Nowe możliwości dla sektora edukacji (część 1): Rezolucja 71 kształtuje obraz wietnamskiej edukacji

Biuro Polityczne właśnie wydało Rezolucję 71-NQ/TW (Rezolucja 71) w sprawie przełomowego rozwoju edukacji i szkoleń. Jest to rezolucja o historycznym znaczeniu, świadcząca o wielkich aspiracjach politycznych i determinacji Partii i Państwa w dążeniu do edukacji.

Przełom Rezolucji 71 leży nie tylko w poszczególnych politykach, ale także w strategicznej wizji, ogólnym myśleniu i silnej determinacji do działania na rzecz otwarcia nowej ery edukacji wietnamskiej, ery integracji, innowacji i zasięgu międzynarodowego.

Gazeta World and Vietnam z szacunkiem przedstawia serię artykułów zatytułowaną „Nowe możliwości dla sektora edukacji”.

Lekcja 1 – Rezolucja 71 kształtuje obraz edukacji wietnamskiej

Poseł Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga powiedział, że Rezolucja 71 nie tylko rozwiązuje problemy, ale także otwiera nowe możliwości edukacyjne. (Źródło: Zgromadzenie Narodowe)

Rozplątać „węzły”

Można stwierdzić, że Rezolucja 71 jest dokumentem o szczególnym znaczeniu, ponieważ po raz pierwszy Biuro Polityczne wydało odrębną, kompleksową i przełomową rezolucję dotyczącą edukacji i szkoleń. Dokument ten nie tylko określa kierunki strategiczne, ale także wyznacza nowy system wartości i wizję, mającą na celu przezwyciężenie długotrwałych ograniczeń sektora edukacji, jednocześnie przygotowując kraj do nowego etapu rozwoju.

W kontekście integracji międzynarodowej i transformacji cyfrowej rezolucja 71 podkreśla trzy główne trendy polityczne: Po pierwsze, konieczne jest Potwierdzając, że edukacja i szkolenia są kluczową siłą napędową rozwoju kraju. Wcześniej twierdziliśmy, że edukacja jest najważniejszą polityką narodową, ale w Rezolucji 71 idea ta osiąga przełomowy poziom: edukacja jest osadzona w organicznej relacji z nauką, technologią, innowacją i integracją międzynarodową. To krok od świadomości do działania, od jakości do ilości, ze szczególnym wymogiem kształtowania wysokiej jakości zasobów ludzkich, zdolnych do konkurowania w globalnym otoczeniu.

Jednocześnie edukacja jest ukierunkowana na model otwarty, elastyczny i zintegrowany. Edukacja wietnamska nie będzie już ograniczona do tradycyjnych ram, lecz zostanie połączona z globalną siecią edukacyjną. Świadczy o tym promowanie współpracy międzynarodowej, powiązanie szkoleń, uznawanie punktów ECTS i dyplomów, zachęcanie do studiowania za granicą oraz proaktywne pozyskiwanie zaawansowanej wiedzy, nauki i technologii ze świata. Trend „internacjonalizacji edukacji” pomoże naszym studentom osiągnąć globalną konkurencyjność, czyniąc z Wietnamu ośrodek wiedzy.

Jednocześnie transformacja cyfrowa staje się spójną osią. To nowy punkt, świadczący o silnym przystosowaniu do czasów. Edukacja cyfrowa, szkoły cyfrowe, otwarte systemy materiałów edukacyjnych i platformy Big Data w edukacji zostaną kompleksowo wdrożone. To nie tylko stworzy warunki dla wszystkich ludzi w dostępie do edukacji przez całe życie, ale także pomoże wietnamskiej edukacji osiągnąć przełom w zakresie produktywności, jakości i efektywności. Rezolucja potwierdza również, że transformacja cyfrowa jest nie tylko narzędziem wsparcia, ale także metodą organizacji i zarządzania edukacją w nowej erze.

Widać więc, że Rezolucja 71 wyraźnie ukształtowała obraz wietnamskiej edukacji w nadchodzącym okresie: nowoczesność – integracja – digitalizacja – humanizm, ściśle powiązane z wymogami rozwoju narodowego w kontekście globalizacji.

Przez lata wietnamski sektor edukacji zmagał się z wieloma „wąskimi gardłami”, które utrudniały zrównoważony rozwój. Należą do nich: nierówna jakość, nadwyżki i niedobory lokalnych nauczycieli, presja egzaminacyjna, powolne innowacje w programach nauczania i podręcznikach, mechanizmy finansowe, które nie sprzyjają kreatywności, oraz nieodpowiednia polityka wynagradzania nauczycieli. Mając na uwadze jasną wizję i wytyczne Rezolucji 71, mam nadzieję, że rezolucja ta okaże się prawdziwym „kluczem” do usunięcia tych wąskich gardeł.

„Rezolucja 71 otworzyła zupełnie nowe podejście do roli nauczycieli i uczniów w procesie edukacyjnym. Nauczyciele nie tylko wygłaszają wykłady, ale muszą stać się liderami, inspiratorami, rozwijać umiejętności i towarzyszyć uczniom. Nauczyciele będą musieli stale się uczyć, aktualizować wiedzę, stosować technologię w nauczaniu i, co najważniejsze, kształtować kreatywne myślenie u uczniów”.

Po pierwsze, usunięcie barier instytucjonalnych. Rezolucja 71 wymaga opracowania synchronicznego, spójnego i długoterminowego systemu prawnego i politycznego dla edukacji. Położy to kres fragmentarycznym i niestabilnym zmianom oraz stworzy solidny korytarz prawny dla rozwoju.

Po drugie , należy rozwiązać problem jakości i równości. Gdy zasoby są alokowane w sposób bardziej racjonalny, a polityka inwestycyjna zwraca większą uwagę na przedszkole, edukację ogólną i obszary defaworyzowane, wierzę, że różnice w warunkach uczenia się zostaną zmniejszone. Każde dziecko, niezależnie od tego, czy mieszka w mieście, na wsi, w górach, czy na wyspach, ma szansę na dostęp do wysokiej jakości edukacji.

Po trzecie, rozwiąż węzeł twórczej motywacji. Dzięki polityce tworzenia sprzyjającego środowiska dla innowacji, badań i kreatywności, oczekuję, że szkolnictwo wyższe i zawodowe staną się platformą startową dla nauki, technologii i innowacyjnych startupów.

Po czwarte, rozwikłaj problem z polityką dla nauczycieli. To bardzo ważna kwestia. Kiedy nauczyciele mają zagwarantowane dochody i regularnie się szkolą, będą się poświęcać bez reszty.

Rezolucja 71 nie tylko rozwiązuje problemy, ale także otwiera nowe możliwości dla edukacji. To szansa dla Wietnamu, by mieć pokolenie obywateli świata, mistrzów technologii i chęć wniesienia wkładu. Jako delegat Zgromadzenia Narodowego mam nadzieję, że po wdrożeniu ta rezolucja przyniesie realne, trwałe zmiany, które, co najważniejsze, przyniosą bezpośrednie korzyści ludziom, uczniom i nauczycielom.

Nauczycielka Nguyen Thi Luu i uczniowie szkoły średniej Kim Giang w Hanoi byli szczęśliwi pierwszego dnia szkoły.

Wyznaczanie trendów w edukacji

Uważam, że Rezolucja 71 wyznaczyła 5 głównych trendów w edukacji na nadchodzący czas:

Po pierwsze , edukacja jest ściśle powiązana z rozwojem wysokiej jakości zasobów ludzkich. Rezolucja jasno określa cel kształcenia kadr, które posiadają cechy, umiejętności, kreatywność i zdolność adaptacji do szybkich zmian w nauce, technologii i na rynku pracy.

Po drugie , rozwijanie edukacji przez całe życie. Rezolucja nie ogranicza się do edukacji w szkołach, ale stawia sobie za cel budowanie społeczeństwa uczącego się, zachęcanie do ciągłego uczenia się, uczenia się w każdym wieku, w którym transformacja cyfrowa jest kluczowym narzędziem.

Po trzecie , należy gruntownie innowować metody nauczania i uczenia się. Przejść od przekazywania wiedzy do rozwijania zdolności i cech uczniów; od rygorystycznego testowania do zróżnicowanej i kompleksowej oceny.

Po czwarte, należy intensywnie inwestować w szkolnictwo wyższe i zawodowe. Rezolucja uznaje to za filar wzmacniania konkurencyjności kraju, łącząc edukację z badaniami, nauką, technologią i innowacjami.

Po piąte , wzmocnić integrację i internacjonalizację edukacji. To pomoże wietnamskiej edukacji dotrzeć do świata, a jednocześnie przyswoić kwintesencję człowieczeństwa.

„Edukacja to nie tylko odpowiedzialność sektora oświatowego, ale także odpowiedzialność i prawo całego systemu politycznego i każdego obywatela. Kiedy społeczeństwo idzie ręka w rękę z edukacją, będziemy mieli solidne podstawy do budowy kraju, który rozwija się szybko, w sposób zrównoważony i humanitarny”.

Wpływ tych orientacji na naukę, technologię i gospodarkę kraju jest niezwykle głęboki. Dzięki wysoko wykwalifikowanym zasobom ludzkim Wietnam będzie miał warunki do dokonywania przełomów w kluczowych branżach, takich jak informatyka, sztuczna inteligencja, biotechnologia, energia odnawialna itp. To podstawa transformacji modelu wzrostu z szerokiego na głęboki, od eksploatacji zasobów do polegania na wiedzy i innowacjach.

Ponadto edukacja przez całe życie stworzy społeczeństwo uczące się, w którym każdy pracownik będzie miał możliwość adaptacji, przekwalifikowania się i doskonalenia umiejętności, aby nie pozostać w tyle w erze cyfrowej. To nie tylko poprawi wydajność pracy, ale także zapewni trwałe bezpieczeństwo socjalne.

Rezolucja 71 otworzyła zupełnie nowe podejście do roli nauczycieli i uczniów w procesie edukacyjnym. O ile w przeszłości nauczyciele byli głównie „przekazywaczami wiedzy”, a uczniowie „odbiorcami”, o tyle obecnie relacja ta przesunęła się w kierunku towarzyszenia i tworzenia.

Nauczyciele nie tylko wygłaszają wykłady, ale muszą stać się liderami, inspiratorami, rozwijać swoje umiejętności i towarzyszyć uczniom. Będą musieli nieustannie się uczyć, aktualizować wiedzę, stosować technologię w nauczaniu i, co najważniejsze, kształtować u uczniów kreatywne myślenie.

Uczniowie nie są już biernymi odbiorcami, lecz muszą stać się centrum procesu edukacyjnego. Muszą aktywnie zdobywać wiedzę, ćwiczyć umiejętności miękkie, kompetencje cyfrowe i krytyczne myślenie. Uczniowie w nowej erze muszą mieć możliwość uczenia się przez całe życie, uczenia się poprzez doświadczenie, uczenia się poprzez praktykę i uczenia się w środowisku wielokulturowym.

Rezolucja 71 otwiera przed studentami szeroką przestrzeń rozwoju. (Zdjęcie: Phuong Quyen)

Społeczeństwo idzie ręka w rękę z edukacją

Aby nauczyciele i uczniowie mogli się dostosować, moim zdaniem potrzebne są polityki wspierające. Rząd musi zapewnić stabilne dochody, odpowiednią politykę wynagrodzeń, a jednocześnie zbudować system szkoleń zawodowych, umiejętności cyfrowych i nowoczesnych umiejętności pedagogicznych. Ponadto konieczne jest zmniejszenie presji administracyjnej, aby nauczyciele mieli więcej czasu na nauczanie i kreatywność.

W przypadku studentów istnieje potrzeba preferencyjnej polityki stypendialnej i kredytowej, zwłaszcza dla grup defaworyzowanych; potrzeba rozwoju synchronicznego systemu infrastruktury cyfrowej, aby wszyscy uczniowie mieli dostęp do cyfrowych materiałów edukacyjnych; potrzeba dywersyfikacji form nauczania, wspierania badań naukowych, zakładania przedsiębiorstw i kreatywności wśród uczniów. Tylko wtedy, gdy nauczyciele będą mieli zagwarantowane utrzymanie, a uczniowie będą mieli warunki do rozwijania swoich umiejętności, edukacja stanie się prawdziwą siłą napędową rozwoju kraju.

Wierzę, że Rezolucja 71 przyniesie fundamentalne i pozytywne zmiany. Dla nauczycieli będzie ona punktem zwrotnym. Nauczyciele są postrzegani nie tylko jako „ludzie wykonujący pracę nauczyciela”, ale także jako „twórcy przyszłego pokolenia”. Mam nadzieję, że w przyszłości polityka wynagrodzeń pomoże zawodowi nauczyciela powrócić na jego szlachetną pozycję, a jednocześnie nauczyciele będą mieli warunki do doskonalenia swoich umiejętności i adaptacji do transformacji cyfrowej.

Rezolucja otwiera przed studentami szeroką przestrzeń rozwoju. Nie będą już ograniczeni sztywnymi ramami, ale będą mogli aktywnie uczyć się, tworzyć i integrować. Mam nadzieję, że młode pokolenie Wietnamczyków stanie się coraz bardziej pewne siebie, odważne, dysponujące wiedzą globalną, a jednocześnie zachowujące tożsamość narodową.

Rezolucja 71 będzie dla całego społeczeństwa silnym przesłaniem: Edukacja to nie tylko zadanie sektora edukacyjnego, ale także odpowiedzialność i prawo całego systemu politycznego i każdego obywatela. Kiedy społeczeństwo będzie towarzyszyć edukacji, zyskamy solidne podstawy do budowy kraju, który rozwija się szybko, w sposób zrównoważony i humanitarny.

Jako delegat Zgromadzenia Narodowego mam nadzieję, że niniejsza Rezolucja zostanie zinstytucjonalizowana poprzez konkretne i wykonalne strategie oraz będzie ściśle monitorowana podczas wdrażania. Po wejściu Rezolucji w życie, wietnamska edukacja będzie się rozwijać w sposób przełomowy, przyczyniając się w decydujący sposób do dobrobytu kraju.

22 sierpnia Sekretarz Generalny To Lam podpisał i wydał Rezolucję Biura Politycznego w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń – Rezolucję nr 71-NQ/TW, która zawiera następujące szczegółowe cele:

Cel do 2030 r.

- Zwiększyć równy dostęp, poprawić jakość edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej, aby osiągnąć poziom zaawansowany w regionie Azji. Zbudować sieć szkół podstawowych, aby zaspokoić potrzeby edukacyjne uczniów wszystkich przedmiotów i regionów; zapewnić, aby co najmniej 80% szkół ogólnokształcących spełniało standardy krajowe.

Pełna powszechna edukacja przedszkolna dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat oraz obowiązkowa edukacja po ukończeniu gimnazjum; co najmniej 85% osób w odpowiednim wieku musi ukończyć szkołę średnią lub jej odpowiednik, a żadna prowincja ani miasto nie może osiągnąć wskaźnika niższego niż 60%.

Osiągnięto wstępne rezultaty w zakresie poprawy potencjału technologicznego, sztucznej inteligencji i znajomości języka angielskiego na poziomie średnim. Wskaźnik edukacji wpływający na wskaźnik rozwoju społecznego (HDI) osiągnął ponad 0,8, a wskaźnik nierówności edukacyjnych spadł poniżej 10%.

- Budowanie i szkolenie zasobów ludzkich, zwłaszcza wysokiej jakości, aby sprostać wymaganiom Wietnamu, który staje się krajem rozwijającym się z nowoczesnym przemysłem i wysokim średnim dochodem. Sieć szkolnictwa wyższego i zawodowego jest odpowiednio zorganizowana i inwestowana w modernizację; dążenie do tego, aby 100% szkolnictwa wyższego i co najmniej 80% szkolnictwa zawodowego spełniało standardy krajowe, a 20% infrastruktury było inwestowane w nowoczesne rozwiązania odpowiadające rozwiniętym krajom Azji.

Odsetek osób w tym wieku studiujących na poziomie policealnym sięga 50%. Odsetek pracowników z wykształceniem wyższym lub wyższym sięga 24%. Odsetek osób studiujących nauki podstawowe, inżynierię i technologię sięga co najmniej 35%, w tym co najmniej 6000 studentów studiów podyplomowych i 20 000 osób studiujących w ramach programów wspierających talenty. Wskaźnik kapitału ludzkiego i badań naukowych, który przyczynia się do globalnego indeksu innowacyjności (GII), jest porównywalny z krajami o wyższych średnich dochodach.

- Awansować instytucje szkolnictwa wyższego, aby stały się prawdziwymi krajowymi i regionalnymi ośrodkami badań, innowacji i przedsiębiorczości. Sieć instytucji szkolnictwa wyższego odgrywa kluczową rolę w ekosystemie innowacji regionów i miejscowości, zapewniając wysokiej jakości zasoby ludzkie i talenty, aby sprostać wymaganiom kluczowych branż i dziedzin; rekrutując co najmniej 2000 znakomitych wykładowców z zagranicy.

Zwiększyć średnio o 12% rocznie liczbę międzynarodowych publikacji naukowych, przychody z nauki, technologii i innowacji; o 16% rocznie liczbę rejestracji patentów i świadectw ochrony patentowej. Dążyć do tego, aby co najmniej 8 uczelni wyższych znalazło się w gronie 200 najlepszych uniwersytetów w Azji, a co najmniej 1 uczelnia wyższa znalazła się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, zgodnie z prestiżowymi rankingami międzynarodowymi.

Cel do 2035 r.

System edukacji i szkoleń jest stale modernizowany, z silnym i stałym postępem w zakresie dostępu, równości i jakości. Pełne, powszechne wykształcenie średnie i jego odpowiedniki; wskaźnik wykształcenia, który wpływa na wskaźnik HDI, przekracza 0,85; wskaźnik kapitału ludzkiego i badań, który wpływa na wskaźnik GII, przekracza średnią dla krajów o średnio-wysokich dochodach. Dążyć do tego, aby co najmniej 2 uczelnie wyższe znalazły się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, według prestiżowych międzynarodowych rankingów.

Wizja do 2045 roku

Wietnam posiada nowoczesny, sprawiedliwy i wysokiej jakości system edukacji, plasując się w czołówce 20 krajów świata. Wszyscy ludzie mają możliwość uczenia się przez całe życie, podnoszenia kwalifikacji i umiejętności oraz pełnego rozwoju swojego potencjału osobistego. Wysokiej jakości zasoby ludzkie oraz talenty naukowe i technologiczne stanowią siłę napędową i podstawową przewagę konkurencyjną kraju, przyczyniając się do rozwoju Wietnamu jako kraju o wysokich dochodach. Dążymy do tego, aby co najmniej 5 uczelni wyższych znalazło się w gronie 100 najlepszych uniwersytetów na świecie w wielu dziedzinach, zgodnie z prestiżowymi rankingami międzynarodowymi.

Source: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html