Zwiększanie świadomości praw człowieka: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uznało decyzję rządu nr 1309/QD-TTg w sprawie włączenia treści dotyczących praw człowieka do programu nauczania krajowego systemu edukacji za kluczowe zadanie edukacyjne na lata 2020-2025
. Ministerstwo zorganizowało i skoordynowało liczne działania mające na celu upowszechnianie i edukację uczniów szkół średnich w zakresie praw człowieka. Celem jest pomoc uczniom w poprawie świadomości i zrozumienia praw człowieka, praw i obowiązków obywateli, a także w ochronie swoich praw i praw innych w przypadku ich naruszenia. [caption id="attachment_604310" align="alignnone" width="768"]
Treści
edukacji o prawach człowieka są bezpośrednio zintegrowane z lekcjami wielu przedmiotów, takich jak etyka, wiedza o społeczeństwie i prawo... Obecnie, na poziomie szkoły podstawowej, treści dotyczące praw człowieka zostały włączone do programu nauczania etyki. Chociaż osiągnięto pewne ważne rezultaty, edukacja o prawach człowieka nadal wymaga dalszej integracji z programem nauczania przedmiotów i zajęć edukacyjnych, takich jak: nauki przyrodnicze i społeczne, historia i geografia, język wietnamski, muzyka, sztuki piękne, zajęcia doświadczalne... Podkreślając konieczność integracji edukacji o prawach człowieka, wiceminister przeanalizował, że chociaż treści dotyczące praw człowieka zostały włączone do ogólnego programu nauczania niektórych przedmiotów, treści te nie obejmują systematycznego i kompleksowego ujęcia wartości, zasad i standardów praw człowieka. Ponadto, brakuje materiałów dydaktycznych i edukacyjnych na temat praw człowieka w placówkach edukacyjnych w ramach krajowego systemu edukacji, zwłaszcza zintegrowanych materiałów informacyjnych, co wpływa na jakość i skuteczność edukacji oraz szkolenie i rozwój zawodowy nauczycieli. Z tego powodu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało również ramy treści dotyczących praw człowieka oraz zaproponowało wytyczne dotyczące wdrażania tych ram w programach nauczania i zajęciach edukacyjnych, aby zwiększyć świadomość i zrozumienie praw człowieka i praw obywatelskich wśród uczniów. Przyczynia się to do pomocy uczniom w ochronie ich własnych praw i praw innych osób w przypadku ich naruszenia. Jest to skuteczna metoda, która przyczynia się do wzmocnienia praktyki przestrzegania praw w szkołach, zapobiegania przemocy i dyskryminacji w szkole oraz ochrony godności ludzkiej.
Skuteczna integracja z zajęciami edukacyjnymi – Według Thai Van Tai, Dyrektora Departamentu Edukacji Podstawowej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), program kształcenia ogólnego ma na celu kultywowanie i rozwijanie u uczniów takich cech, jak patriotyzm, współczucie, pracowitość, uczciwość i odpowiedzialność. [caption id="attachment_604332" align="alignnone" width="768"]
Dzięki edukacji w zakresie praw człowieka uczniowie lepiej zrozumieją swoje obowiązki i powinności, a także zrozumieją, co jest dobre, a co złe, oraz zasady etyki w relacjach między sobą i z nauczycielami. Kompetencje ogólne kształtują się i rozwijają poprzez wszystkie przedmioty i działania edukacyjne, takie jak samodzielność i samokształcenie, komunikacja i współpraca, rozwiązywanie problemów oraz kreatywność. Widać, że treści dotyczące praw człowieka i praw dziecka mają szczególne znaczenie, gdy są skutecznie zintegrowane z przedmiotami i działaniami edukacyjnymi. Ma to na celu osiągnięcie celu, jakim jest kształtowanie i rozwijanie kompetencji i cech w programie kształcenia ogólnego, a w szczególności w programie szkoły podstawowej. Pan Thai Van Tai zasugerował, aby plan organizacji treści edukacyjnych dotyczących praw człowieka został opracowany w ramach szkolnego planu edukacyjnego, z wykorzystaniem proaktywnych i elastycznych metod. W związku z tym nauczyciele mogą organizować te zajęcia w oddzielnych klasach, koncentrując się na konkretnych tematach, lub integrować je z zajęciami artystyczno-kulturalnymi, zajęciami klubowymi, konkursami itp. Planowanie i realizacja zależą od celów, treści i efektów uczenia się lekcji oraz ram wiedzy. Edukacja na temat praw człowieka i praw dziecka realizowana jest na trzech poziomach: pełnym, częściowym lub powiązanym.
Komentarz (0)