Od uczniów wybitnych do przeciętnych, przedmioty niezdane.

Wielu młodych ludzi jest zszokowanych, gdy odkrywa, że ​​kiedyś byli świetnymi studentami, a teraz mają problemy z zaliczeniem przedmiotów na uniwersytecie. Co spowodowało, że ci studenci mają problemy w nauce?

NTNL, studentka Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh), była znakomitą studentką przez 12 kolejnych lat, uzyskując najwyższe wyniki na egzaminach wstępnych, ale mimo to miała zaległości na studiach. L. powiedziała, że ​​była dobra jedynie w pisaniu esejów lub studiowaniu teorii, ale brakowało jej umiejętności w językach obcych, fotografii i montażu wideo. „Moi koledzy z klasy są bardzo dobrzy w informatyce i językach obcych… podczas gdy ja miałam problem z nadrobieniem zaległości. Z przedmiotów takich jak fotografia i umiejętności prezentacyjne byłam prawie najgorsza w klasie” – wspominała L.

Mimo że w szkole średniej byli świetnymi uczniami, niektórzy studenci napotkali trudności w trakcie studiów.

ZDJĘCIE: NGUYEN DIEN

Po ukończeniu liceum z wysokimi ocenami, L. otrzymała dwa stypendia pod warunkiem utrzymania bardzo dobrych ocen przez wszystkie semestry studiów. Straciła je jednak już w pierwszym semestrze, ponieważ uzyskała jedynie ocenę „dostateczną”, a następnie, co gorsza, nie zdała kilku przedmiotów w drugim semestrze.

Huynh Nguyen Vinh (24 lata), asystent w Katedrze Biznesu i Handlu Zagranicznego Uniwersytetu Handlu Zagranicznego (kampus w Ho Chi Minh City), również powiedział, że w pierwszych latach studiów napotkał wiele trudności. Vinh musiał radzić sobie z ogromną ilością wiedzy i nowymi metodami uczenia się, zwłaszcza w dynamicznym środowisku, takim jak branża handlu zagranicznego.

„Aby to przezwyciężyć, muszę być samoświadomy, proaktywny i rozwijać umiejętności niezależnego myślenia, aby samodzielnie wyszukiwać i analizować informacje. Poza tym presja osiągnięć akademickich zmusza mnie do ciągłego dążenia do tego, aby nie pozostawać w tyle. Muszę również nauczyć się samodzielności, zarządzać swoim życiem, rozwijać dyscyplinę i poprawiać swoją zdolność adaptacji” – powiedział Vinh.

Vinh przyznaje, że uczniowie szkół średnich często mają trudności na studiach. Środowisko uniwersyteckie jest zupełnie inne i nie każdy łatwo się adaptuje. Niektórzy uczniowie mogą nie wykorzystywać swoich mocnych stron, ponieważ zbyt mocno polegają na dotychczasowej wiedzy lub czują się przytłoczeni zmianami. Co więcej, uczniowie nie tylko się uczą, ale także uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, spotykają się z przyjaciółmi i zarządzają swoimi finansami. Ważne jest, aby umieć uczyć się samodzielnie, ćwiczyć i łączyć naukę z życiem prywatnym.

„Aby pokonać trudności i utrzymać dobre wyniki w nauce na uniwersytecie, zawsze efektywnie zarządzam swoim czasem, tworzę szczegółowe plany nauki i ściśle się ich trzymam. To pomaga mi unikać „terminów” i przyswajać wiedzę od samego początku. Aktywnie szukam też pomocy u nauczycieli, przyjaciół, a zwłaszcza w ramach nauki w grupach” – powiedział Vinh.

Jak twierdzi Bui Khanh Nguyen, niezależny konsultant ds. edukacji z tytułem licencjata z literatury angielskiej i amerykańskiej z Hanoi National University oraz tytułem magistra z nauczania języka angielskiego z Benedictine University (USA), studenci, którzy przeżyli szok akademicki w pierwszych latach nauki, mogą opracować strategię poprawy wyników, ucząc się skutecznych metod studiowania, uczestnicząc w grupach korepetycyjnych (korepetytorami mogą być studenci ostatnich lat studiów) i czytając więcej materiałów.

„To wysoce naganne, że studenci nie chodzą do biblioteki i nie poświęcają kilku godzin dziennie na czytanie materiałów i wyszukiwanie informacji w książkach” – powiedział pan Nguyen.

Według pana Nguyena, na wszystkich uniwersytetach oferujących dobrą jakość kształcenia studenci są zajęci nauką i nie ma czegoś takiego jak relaks po zdaniu egzaminu wstępnego na studia po ciężkim okresie liceum. „Nie jest też prawdą, że samo dostanie się na studia gwarantuje ukończenie studiów” – powiedział pan Nguyen.

Mistrz Nguyen dodał: „Studenci, którym brakuje motywacji, nie powinni iść na uniwersytet, lecz powinni kontynuować naukę zawodową lub wybrać inną ścieżkę kariery po ukończeniu szkoły średniej. Ponieważ istotą edukacji uniwersyteckiej są badania i praktyka na wysokim poziomie, jeśli studentom brakuje motywacji lub marnują czas na wykładach, wkuwając materiał na pamięć, odniosą z tego bardzo niewielkie korzyści”.

Pan Nguyen stwierdził, że oceny oceniają wysiłek i osiągnięcia akademickie, ale nie są ostatecznym celem nauki. Uczniowie powinni kierować się swoimi celami życiowymi, aby wybrać metodę nauki: „Po co idziesz na studia?”. Jeśli skupiasz się tylko na ocenach i dyplomach, szybko doznasz rozczarowania, wchodząc na rynek pracy, ponieważ pracodawcy zwracają uwagę tylko na umiejętności praktyczne.

Pan Nguyen dodał, że chęć posiadania zawodu jest bardzo dobra, ponieważ daje jasny cel, do którego można dążyć. Ale co więcej, ludzie idą na uniwersytet, aby wznieść swoje myślenie na nowy poziom, aby nauczyć się wykorzystywać wiedzę naukową do rozwiązywania problemów życiowych. „Wtedy zrozumiesz siłę wykształcenia uniwersyteckiego w porównaniu z brakiem nauki lub brakiem zaangażowania w naukę” – powiedział pan Nguyen.

„Wiele zawodów wymaga dyplomu ukończenia studiów wyższych jako paszportu, aby rozpocząć karierę i stać się ekspertem w danej dziedzinie. Dlatego programy uniwersyteckie udowodniły, że kształcą osoby o dojrzałym umyśle i predyspozycjach do rozpoczęcia własnej działalności lub branży” – zauważył Mistrz Nguyen.

Source: https://thanhnien.vn/tu-hoc-sinh-gioi-den-sinh-vien-trung-binh-rot-mon-185250402193040969.htm