Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało niedawno dokument nr 8334/BGDĐT-GDPT z dnia 18 grudnia 2025 r. dla Departamentów Edukacji i Szkolenia, zawierający wytyczne dotyczące pilotażowego wdrażania treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji (AI) w kształceniu ogólnym.
Zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w oparciu o pilotażowe ramy treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji, praktyczne warunki dotyczące kadry dydaktycznej, infrastruktury, potrzeb i umiejętności uczniów, placówki edukacyjne proaktywnie wybierają jedną lub kombinację następujących trzech form organizacyjnych w celu wdrożenia treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji dla uczniów: Zintegrowanie ich z przedmiotami i zajęciami edukacyjnymi w ramach ogólnego programu kształcenia; Wdrażanie ich za pośrednictwem wybranych tematów nauczania lub niezależnych tematów; Organizowanie rozszerzonego nauczania, klubów i zajęć pozalekcyjnych.
W szczególności priorytetowo traktuje się integrację sztucznej inteligencji z przedmiotami i zajęciami edukacyjnymi w ramach programu kształcenia ogólnego, aby zapewnić uniwersalność i uniknąć przeciążenia programu, a także zagwarantować uczciwość i standardy naukowe w procesie wykorzystywania i stosowania sztucznej inteligencji.
W przypadku informatyki, przedmiotu odgrywającego kluczową rolę we wdrażaniu treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji (AI) dla uczniów, oprócz treści już uwzględnionych w programie nauczania, należy zintegrować i rozszerzyć niektóre treści i tematy edukacyjne dotyczące AI, aby zapewnić ich przydatność i skuteczność w procesie wdrażania.
W przypadku innych przedmiotów i zajęć edukacyjnych przewidzianych w ramach Programu kształcenia ogólnego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zapewnia wytyczne dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego innowacje w metodach nauczania i formach organizacyjnych oraz poprawę efektywności i jakości kształcenia.
Dzięki wdrożeniu modułów nauczania fakultatywnego lub niezależnego placówki edukacyjne dysponujące wystarczającą liczbą nauczycieli mogą wybierać treści w celu opracowania modułów nauczania fakultatywnego lub niezależnych tematów/modułów o elastycznej długości trwania, dostosowanych do potrzeb uczniów zgodnie z ramami treści edukacyjnych AI.
Dzięki udoskonalonym metodom nauczania, klubom i zajęciom pozalekcyjnym placówki edukacyjne mogą zróżnicować swoje formy organizacyjne, aby upowszechniać wiedzę i inspirować studentów poprzez bliską współpracę z instytucjami szkolnictwa wyższego, instytutami badawczymi, przedsiębiorstwami, organizacjami i osobami prywatnymi, zapewniając jednocześnie dostosowanie do lokalnych warunków i zgodność z przepisami prawnymi.
Source: https://nhandan.vn/uu-tien-long-ghep-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-ai-trong-cac-mon-hoc-post931525.html
![[Zdjęcie] Premier Pham Minh Chinh uczestniczy w konferencji w sprawie realizacji zadań sektora przemysłu i handlu na rok 2026](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F19%2F1766159500458_ndo_br_shared31-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Zdjęcie] Premier Pham Minh Chinh uczestniczy w konferencji w sprawie realizacji zadań sektora przemysłu i handlu na rok 2026](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/19/1766159500458_ndo_br_shared31-jpg.webp)
Komentarz (0)