Promowanie ducha samokształcenia wśród uczniów

Nowe przepisy zawarte w Okólniku nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, obowiązujące od połowy lutego 2025 roku, po ponad miesiącu wdrażania, wywarły bardzo wyraźny wpływ na szkoły, nauczycieli i rodziców. Opinia publiczna oczekuje, że zaostrzenie dodatkowych zajęć dydaktycznych w szkołach wyeliminuje paradoksy w edukacji. Od tego numeru gazeta Dai Doan Ket rozpocznie publikację trzyczęściowego cyklu: „Przywrócenie prawdziwej wartości formalnemu nauczaniu”.

Samodzielna nauka staje się niezbędną umiejętnością, gdy uczniowie nie są już uzależnieni od tradycyjnych zajęć dodatkowych. Zdjęcie: Lam Nhi.

Okólnik nr 29 został wprowadzony w życie w okresie zbliżających się ważnych egzaminów końcowych, które były jednocześnie pierwszymi egzaminami innowacyjnymi. Nieuniknione było zatem zaniepokojenie szkół, nauczycieli, rodziców i uczniów. W najbliższej przyszłości nastąpiły stopniowe zmiany w myśleniu, nawykach i metodach nauczania, przyczyniając się do zwiększenia zdolności uczniów do samodzielnej nauki.

„Nacisk” na szkoły i uczniów, aby zmienili się

Z powodu intensywności zajęć dodatkowych w szkole, które wahały się od 5 popołudni w tygodniu z łącznie 15 godzinami lekcyjnymi, teraz tylko 6 godzin tygodniowo z 3 przedmiotów na egzamin wstępny do 10 klasy, Nguyen Lan Chi (uczennica 9 klasy w dzielnicy Thanh Xuan w Hanoi ) wyraziła obawy, że nie będzie w stanie sprostać nadchodzącemu egzaminowi. „Moja mama martwi się jeszcze bardziej niż ja. Pytała wielu znajomych, nawet w ośrodkach przygotowujących do egzaminów, ale nie było łatwo znaleźć klasę odpowiednią dla mojego poziomu” – powiedziała Lan Chi i dodała, że ​​nie martwi się zbytnio o angielski, ponieważ przez wiele lat miała 2 dodatkowe lekcje gramatyki i komunikacji bez żadnych przerw.

To samo dotyczy wielu innych uczniów i rodziców, którzy wraz z wejściem w życie Okólnika 29, znacznie skrócił czas na powtórki dla uczniów klas 9. i 12. Mimo że jest on świetnym uczniem, Vo Ta Le Cuong, uczeń klasy 12A1 w liceum Anh Son 1 ( Nghe An ), i jego przyjaciele nadal czują się zaniepokojeni i zdezorientowani, gdy szkoła tymczasowo zawiesza korepetycje w pierwszym tygodniu wdrażania Okólnika 29. Po około 2 tygodniach przerwy w korepetycjach szkoła powróciła do korepetycji dla klasy 12., ale ze względu na limit 2 godzin lekcyjnych/przedmiot/tydzień Cuong uznał, że musi podjąć wysiłek samodzielnej nauki i samooceny zgodnie z instrukcjami nauczycieli. Na zajęciach skupia się na słuchaniu wykładów i natychmiast zadaje pytania o rzeczy, których nie rozumie. W domu powtarza rodzaje ćwiczeń, rozwiązuje je i regularnie kontaktuje się z nauczycielami, jeśli ma jakieś pytania, aby uzyskać odpowiedzi…

Pan Nguyen Tran Duc, wicedyrektor liceum Anh Son 1, poinformował, że 514 z 517 uczniów zapisało się na powtórkę materiału przed egzaminem maturalnym. Aby efektywnie wykorzystać czas przeznaczony na naukę w klasie, a także bezpłatne sesje powtórkowe, szkoła szczegółowo poinformowała nauczycieli o przestrzeganiu programu nauczania, planie nauczania i powtórkach dla uczniów. Szkoła zreorganizowała również materiał przedmiotowy, aby nauczyciele, którzy uczą przedmiotów egzaminacyjnych, oprócz 19 godzin lekcyjnych, mieli dodatkowe godziny popołudniowe na powtórkę materiału dla uczniów.

Pani Dang Thi Ngoc Ha, nauczycielka matematyki w szkole średniej Anh Son (Nghe An), mająca wieloletnie doświadczenie w przygotowywaniu do egzaminów końcowych, powiedziała, że ​​chociaż czas przeznaczony na powtórki w szkole został skrócony, nie „rezygnuje z uczniów”. Rozmawiała z uczniami i rodzicami, aby mogli oni przejąć inicjatywę w samodzielnej nauce w domu, tworząc grupę Zalo, gotową wspierać uczniów, gdy chcą zadać pytania poza lekcjami. Szkoła przedstawiła również uczniom strony internetowe Departamentu Edukacji i Szkolenia Nghe An (GDĐT), umożliwiające powtórki i testy próbne, aby zapewnić uczniom kolejny skuteczny kanał nauki. „Dzięki wdrożonym rozwiązaniom, wysiłkom nauczycieli i uczniów, zachętom i ścisłemu nadzorowi rodziców, wierzę, że nadal możemy zapewnić uczniom podstawową wiedzę, aby zdali ważny egzamin końcowy i osiągnęli najlepsze wyniki” – powiedziała pani Ha.

Po wejściu w życie Okólnika nr 29, formalne godziny nauczania, które są najważniejszym czasem dla nauczycieli na przekazywanie wiedzy i wspieranie uczniów w nauce, spotkały się ze szczególną uwagą ze strony szkół i nauczycieli. Wielu nauczycieli stwierdziło, że aktywnie dostosowało swoje plany formalnego nauczania i powtórek egzaminacyjnych. Oprócz przekazywania wiedzy podstawowej i kluczowej, nauczyciele poświęcają czas na udzielanie uczniom wskazówek dotyczących metod samodzielnej nauki. Po każdej lekcji nauczyciele zadają uczniom ćwiczenia podzielone na grupy, które uczniowie mogą wykonać w domu z pomocą rodziców, a w razie wątpliwości omawiają je z nauczycielami. Ucz do rzeczy, upewniaj się, że trafiają w sedno materiału i dodawaj tematy do powtórek, aby uczniowie mogli przyswoić wiedzę.

Nauczycielka Le Thi Thuy Nga (Liceum Son Tay dla Uzdolnionych w Hanoi) powiedziała, że ​​oprócz udzielania szczegółowych instrukcji, które pomogą uczniom w zrozumieniu materiału podczas lekcji, każdy nauczyciel jest również przepełniony duchem maksymalnego wsparcia, gdy uczniowie uczą się samodzielnie. „W procesie uzupełniania wiedzy, oprócz wskazówek nauczycieli, uczniowie mają również do dyspozycji wiele narzędzi wsparcia, w tym programy nauczania online, z których mogą korzystać… Zasoby online i wykłady wideo są również dostępne na bezpłatnych platformach, wprowadzonych przez nauczycieli, aby zróżnicować metody nauczania i pobudzić zainteresowanie uczniów nauką, co pozwoli im osiągnąć najlepsze rezultaty” – powiedziała pani Nga.

Szkoła i rodzina współpracują ze sobą

Zgodnie z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku, umiejętność samodzielnej nauki jest jedną z podstawowych umiejętności, które należy kształtować i rozwijać u uczniów. Popierając potrzebę ukierunkowania uczniów na samodzielną naukę jako najwyższy priorytet, adiunkt dr Chu Cam Tho (Wietnamski Instytut Nauk Edukacyjnych) szczerze wskazał również na fakt, że zdolność uczniów do samodzielnej nauki jest nadal ograniczona. „Najskuteczniejszym sposobem nauki jest samodzielna nauka. Uczestnictwo w zbyt wielu dodatkowych zajęciach wpłynie na zdolność uczniów do samodzielnej nauki. Szkoły średnie odpowiadają za programy szkoleniowe i mają misję tworzenia możliwości uczenia się dla uczniów. Następnie należy pomóc im dostosować się do modeli rekrutacji” – powiedział adiunkt dr Chu Cam Tho.

W erze cyfrowej samodzielna nauka staje się niezbędną umiejętnością, ponieważ uczniowie nie są już uzależnieni od tradycyjnych zajęć dodatkowych. Dr Hoang Ngoc Vinh – były dyrektor Departamentu Edukacji Zawodowej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), podkreślił, że największą korzyścią płynącą z samodzielnej nauki jest wzmocnienie pozycji uczniów. Nie tylko zdobywają oni wiedzę, ale także rozwijają ważne umiejętności, takie jak zarządzanie czasem, samodzielne myślenie i zdolność rozwiązywania problemów.

Aby pomóc uczniom w kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności samodzielnej nauki, dr Hoang Ngoc Vinh zwrócił uwagę, że szkoły muszą budować środowisko edukacyjne, które zachęca do samodzielnej nauki poprzez tworzenie otwartych przestrzeni edukacyjnych, takich jak biblioteki, pracownie badawcze i miejsca do nauki w grupach, aby uczniowie mogli aktywnie poszukiwać wiedzy. Nauczyciele muszą wprowadzać innowacyjne metody nauczania, aby uczniowie mogli samodzielnie odkrywać wiedzę, kierować uczniami w nauce poprzez projekty i brać udział w konkursach, aby zwiększyć możliwości rozwijania umiejętności samodzielnej nauki. Nauczyciele uczą uczniów, jak planować naukę, robić efektywne notatki, czytać książki naukowe, wyszukiwać dokumenty w internecie itp.

W kontekście ściśle kontrolowanego korepetycji i dodatkowej nauki, jest to okazja dla całego społeczeństwa, aby spojrzeć wstecz na prawdziwą wartość nauki w szkole i w domu oraz znaleźć praktyczne rozwiązania wspierające uczniów. W szczególności należy pomóc uczniom wyrobić nawyk codziennej nauki samodzielnej poprzez ustalenie stałego czasu nauki, wyszukiwanie dokumentów i poszerzanie wiedzy poza podręczniki. Rodzice powinni towarzyszyć swoim dzieciom i zachęcać je do samodzielnej nauki, korzystając z materiałów referencyjnych, podręczników, programów do przygotowania do egzaminów itp.

Pani Nguyen Thanh Hai.

Wyeliminuj niespójności w nauczaniu i uczeniu się

Podczas 43. sesji Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego przewodniczący Komisji ds. Delegacji Nguyen Thanh Hai ocenił, że ostatnio nastąpiło szybkie, zdecydowane i silne zaangażowanie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a także samorządów, w celu usunięcia niedociągnięć i ograniczeń w zakresie wdrażania dodatkowego nauczania i uczenia się.

Według pani Nguyen Thanh Hai, przepisy dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się zawarte w Okólniku nr 29 przywróciły prawdziwą wartość przekazywaniu i nauczaniu wiedzy oficjalnej w klasie. Nauczyciele są odpowiedzialni za prowadzenie zajęć tak, aby większość uczniów osiągała dobre lub lepsze wyniki na egzaminach. Uczniowie dobrzy lub o słabych zdolnościach mogą korzystać z dodatkowych zajęć i szkoleń zgodnie z przepisami. Obowiązkiem nauczycieli jest przygotowanie uczniów do spełniania standardów oraz tworzenie pytań, które nie są zbyt trudne, stanowią wyzwanie i nie wymagają dodatkowych zajęć.

(Ciąg dalszy nastąpi)

Source: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html