Wdrożenie cyfrowych zapisów szkolnych na wszystkich poziomach edukacji w roku szkolnym 2024.

[reklama_1]

Uczniowie szkoły podstawowej Chi Kien ( Bac Kan City) podczas lekcji.

Wdrażając dyrektywy rządu centralnego i prowincjonalnego Komitetu Ludowego dotyczące zastosowań technologii informatycznych i transformacji cyfrowej, Departament Edukacji i Szkolenia (DiC) nakazał niedawno swoim jednostkom stowarzyszonym zwiększenie inwestycji w infrastrukturę i sprzęt dydaktyczny w celu wdrożenia technologii informatycznych i wdrożenia transformacji cyfrowej w placówkach oświatowych. Niektóre placówki oświatowe stosują metody nauczania online dla niektórych przedmiotów i zajęć edukacyjnych, wykorzystując technologię cyfrową do zadawania prac domowych i sprawdzania przygotowania uczniów przed zajęciami; opracowują również plany nauczania mieszanego stacjonarnego i online, zapewniając odpowiednią infrastrukturę, sprzęt, łączność internetową oraz dostępność asystentów nauczycieli i opiekunów klas w różnych lokalizacjach, szczególnie w przypadku przedmiotów, w których brakuje nauczycieli, takich jak język angielski i informatyka.

Do tej pory większość nauczycieli, organizując zajęcia dydaktyczne i edukacyjne, stosowała technologie informatyczne w sposób właściwy i efektywny, przyczyniając się do uczynienia lekcji bardziej angażującymi i ożywionymi oraz poprawy jakości nauczania. W ostatnim czasie Departament Edukacji i Szkolenia Bac Kan skupił się na wdrażaniu cyfrowych ewidencji uczniów, przyczyniając się do modernizacji zarządzania i aktywnie promując transformację cyfrową w całym sektorze edukacji.

Cyfrowe akta szkolne to rozwiązanie aplikacyjne w ramach inteligentnego ekosystemu edukacyjnego vnEdu 4.0 firmy VNPT , zaprojektowane z myślą o kompleksowym digitalizowaniu akt szkolnych za pomocą podpisów cyfrowych i pieczątek. Cyfrowe akta są zarządzane centralnie i spójnie, co ułatwia dostęp do kompletnych danych z poprzednich lat w razie potrzeby. Informacje o uczniach i wyniki w nauce są dokładnie i w pełni eksportowane z systemu zarządzania szkołą vnEdu, co pozwala szkołom na łatwe monitorowanie transferów akt za pomocą kompleksowego ekranu raportów. Rozwiązanie w zakresie cyfrowych akt oszczędza czas nauczycieli i zmniejsza obciążenie papierkową robotą. Dla szkół oferuje ono liczne korzyści w zakresie zarządzania, oszczędzając na kosztach drukowania i prowadzenia dokumentacji, ułatwiając przechowywanie i podnosząc profesjonalizm. Dla rodziców pomaga im lepiej monitorować i kontrolować postępy w nauce swoich dzieci oraz upraszcza proces zapisów poprzez usprawnienie procesu rejestracji.

Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w roku szkolnym 2023-2024 Departament Edukacji i Szkolenia przeprowadził pilotaż cyfrowego systemu dokumentacji szkolnej dla szkół podstawowych w 100% placówek oświatowych z oddziałami podstawowymi. W związku z tym 100% szkół podstawowych przekazało dane z cyfrowej dokumentacji szkolnej do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, a odsetek cyfrowych dokumentacji szkolnej w obiegu w bazie danych Ministerstwa osiągnął 97,30%.

Departament Edukacji i Szkolenia stwierdził, że wdrażając Dyrektywę nr 04/CT-TTg z dnia 11 lutego 2024 r. Premiera w sprawie dalszego promowania wdrażania Projektu dotyczącego opracowywania aplikacji danych o populacji, elektronicznej identyfikacji i uwierzytelniania w celu obsługi krajowej transformacji cyfrowej w okresie 2022–2025, z wizją do 2030 r., Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nakazało i udzieliło wskazówek lokalnym władzom w zakresie wdrażania cyfrowych rejestrów uczniów w szkołach podstawowych w całym kraju oraz przeprowadzania wdrożeń pilotażowych w szkołach średnich pierwszego i drugiego stopnia oraz w szkolnictwie wyższym.

W związku z tym Departament Edukacji i Szkolenia uznał wdrożenie cyfrowych zapisów o uczniach za jedno z kluczowych zadań sektora w roku szkolnym 2024–2025.

Aby wdrożyć to zadanie, Departament Edukacji i Szkolenia dokona przeglądu i oceny aktualnego stanu infrastruktury informatycznej w szkołach ogólnokształcących, centrach kształcenia ustawicznego oraz centrach kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego; na tej podstawie zaleci plan inwestycji w sprzęt, połączenia internetowe i oprogramowanie do zarządzania edukacją oraz ich modernizacji, aby sprostać wymogom transformacji cyfrowej i zastosowaniu cyfrowych dokumentacji uczniów, nadając priorytet inwestycjom w rozwiązania i oprogramowanie do zarządzania cyfrową dokumentacją uczniów, które zapewniają bezpieczeństwo, ochronę oraz możliwość integracji i połączenia z innymi systemami zarządzania edukacją.

Ponadto zorganizowane zostaną szkolenia i rozwój zawodowy w zakresie efektywnego wykorzystania i użytkowania oprogramowania do zarządzania szkołą oraz oprogramowania do prowadzenia cyfrowej dokumentacji uczniów dla administratorów i nauczycieli; utworzony zostanie zespół administratorów i nauczycieli specjalizujących się w zakresie cyfrowej dokumentacji uczniów, którego zadaniem będzie udzielanie wsparcia i wskazówek pracownikom w procesie transformacji cyfrowej.

Organizacja wyposaży administratorów i nauczycieli w certyfikaty podpisu cyfrowego i wdroży procedury administracyjne związane z cyfrową dokumentacją uczniów; będzie promować digitalizację i upraszczać procedury administracyjne związane z cyfrową dokumentacją uczniów; będzie wydawać przepisy i wytyczne w ramach swoich uprawnień dotyczące korzystania z cyfrowej dokumentacji uczniów w procedurach administracyjnych związanych z uczniami, takich jak ocena ukończenia szkoły, przeniesienie do innej szkoły i zapis na początku każdego roku szkolnego; będzie zapewniać synchronizację i interoperacyjność między cyfrową dokumentacją uczniów a innymi systemami informacyjnymi, co zapewni wygodę uczniom, rodzicom i placówkom edukacyjnym.

Departament Edukacji i Szkolenia będzie również wzmacniał kontrolę i nadzór nad wdrażaniem transformacji cyfrowej i stosowaniem cyfrowych dokumentacji uczniów w szkołach ogólnokształcących, ośrodkach kształcenia ustawicznego oraz ośrodkach kształcenia zawodowego i kształcenia ustawicznego, aby szybko wykrywać i rozwiązywać pojawiające się problemy; będzie okresowo oceniał skuteczność wdrażania transformacji cyfrowej i stosowania cyfrowych dokumentacji uczniów, a na tej podstawie wyciągał wnioski z doświadczeń i udoskonalał wdrażanie ich w kolejnych latach.

Źródło: https://backan.gov.vn/Pages/trien-khai-dong-bo-hoc-ba-so-trong-cac-cap-hoc-nam-f4d2.aspx