie ducha samodzielnej nauki wśród uczniów.

Nowe przepisy zawarte w Okólniku nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które weszły w życie w połowie lutego 2025 roku, po ponad miesiącu wdrażania, wywarły wyraźny wpływ na szkoły, nauczycieli i rodziców. Opinia publiczna oczekuje, że zaostrzenie przepisów dotyczących korepetycji pozalekcyjnych w szkołach wyeliminuje paradoksy w edukacji. Począwszy od tego numeru, gazeta Dai Doan Ket będzie publikować trzyczęściowy cykl: „Przywracanie prawdziwej wartości formalnego nauczania”.

Samodzielna nauka stała się niezbędną umiejętnością, ponieważ uczniowie nie są już zależni od tradycyjnych zajęć dodatkowych. Zdjęcie: Lam Nhi.

Okólnik nr 29 wprowadzono w życie w związku ze zbliżaniem się ważnych egzaminów końcowych, a jednocześnie był to pierwszy egzamin w ramach nowego programu nauczania. Nieuniknione było więc odczuwanie niepokoju przez szkoły, nauczycieli, rodziców i uczniów. Początkowo jednak stopniowo zmieniano sposób myślenia, nawyki i metody nauczania, co pomogło w zwiększeniu zdolności uczniów do samodzielnego uczenia się.

Katalizator zmian w szkołach i wśród uczniów.

Wraz ze spadkiem intensywności zajęć dodatkowych w szkole z 5 popołudni w tygodniu z łącznie 15 lekcjami do zaledwie 6 lekcji tygodniowo z 3 przedmiotów objętych egzaminem wstępnym do szkoły średniej, Nguyen Lan Chi (uczennica 9. klasy w dzielnicy Thanh Xuan w Hanoi ) wyraziła obawy, że nie będzie w stanie sprostać wymaganiom zbliżającego się egzaminu. „Moja mama martwi się jeszcze bardziej niż ja. Pytała wielu znajomych, a nawet chodziła do ośrodków korepetycyjnych, ale znalezienie zajęć odpowiednich dla mojego poziomu nie jest łatwe” – powiedziała Lan Chi, dodając, że nie martwi się zbytnio o angielski, ponieważ od wielu lat konsekwentnie uczęszcza na dwa dodatkowe zajęcia z gramatyki i komunikacji bez przerwy.

To również budzi obawy wielu innych uczniów i rodziców, gdy wszedł w życie Okólnik 29, znacznie ograniczający czas poświęcany przez szkoły na przygotowania do egzaminów dla uczniów klas 9 i 12. Pomimo wysokich osiągnięć, Vo Ta Le Cuong, uczeń klasy 12A1 w liceum Anh Son 1 ( prowincja Nghe An ), i jego koledzy z klasy nadal odczuwali niepokój i rozdrażnienie, gdy szkoła tymczasowo zawiesiła zajęcia dodatkowe w pierwszym tygodniu obowiązywania Okólnika 29. Po około dwóch tygodniach zawieszenia szkoła wznowiła zajęcia przygotowawcze do egzaminów dla uczniów klas 12., ale ze względu na limit 2 lekcji z każdego przedmiotu tygodniowo, Cuong uznał, że musi podjąć wysiłek samodzielnej nauki i powtarzać materiał zgodnie z zaleceniami nauczycieli. Na zajęciach skupia się na słuchaniu wykładów i natychmiast zadaje pytania o wszystko, czego nie rozumie. W domu omawia różne rodzaje zadań, rozwiązuje testy próbne i regularnie kontaktuje się z nauczycielami w celu uzyskania wyjaśnień…

Pan Nguyen Tran Duc, wicedyrektor liceum Anh Son 1, poinformował, że 514 z 517 uczniów zarejestrowało się na kurs przygotowujący do egzaminu maturalnego w szkole. Aby efektywnie wykorzystać czas przeznaczony na naukę w klasie i bezpłatne sesje powtórkowe, szkoła poinstruowała nauczycieli, aby ściśle przestrzegali programu nauczania i planu nauczania, jednocześnie przeprowadzając z uczniami powtórki. Szkoła zreorganizowała również harmonogram nauczania, aby nauczyciele przedmiotów egzaminacyjnych, oprócz 19 obowiązkowych lekcji, mieli dodatkowy czas po południu na przygotowanie uczniów do egzaminu.

Pani Dang Thi Ngoc Ha, nauczycielka matematyki w szkole średniej Anh Son (Nghe An), mająca wieloletnie doświadczenie w przygotowywaniu uczniów do egzaminów końcowych, powiedziała, że ​​pomimo skrócenia czasu powtórek w szkole, uczniowie nie są zaniedbywani. Komunikuje się z uczniami i rodzicami, aby zachęcać ich do proaktywnej nauki w domu, a także utworzyła grupę Zalo, aby wspierać uczniów potrzebujących pomocy poza lekcjami. Szkoła udostępnia również uczniom kilka stron internetowych z powtórkami i próbnymi egzaminami Departamentu Edukacji i Szkolenia Nghe An, aby zapewnić im dodatkowy, skuteczny kanał nauki. „Dzięki wdrożonym rozwiązaniom, wysiłkom nauczycieli i uczniów oraz wsparciu i ścisłemu nadzorowi rodziców, wierzę, że uczniowie nadal zdobędą podstawową wiedzę potrzebną do zdania ważnego egzaminu końcowego i osiągnięcia jak najlepszych wyników” – powiedziała pani Ha.

Po wprowadzeniu Okólnika 29, regularne lekcje, jako najważniejszy okres dla nauczycieli, w którym przekazują wiedzę i kierują procesem uczenia się uczniów, spotkały się ze szczególną uwagą szkół i nauczycieli. Wielu nauczycieli zgłosiło proaktywne dostosowywanie swoich regularnych planów lekcji i przygotowań do egzaminów. Oprócz gruntownego przekazywania wiedzy podstawowej i podstawowej, nauczyciele poświęcają czas na udzielanie uczniom wskazówek dotyczących metod samodzielnej nauki. Po każdej lekcji nauczyciele zadają uczniom ćwiczenia, podzielone na kategorie według ich umiejętności, do wykonania w domu, przy wsparciu rodziców i w razie pytań, w trakcie dyskusji z nauczycielami. Nacisk kładziony jest na zapewnienie, że uczniowie dogłębnie rozumieją każdy temat i uzupełniają go tematami powtórkowymi, aby zapewnić uczniom solidne przyswojenie wiedzy.

Nauczycielka Le Thi Thuy Nga (Liceum Son Tay dla Uzdolnionych w Hanoi) powiedziała, że ​​oprócz udzielania szczegółowych wskazówek, które pomogą uczniom zrozumieć materiał na zajęciach, każdy nauczyciel jest również zobowiązany przez szkołę do zapewnienia uczniom maksymalnego wsparcia podczas samodzielnej nauki. „W drodze do zdobycia wiedzy, oprócz wskazówek od nauczycieli, uczniowie mają do dyspozycji wiele narzędzi i programów edukacyjnych online… Zasoby online i wykłady wideo są również łatwo dostępne na darmowych platformach, które nauczyciele polecają, aby zróżnicować metody nauczania i pobudzić zainteresowanie uczniów, co pozwoli im osiągnąć najlepsze rezultaty” – powiedziała pani Nga.

Szkoła i rodzina współpracują ze sobą.

Zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, zdolność do samodzielnej nauki jest jedną z kluczowych kompetencji, które należy kształtować i rozwijać u uczniów. Popierając zasadę, że wspieranie uczniów w samodzielnej nauce powinno być priorytetem, adiunkt dr Chu Cam Tho (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych) szczerze wskazał na rzeczywistość: zdolność uczniów do samodzielnej nauki jest obecnie ograniczona. „Najskuteczniejszą nauką jest samodzielna nauka. Uczęszczanie na zbyt wiele dodatkowych zajęć negatywnie wpłynie na zdolność uczniów do samodzielnej nauki. Szkoły ogólne mają obowiązek kształcić uczniów w zakresie programu nauczania i misję tworzenia dla nich możliwości uczenia się. W ten sposób mogą pomóc uczniom dostosować się do różnych modeli rekrutacji” – powiedział adiunkt dr Chu Cam Tho.

W erze cyfrowej samokształcenie staje się niezbędną umiejętnością, ponieważ uczniowie nie są już uzależnieni od tradycyjnych zajęć dodatkowych. Dr Hoang Ngoc Vinh, były dyrektor Departamentu Edukacji Zawodowej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), podkreślił, że największą korzyścią płynącą z samokształcenia jest umożliwienie uczniom proaktywnego działania. Nie tylko zdobywają wiedzę, ale także rozwijają ważne umiejętności, takie jak zarządzanie czasem, samodzielne myślenie i zdolność rozwiązywania problemów.

Aby pomóc uczniom rozwijać umiejętność samodzielnej nauki, dr Hoang Ngoc Vinh zwrócił uwagę, że szkoły muszą stworzyć środowisko edukacyjne, które zachęca do samokształcenia, poprzez tworzenie otwartych przestrzeni edukacyjnych, takich jak biblioteki, pracownie badawcze i miejsca do nauki w grupach, aby uczniowie mogli aktywnie zgłębiać wiedzę. Nauczyciele muszą wprowadzać innowacyjne metody nauczania, aby zachęcać uczniów do samodzielnego odkrywania wiedzy, prowadzić ich przez projekty i brać udział w konkursach, zwiększając w ten sposób możliwości doskonalenia umiejętności samodzielnej nauki. Nauczyciele powinni uczyć uczniów, jak tworzyć plany nauki, robić efektywne notatki, czytać książki naukowe i wyszukiwać materiały online.

W kontekście ściśle kontrolowanego nauczania, jest to okazja dla całego społeczeństwa do ponownej oceny prawdziwej wartości nauki w szkole i w domu oraz znalezienia praktycznych rozwiązań wspierających uczniów. Obejmuje to pomoc uczniom w budowaniu codziennych nawyków samodzielnej nauki poprzez ustalenie stałych godzin nauki, samodzielne wyszukiwanie materiałów i poszerzanie wiedzy poza podręczniki. Rodzice powinni wspierać i zachęcać swoje dzieci do samodzielnej nauki z wykorzystaniem materiałów referencyjnych, podręczników i oprogramowania przygotowującego do egzaminów.

Pani Nguyen Thanh Hai.

Wyeliminuj nieścisłości w nauczaniu i uczeniu się.

Podczas 43. sesji Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego przewodniczący Komisji ds. Delegatów Nguyen Thanh Hai ocenił, że w minionym okresie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, a także władze lokalne, podjęły szybką, zdecydowaną i mocną interwencję w celu usunięcia niedociągnięć i ograniczeń w realizacji pozalekcyjnego nauczania.

Według pani Nguyen Thanh Hai, przepisy dotyczące nauczania uzupełniającego zawarte w Okólniku nr 29 przywróciły prawdziwą wartość przekazywania i nauczania podstawowej wiedzy w klasie. Nauczyciele są odpowiedzialni za nauczanie w sposób, który zapewnia, że ​​większość uczniów osiągnie co najmniej dobre wyniki na egzaminach. Uczniowie o wysokich osiągnięciach lub o słabszych zdolnościach mogą korzystać z zajęć uzupełniających i korepetycji zgodnie z przepisami. Obowiązkiem nauczycieli jest przygotowanie uczniów do spełniania standardów i tworzenie pytań egzaminacyjnych, które nie są zbyt trudne ani podchwytliwe, a ich rozwiązanie wymaga uczestnictwa w zajęciach uzupełniających.

(Ciąg dalszy nastąpi)

Source: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html