Priorytetem powinna być ocena jakości podręczników.

Trzeba studiować i uczyć się na podstawie doświadczeń międzynarodowych.

Uczestnicząc w debacie z deputowaną Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Mai Hoa (Delegacja Dong Thap) na temat powierzenia Ministerstwu Edukacji i Szkolenia kierowania kompilacją zestawu podręczników, deputowana Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Kim Thuy (Delegacja Da Nang) stwierdziła, że ​​Zgromadzenie Narodowe ma prawo wydać rezolucję o treści innej niż rezolucja 122, ale zastanawiała się, czy wskazane jest zrobienie czegoś, co społeczeństwo już zrobiło. Podkreśliła: „ Zmiana głównej polityki w połowie wymaga czasu na badania, konsultacje z międzynarodowym doświadczeniem i staranną ocenę wpływu ”. Według pani Thuy, podczas gdy Załącznik 7, kompilacja propozycji i zaleceń Rządu, ministerstw i miejscowości, ma 35 stron i 282 pozycje, samo Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma 114 pozycji. Na stronie 26, pozycja 208 znajduje się zalecenie, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia kierowało kompilacją zestawu podręczników (dla dwóch miejscowości).

„ Uważam, że zamiast organizowania przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowywania zestawu podręczników, pilniejsze jest, aby Ministerstwo skupiło się na kierowaniu opracowywaniem podręczników dla dzieci z wadami słuchu i wzroku oraz podręczników do nauczania języków mniejszości etnicznych” – wyraziła swoją opinię pani Thuy. Według pani Thuy nadal pojawiają się opinie, że „musi istnieć standardowy zestaw podręczników”. Pani Thuy uważa jednak, że takie rozumienie jest błędne w świetle Rezolucji 88. Zgodnie z tą Rezolucją, niezależnie od tego, czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia organizuje opracowywanie zestawu podręczników, czy nie, zestaw ten musi być oceniany i zatwierdzany sprawiedliwie, podobnie jak podręczniki opracowane przez inne organizacje i osoby.

„To prawda, że ​​w przeszłości uczyliśmy się tylko z jednego podręcznika i jedliśmy tylko bataty i maniok, a mimo to dorastaliśmy zdrowo. Ale czasy się zmieniają i nie możemy oczekiwać, że dziś będzie tak samo, jak w przeszłości. Teraz nasze dzieci i wnuki muszą mieć zbilansowaną dietę, aby poprawić swoją pozycję i stanąć ramię w ramię z wiodącymi narodami świata” – podkreśliła pani Thuy.

Poseł do Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Kim Thuy (Delegacja Da Nang ).

Czy dodanie kolejnego zestawu podręczników rozwiązałoby problem cen?

Przemawiając na marginesie posiedzenia Zgromadzenia Narodowego, poseł Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga, członek Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego oraz zastępca przewodniczącego delegacji Zgromadzenia Narodowego Hai Duong, powiedział, że w ostatnich dniach pojawiło się wiele różnych opinii i dyskusji wśród osób zajmujących się badaniem i opracowywaniem projektów ustaw, deputowanych Zgromadzenia Narodowego, opinii publicznej, nauczycieli i administratorów oświaty.

„Moim zdaniem, czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi opracować zestaw podręczników? Tak, Ministerstwo tak. Jednak Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie musi obecnie opracowywać kolejnego zestawu podręczników. Ponieważ obecnie istnieje już wiele podręczników, które zostały poddane ocenie i nadają się do nauczania w systemie socjalnym” – powiedziała pani Nga.

Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest obecnie obciążone wieloma zadaniami związanymi z wdrażaniem programu kształcenia ogólnego na rok 2018.

Jednocześnie stwierdzono, że istnieją bardzo poważne problemy, którymi należy się natychmiast zająć, takie jak niedobór nauczycieli i pilna potrzeba przygotowania się do egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2024-2025, który jest pierwszym egzaminem w ramach realizacji ogólnego programu kształcenia na rok 2018.

„Dlatego, jeśli zwrócimy się do Ministerstwa o natychmiastowe przygotowanie zestawu podręczników w tak napiętym okresie, nie będzie to zbyt efektywne i będzie trudne do wdrożenia. Powinniśmy zatem poczekać, aż Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w pełni przygotuje całą niezbędną infrastrukturę do wdrożenia tego zestawu podręczników, a nie teraz” – podkreśliła pani Nga.

Podzielając ten sam pogląd, poseł Zgromadzenia Narodowego Truong Trong Nghia (z delegacji z Ho Chi Minh City) jasno stwierdził, że polityka upowszechniania podręczników ma na celu wykorzystanie zasobów intelektualnych i doświadczenia ekspertów, naukowców, pedagogów i nauczycieli do tworzenia podręczników służących reformie edukacji. Jednocześnie mobilizuje ona potencjał ekonomiczny społeczeństwa.

Zdaniem delegatów, chociaż proces socjalizacji przebiega pomyślnie, na początku zawsze będą pojawiać się pewne problemy, którymi należy się zająć.

„Jeśli zatem Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzyma propozycję opracowania i skompilowania nowego zestawu podręczników, czy rozwiąże to obecne problemy, takie jak kwestia ceny?” – zadał pytanie przedstawiciel Nghia.

Jeśli pojawią się problemy z cenami, można je rozwiązać poprzez dotacje lub zbiórki funduszy na wypożyczanie podręczników lub poprzez wsparcie grup znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w odległych obszarach.

„Nie możemy rozwiązać problemu, po prostu «tworząc» nowy zestaw podręczników ze środków państwowych; co jeśli to nie rozwiąże problemu?” – zastanawiał się pan Nghia.

Priorytetem powinna być ocena jakości podręczników.

Odnosząc się do kwestii podręczników, która budzi zaniepokojenie deputowanych Zgromadzenia Narodowego, minister Nguyen Kim Son stwierdził, że w rządowym raporcie na temat rozwoju społeczno-gospodarczego stwierdzono, że „podręczniki nie spełniają jeszcze wymogów”. Ocena ta jest postrzegana jako wysokie zapotrzebowanie i kwestia odpowiedzialności rządu. Chociaż wiele już osiągnięto, nadal konieczne są dalsze ulepszenia, a sektor edukacji dąży do spełnienia tego wymogu.

Minister Nguyen Kim Son wygłosił przemówienie, w którym wyjaśnił kwestie budzące zaniepokojenie deputowanych Zgromadzenia Narodowego.

Niedawno Stały Komitet Zgromadzenia Narodowego nadzorował wdrażanie reform programu nauczania i podręczników do nauczania ogólnego i w swojej uchwale nadzorczej 686 stwierdził, że: System podręczników i materiałów edukacyjnych został zorganizowany, opracowany, oceniony, zatwierdzony, wydrukowany i rozpowszechniony zasadniczo zgodnie z harmonogramem, spełniając wymogi nauczania i uczenia się.

Treści podręczników ściśle odpowiadają wymaganym efektom uczenia się określonym w nowym programie nauczania kształcenia ogólnego, dostosowując się do rozwoju cech i kompetencji uczniów. Proces opracowywania podręczników zmobilizował wielu ekspertów, naukowców i pedagogów o wysokim prestiżu i doświadczeniu. Od 2020 roku do chwili obecnej opublikowano 381 nowych podręczników w łącznym nakładzie 194 milionów egzemplarzy. „Jest to wyraz uznania dla wysiłków całego sektora edukacji, kadry nauczycielskiej i osób zaangażowanych w opracowywanie podręczników” – stwierdził pan Son.

Odnosząc się do obaw delegatów dotyczących rezolucji Delegacji Nadzorującej w sprawie powierzenia Ministerstwu Edukacji i Szkolenia przygotowania zestawu podręczników, pan Son powiedział: „Uważam, że do 2024 roku najważniejszym priorytetem powinna być dogłębna ocena jakości podręczników dla klas 5, 9 i 12, aby zapewnić wystarczającą liczbę podręczników przed nowym rokiem szkolnym. Jeśli chodzi o przydzielony problem, przeprowadzimy badania, złożymy wnioski i będziemy dążyć do jego ukończenia w ciągu najbliższych 1-2 lat. Po zakończeniu cyklu reform przeprowadzimy dogłębną ocenę i przedłożymy ją Zgromadzeniu Narodowemu”.

Fotowoltaika

Źródło: https://www.congluan.vn/bo-truong-bo-gddt-uu-tien-cho-viec-tham-dinh-chat-luong-sgk-post270753.html