Szkoły podstawowe i średnie oraz uniwersytety w mieście zaczęły włączać umiejętności cyfrowe do swoich programów nauczania, stopniowo wyposażając uczniów w umiejętności pozwalające im przystosować się do transformacji cyfrowej.
Kształtowanie cyfrowych obywateli przyszłości.
18 października 2024 roku Ludowy Komitet Miasta Da Nang wydał decyzję nr 2242/QD-UBND w sprawie ram kompetencji cyfrowych dla mieszkańców miasta Da Nang. Zgodnie z nią, ramy kompetencji cyfrowych dla mieszkańców miasta obejmują pięć obszarów: informacje i dane; komunikacja i współpraca; tworzenie treści cyfrowych; ochrona i bezpieczeństwo; oraz środowisko cyfrowe.
Da Nang jest również pierwszą miejscowością w kraju, która wprowadziła ramy kompetencji cyfrowych dla obywateli, przyczyniając się do kształtowania „obywateli cyfrowych” adaptujących się do transformacji cyfrowej. Edukacja odgrywa w tym procesie fundamentalną rolę. Szkoły podstawowe i średnie oraz uniwersytety w mieście zaczęły włączać umiejętności cyfrowe do swoich programów nauczania, umożliwiając uczniom stopniową adaptację do środowiska cyfrowego w przyszłości.
W Szkole Średniej Nguyen Hue (dzielnica Hai Chau) dyrektor Vo Thanh Phuoc stwierdził, że szkoła priorytetowo traktuje i wdraża rozwój umiejętności cyfrowych uczniów już od najmłodszych lat, koncentrując się na pięciu kluczowych elementach: korzystaniu z technologii informacyjno-komunikacyjnych i zarządzaniu nimi; właściwym zachowaniu w środowisku cyfrowym; rozwiązywaniu problemów z wykorzystaniem technologii; stosowaniu technologii informatycznych w nauce i samokształceniu; oraz współpracy w środowisku cyfrowym w ramach różnych tematów. Ponadto szkoła wyposaża uczniów w umiejętności cyfrowe, zapewniając im wiedzę, zaplecze oraz tworząc środowisko do ich ćwiczenia i rozwijania.
W ubiegłym roku szkolnym szkoła średnia Nguyen Hue włączyła umiejętności cyfrowe do nauczania za pomocą czterech metod: nauczanie przedmiotu informatyka zgodnie z programem nauczania ogólnego z 2018 r.; integracja kształcenia w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego z nauczaniem różnych przedmiotów i zajęć edukacyjnych; wzbogacanie kształcenia w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego poprzez nauczanie; oraz organizowanie klubów edukacyjnych poświęconych umiejętnościom obywatelstwa cyfrowego.
Ponadto szkoła współpracuje w zakresie organizacji zajęć tematycznych, aby wyposażyć uczniów w cywilizowane zasady zachowania w sieci, dostarczając im wiedzy o korzyściach i zagrożeniach bezpieczeństwa w świecie wirtualnym. Dzięki temu uczniowie nabywają umiejętności bezpiecznego i efektywnego korzystania z mediów społecznościowych oraz umiejętności reagowania i radzenia sobie w sytuacjach takich jak cyberprzemoc, przemoc psychiczna i inne negatywne zachowania.
Zdaniem dr. Tran The Son, prorektora Wietnamsko-Koreańskiego Uniwersytetu Technologii Informacyjnych i Komunikacyjnych (Uniwersytet Da Nang), kształtowanie i szkolenie bezpiecznych obywateli cyfrowych, świadomych ochrony danych osobowych, stanowi kluczowe ogniwo w kompleksowych rozwiązaniach na rzecz cyberbezpieczeństwa.
Szkolenie obywateli w zakresie bezpiecznego obywatelstwa cyfrowego powinno zostać włączone do programu nauczania w szkołach średnich, aby podnieść świadomość i wyposażyć ich w niezbędne umiejętności od najmłodszych lat. Ponadto powinny istnieć programy szkoleniowe na różnym poziomie dla różnych grup społecznych, potencjalnie w formie kursów i warsztatów, które podniosą świadomość i umiejętności w zakresie bezpieczeństwa informacji w sieci.
Przejście z ostrzeżenia do wyposażenia umiejętności
Docent dr Nguyen Gia Nhu, rektor Wydziału Technologii i Inżynierii (Uniwersytet Duy Tan), uważa, że ludzie są najsłabszym ogniwem w łańcuchu bezpieczeństwa, ale mają potencjał, by stać się najsilniejszą linią obrony, najbardziej inteligentnym i elastycznym systemem wykrywania zagrożeń. Znaczenie budowania bezpiecznego społeczeństwa cyfrowego leży w przejściu od biernej świadomości do proaktywnych zdolności. Najbardziej znaczącym osiągnięciem Da Nang jest pionierskie przywództwo w opracowaniu „Ram Kompetencji Cyfrowych dla Obywateli”, które przesunęło punkt ciężkości z „ostrzegania” obywateli na wyposażanie i mierzenie ich możliwości.
Opierając się na solidnych podstawach ram kompetencji cyfrowych, profesor nadzwyczajny dr Nguyen Gia Nhu zasugerował, że miasto mogłoby wdrożyć konkretne i zsynchronizowane rozwiązania, aby wychować pokolenie prawdziwie bezpiecznych obywateli cyfrowych. Obejmuje to głęboką integrację z ogólnym systemem edukacji. Treści ustawy o cyberbezpieczeństwie powinny zostać włączone do przedmiotu „Obrona Narodowa i Bezpieczeństwo” w szkołach średnich. Departament Edukacji i Szkolenia powinien odegrać wiodącą rolę we włączaniu tych programów do głównego programu nauczania, zapewniając wszystkim uczniom podstawową wiedzę.
Ponadto powinien istnieć odpowiedni program szkoleniowy z zakresu bezpieczeństwa informacji dla dorosłych, który mógłby obejmować opracowanie bezpłatnych kursów online i aplikacji mobilnych na platformie DaNang Smart City. Jednocześnie należy stworzyć niezawodny i prosty kanał zgłaszania, dzięki któremu każdy obywatel stanie się „czujnikiem” miejskiej sieci bezpieczeństwa.
Według przedstawicieli Departamentu Edukacji i Szkolenia, w oparciu o Rezolucję nr 57-NQ/TW Biura Politycznego w sprawie budowy i rozwoju miasta Da Nang do 2030 roku, z wizją do 2045 roku, miasto wdroży przełomowe rozwiązania i zastosuje nowoczesne technologie w zarządzaniu i nauczaniu. Obejmuje to budowę dużej bazy danych (Big Data) dotyczącej edukacji, synchroniczne połączenie elektronicznych rejestrów uczniów z cyfrowymi profilami uczniów i nauczycieli; stworzenie otwartego ekosystemu zasobów edukacyjnych dla wszystkich szkół, zachęcanie nauczycieli i uczniów do udziału w tworzeniu treści cyfrowych oraz wspieranie kultury uczenia się cyfrowego.
Jednocześnie na wszystkich poziomach edukacji zostaną wdrożone pilotażowe modele szkół cyfrowych, stopniowo popularyzujące inteligentne klasy wyposażone w tablice interaktywne, systemy symulacji 3D oraz technologię rzeczywistości rozszerzonej/rzeczywistości wirtualnej (AR/VR). W ten sposób powstanie wizualne i dynamiczne środowisko cyfrowe, w którym uczniowie będą mogli ćwiczyć umiejętności cyfrowe zgodnie z ramami kompetencji.
Celem jest, aby do roku 2030 wszystkie szkoły średnie stosowały technologię cyfrową w zarządzaniu i nauczaniu; co najmniej 50% wykładów zostało zdigitalizowanych, a 70% uczniów miało dostęp do wysokiej jakości kursów online o uznanych na całym świecie standardach.
Działania te nie tylko zapewniają skuteczne wdrożenie ram kompetencji cyfrowych obywateli, ale także przyczyniają się do uczynienia z Da Nang ośrodka innowacji edukacyjnych, pioniera w budowaniu wszechstronnego społeczeństwa cyfrowego i cyfrowych obywateli.
Źródło: https://baodanang.vn/xay-nen-cho-cong-dan-thoi-dai-so-3303428.html
Komentarz (0)